济：
鼠：
纺：
奈：
攒：
肺：
jì J 氵6
shǔ S 鼠 0
fǎng F纟 4
nài N 大 5
zǎn Z 扌16
fèi F 月 4
疗：
葬：
怦：
喉：
哽：
liáo L 疒 2
zàng Z 艹 9
pēng P 忄 5
hóu H 口 9
gěng G 口 7
一、预习检测
二、加强学习
铺
三、多音字学习
pù
pū
商店；床（店铺 床铺）
把东西散开放置，平摆（铺平 铺张）
攒
zǎn
cuán
聚，凑集，拼凑
（攒聚 攒动）
积聚，积蓄
（积攒 攒钱）
济
jì
jǐ
渡、过河；对困苦的人加以帮助
（同舟共济 救济 济世）
山东省会；众多(济南 人才济济)
四、初读课文
一、引用马丁·路德·金的话
二、罗伯特生活环境的恶劣以及所受的歧视
三、罗伯特为救丽莎捐出了自己辛苦攒下的买战斗机模型的钱
四、罗伯特的举动赢得了丽莎一家的爱和尊重
五、爱和理解让罗伯特眼中的世界变得更加美好
根据给出的段意来具体划分文章
（1）
（2—5）
（6—15）
（16—19）
（20）
划分部分
一、（1）引用
二、（2—5）备受歧视
三、（6—15）为丽莎捐钱
四、（16—19）赢得爱和尊重
五、（20）更加美好
五、主要内容
备受歧视的黑孩子罗伯特为救助生病的白人同学丽莎，捐出了自己准备买心爱的战斗机模型的钱。在丽莎的葬礼上，罗伯特得到了丽莎爸爸的拥抱。
罗伯特的心愿是什么？
他实现了吗？
正音：
模型（mó，） 冲鼻（chòng，）
虽然（suī，）奚落（xī，）
怦怦（pēng，） 出殡（bìn，）
哽住（gěng，）玫瑰（gui，）
挨家挨户（āi，）商量（liɑng，）
禁不住（jīn，）
黑孩子罗伯特
讲课人：
默读8—15自然段，
思考：
1.文章是如何刻画出罗伯特这一人物形象的？
2.从这些描写手法中，你看出罗伯特是个怎样的孩子
11段：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！
心理描写
体现出了罗伯特对于丽莎生病的一种强烈担忧
捐钱前：担忧
a.要是丽莎死，就永远见不到她了。呃，天哪。丽莎，你不能死。
b.要是丽莎死，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！
反问
两个叹号
反复
丽莎：
罗伯特：
小黑鬼 奚落
玫瑰花 喜欢
5段
善良
宽容
你还能从捐钱这一部分的哪些语句看出罗伯特的这种品质呢？
11段：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
动作描写（摸、吸、冲、掏）
体现出了罗伯特想要救丽莎的急切心情
他在捐钱时为什么会产生片刻的犹豫呢？请回到前文找到答案
攒钱的
不易
6段：时间久、备受歧视
7段：很珍惜
不舍、犹豫
捐钱时
层层铺垫
矛盾冲突
11段：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
“摸”这么一个细小的描写，把罗伯特当时复杂的心情刻画得淋漓尽致，所以这也是细节描写
捐钱时：纠结
13段：“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”
语言描写
纠结、矛盾
省略号的作用：（1）用于举例的省略 （2）用于话语中间，表示说话断断续续 （3）用于引文的省略
1、他说：“我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”
2、小罗伯特自从懂事后就不喜欢他破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭……
3、“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”
（3）
（1）
（2）
捐钱
心理描写
动作、语言描写
神态描写
攒钱
矛盾冲突
善良、宽容
存在罗伯特和丽莎爸爸之间的歧视正在慢慢消除，这是幸福的拥抱，这是谅解的拥抱，是尊重的拥抱，更是平等和民主的拥抱。
代表着千千万的黑人与白人之间的平等和尊重
捐钱
心理描写
动作、语言描写
神态描写
攒钱
矛盾冲突
善良、宽容
化解歧视
通过这节课，你都学习到了什么？
