第6课北宋的政治 教案

第6课 北宋的政治
一．教学目标
知识与能力：掌握北宋建立、北宋加强中央集权的措施以及北宋重文轻武的基本史实。归纳概括宋太祖赵匡胤加强中央集权的历史背景。
过程与方法：采用小组合作的方式，让学生合作探究北宋加强中央集权的措施，提高学生的合作探究能力。分析北宋重文轻武政策实行的原因，学会一分为二的辩证分析北宋重文轻武政策。
情感态度与价值观：通过学习陈桥兵变是一次近乎和平的兵变，学习宋太祖赵匡胤的宽厚仁爱之心。
二．教学重难点
重点：北宋的建立；北宋加强中央集权的措施；重文轻武政策
难点：如何评价北宋的重文轻武政策
三．教学过程
（一）导入新课：
播放歌曲《大宋豪情》
（让学生感受到这一时期的金戈铁马，了解这一时期是中国古代历史上的大分裂时期和民族关系发展的时期。）
师：告别了统一繁盛的隋唐时期，我们即将进入中国古代历史的第三次大分裂的时期——五代辽宋夏金时期，在这段时期里，有一个最闪耀光芒的朝代，他就是宋朝。你了解宋朝吗？你眼中的宋朝又是怎样的一个王朝呢？由此导入新课。
合作探究：
北宋的建立(课件和板书展示)
学生：了解宋朝的概况，完成北宋朝建立的时间、都城和建立者?
学生回答
视频：《黄袍加身》
（激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。）
学生：了解北宋建立的特点：将领兵变夺权
展示：《北宋形势图》
学生：分析北宋是否完成了全国的统一？
教师：引导学生观察形势图后回答北宋在历史上的影响。
讨论：:从907年唐朝灭亡到960年宋朝建立，在短短的五十多年的时间里，中原政权几易其主，这反映了什么本质的问题？如何解决这样的问题呢？
展示：宋太祖与赵普的对话
过渡：赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤会采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入：
二、中央集权的加强(课件和板书展示)
学生：分析赵普的话，并分组探究：按照赵普给出的方案，宋太祖从三个方面加强了中央集权，那么赵普的三句话分别对应的是哪三个方面，宋太祖又分别采取了哪些具体的措施呢？
学生回答。
学生：表演历史剧《杯酒释兵权》
（欣赏宋太祖杰出的政治智慧和政治魅力，以此激发学生的兴趣）
学生:分析加强中央集权措施的影响
教师提问:我们可以看到，这些措施对于加强中央集权、巩固统治起到了一定的作用。但它们是否存在什么弊端?
展示材料：宋将官、职分离，官成为一种待遇。知其官不知其职者，十有八九，另将旧官制一应保留。到北宋中期，各级官僚达到17000多人。这比实际所需人数多出两倍。庞大的官僚机构中，有时三五个人担任同一项官职，互相推卸责任，不干实事，行政效率很低。
组织学生分组讨论，请学生代表发言。
教师进行补充和汇总。
三、重文轻武的政策
展示:唐宋两位诗人的作品，引导学生进行对比并回答：以下两首诗，你认为唐宋两位诗人的志向有何不同？为什么会有这样的不同？
提问:宋朝实施的重文轻武政策表现在哪些方面?
学生回答:(1)轻武事:抑制武将。(2)重文教:中央和地方均重用文臣，科举制度日趋完备。
讨论:实施重文轻武政策会产生哪些有利影响和不利影响?
课堂小结：
通过本课的学习，你有哪些收获？有哪些感悟？还有哪些困惑？