第6课北宋的政治 教案

北宋的政治
一．教学目标
知识与能力：掌握北宋建立、北宋加强中央集权的措施以及北宋重文轻武的基本史实。归纳概括宋太祖赵匡胤加强中央集权的历史背景。
过程与方法：采用小组合作的方式，让学生合作探究北宋加强中央集权的措施，提高学生的合作探究能力。分析北宋重文轻武政策实行的原因，学会一分为二的辩证分析北宋重文轻武政策。
情感态度与价值观：通过学习陈桥兵变是一次近乎和平的兵变，学习宋太祖赵匡胤的宽厚仁爱之心。
二．教学重难点
重点：北宋的建立；北宋加强中央集权的措施；重文轻武政策
难点：如何评价北宋的重文轻武政策
三．教学过程
播放：“包公斩庞昱”视频。
师：视频中的师：视频中的人物是谁呢？
生：包公、包青天
师：习近平总书记曾经多次评价包公。现在我们一同来看一下，习总书记是如何评价包公的？
展示：2014年1月7日，习近平总书记在中央政法工作会议上的讲话中指出：“中国古代像包公、海瑞这样的清官，老百姓都推崇他们为‘青天’。”2018年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平参加十三届全国人大一次会议山东代表团的审议时强调指出，要培育良好家风，要让周公旦的《诫伯禽书》、诸葛亮的《诫子书》、颜之推的《颜氏家训》、包拯的《包拯家训》等代代相传，成为引领中国社会向善向上的标杆。
师：老百姓为什么称包公为包青天呢？他是哪个朝代的人物呢？宋代是如何建立的？本课我们一同来学习第六课 北宋政治。
师：本课我们通过三个篇章来进行学习：
第一篇章 一次近乎和平的兵变
第二篇章 一位杯酒释兵权的皇帝
第三篇章 一个重文轻武的朝代 。
教师：现在我们学习第一篇章 一次近乎和平的兵变 。
师：现在请同学们对照着课本第28页，填写一下北宋建立的小档案。
生：自主查看课本，并且归纳概括北宋建立的时间、人物、事件、以及北宋的都城。
师：赵匡胤通过陈桥兵变当了皇帝，陈桥兵变是怎么回事？这次兵变有何特点呢？现在我们通过河南大学王立群老师的讲授来了解一下吧。
生：观看视频。
师：这次兵变最大的特点四兵不血刃。但是王立群老师讲得有一个地方不对，那就是这次兵变一个人都没有死。其实在兵变的过程中，只有一位将领违背了赵匡胤的命令杀死了一家人。但是我们并不能否认这次兵变近乎和平的性质。这也反映了宋太祖赵匡胤的宽厚仁爱之心。
生：听老师讲解。
师：北宋建立后，赵匡胤想要完成国家的统一大业，他采取了怎样的统一策略呢？生：查看课本，回答先南后北。
师：为什么先南后北呢？
生：以为南方容易，北方难。
师：为什么南方容易，北方难呢？
生：思考。因为在北汉的北边还有契丹。契丹支持北汉。
师：按照这一策略，宋太祖及其继任者统一了中原和南方地区。这里需要注意的是北宋并没有统一全国。因为在北宋周边还有几个少数民族政权。呈现出民族政权并立的特点。
生：听课
师：宋太祖赵匡胤当了皇帝，又顺利的实施了统一大业。按道理来讲，其心情应该是怎样的呢？生：高兴
师：然而真实情况确是宋太祖经常失眠，这是为何呢？现在我们学习第二 篇章 一位杯酒释兵权的皇帝来寻找答案吧。
生：听课
师：从五代十国建立在者及原官爵表，可以看出宋太祖忧虑什么呢？
生：武将专权。
师：从五代十国部分政权更迭表中，可以看出宋太祖担忧什么问题呢?
生：思考。并且举手回答。
师：五代十国政权更迭频繁，王朝个个短命。
师：据史书记载，在一个风雪交加之夜，宋太祖辗转反侧。最终他想到了追随自己多年的老部下，自己最信任的宰相赵普。于是他带着几名随从在雪夜走出了皇宫，敲开了赵普的家门。开展了一番君臣密谈。君臣密谈是何内容呢?现在找两位同学，一位扮演赵匡胤，一位扮演宰相，来展开这段君臣密谈。
生：听课
甲：自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其何故也? 吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何如?
乙： 此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。 惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。
师：赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?生：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱）
师：据此，赵普建议怎么做？
生：设法收回地方政府的权力，集权于中央。具体措施有：稍夺其权,制其钱谷,收其精兵。
师：现在请同学们进行小组合作探究，探究宋代在军事方面采取的加强中央集权的措施。
生：①解除禁军将领的兵权②控制军队的调动（掌兵权与调兵权分离、兵将分离）③经常调换军队将领，定期换防师：宋太祖是如何解除禁军将领兵权的呢？
生：杯酒释兵权。
师：现在请同学阅读课本的相关史事，分析宋太祖解除禁军将领兵权运用了何种策略？
生;一：威吓；二：推心置腹的谈心；三：安排出路
师：假如北宋初年契丹突然来犯,边境告急,持有铜印的将领能否直接统领麾下的军队前往救援?为什么?
生;不能。原因：禁军将领有掌兵之权但无调兵之权。
师：在中央采取了何种措施呢？
生：削弱相权。
师：出示漫画。我的座位去哪了？此材料反映了什么问题呢？
生：削弱了相权，加强了皇权。
师：百官之长的实权去哪了呢？
生：宰相不止一人，宰相之下设“参知政事”若干人，相当于副宰相。设立多重机构：行政机构、军事机构、财政机构，削弱宰相的行政权、军权和财权。
师：在地方采取了何种措施呢？
生;①派文臣担任知州，实施三年一换的制度②设置通判，以分知州的权利③取消节度使收税的权利④在地方设置转运使，将地方赋税收归中央
师：宋初，为加强对地方官的监察和控制，知州权力过重，宋太祖创设“通判”一职。由皇帝直接委派，辅佐郡政，有直接向皇帝报告的权利。
根据材料，说说通判的的职权和作用。
生：职权：辅佐、监督知州。作用：加强中央对地方官的监察和控制，加强中央集权。
师：宋太祖费劲心机加强中央集权，宋代最终的结局如何呢？现在请同学们看一段视频。
生：观看靖康之耻视频。
生;灭亡了。
师;为何会灭亡呢？
生：奢侈无度。
师：除了这些原因以外，还与宋太祖有关。现在我们学习第三篇章 一个重文轻武的朝代。
生：准备学习。
师：涨知识：上海方言“小赤佬”是怎么来的做人莫做军，做铁莫做针。-----宋朝谚语万般皆下品，唯有读书高。-----宋朝诗句这些反映了宋代的何种政策？
生：重文轻武。
师：请同学们探究一下北宋实行重文轻武政策的原因以及宋代重文轻武政策的表现。
生：探究。
师总结：武将危害大；防止出现五代十国藩镇割据、武将专横跋扈的弊端局面文臣统兵抑制武将，提升文官地位发展文教，改革和发展科举制
师： 宋太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先后任命的宰相9人，全部为文官，其中有科举出身的6人。有正副枢密使35人，其中文官21人。两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文臣659人，约占百分之九十一。——《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》
问题：此材料反映了宋代重文轻武政策的何种表现？
生;文臣掌握军政大权文臣统兵
师；出示宋代文臣工资表。
生;宋代文臣社会地位和工资待遇高。
师：宋初太祖时，取士较严，进士人数最多也没超过31人，宋太宗即位后，开始突破100大关，有时一科竞达300多人......宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，约为明代的4倍，约为清朝的3.4倍。
——《宋代扩大科举取士与冗官问题》
生;宋代发展科举制度，增加了科举取士人数。
师：重文轻武政策是福还是祸呢？
材料一 赵宋王朝是一而再，再而三的被外族入侵势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
材料二 华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。
——《陈寅恪先生文集》
材料三 英国学者李约瑟在他的《中国科学技术史》中指出：“中国科学技术发展到宋朝，已呈现巅峰状态。”
材料四 本朝鉴于五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切也收了，州郡遂日就困弱，靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散。——朱熹《朱子语类》
师：概括政治方面：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气。杜绝了武将跋扈和兵政转移的情况发生。有利于政权的稳固和社会的安定。科技文化方面：造就了宋代科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面军事方面：对武将和军队的发展不利。
课堂小结：
本课我们学习了一次近乎和平的兵变，赵匡胤建立了宋朝，这次兵变最大的特点是近乎和平。宋太祖黄袍加身，当了皇帝后，采用了杯酒释兵权这种比较温和的方式，解决了禁军将领的兵权。这是宋太祖与其他皇帝的明显不同。在宋太祖的影响下，宋代实行了重文轻武的基本国策，这是宋代与其他朝代明显不同之处。