第6课 北宋的政治 教案

北宋的政治
【学习目标】
了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。
掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响，养成总结归纳、抓住重点的学习能力。
知道并理解宋朝实行重文轻武政策的原因、表现及影响，认识到这一政策即有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】
赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果。
【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响。
【教学过程】
温故知新：
史之乱的原因与影响？2.黄巢起义的原因。
导入新课：
学生：说一说他们知道的北宋的著名的历史人物。
教师：在我们印象中的宋朝是个文人帝国，然而他的开创者却是一个标准的职业军人，那么赵匡胤是如何脱颖而出，登上帝位的呢，又是如何来加强皇权的呢？ 这就是我们今天要学的第6课北宋的政治
合作探究：
问题：
1.赵匡胤做上皇帝这件事是一个典故，这个典故叫什么名字？
2.北宋是否统一了全国？
学生回答。
教师：虽然说赵匡胤做上皇帝的方式有点特别，但他在中国历史上的评价还是不错的。
展示：赵匡胤作为五代十国混战局面的终结者和宋朝的开拓者，是中国历史上一个承前启后的重要人物。他具有近乎完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，虚怀若谷，好学不倦，勤政爱民，严于律己，崇尚节俭，以身作则等，深为后世史学家所津津乐道。
教师：就是这样的一个皇帝，他却整天不能安然入睡。
展示：“然为天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐。吾今终夕未尝敢安寝而卧也。......居此位者，谁不欲为之？” ——司马光《涑水记闻》问题：想想宋太祖在担心什么呢？
学生回答。
教师：对，他担心他的“故事”会在他的手下身上重演。为此他采取了一系列措施来避免这种情况的“重演”。
学生：上台来展示自己课前构画的思维导图，并根据图对这部分知识进行讲解说明。其他同学可以进行纠正，补充。
材料：“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所以制之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——司马光《涑水记闻》针问题：对赵普提出的这些建议，北宋统治者是如何做的呢？
提示：北宋加强皇权的措施从行政权，财政权，兵权三个角度来概括。
展示：自秦以下，文莫盛于宋。
教师：为什么会出现这种情况呢？
学生答：北宋重文轻武导致的
学生：上台讲解本部分的内容。
展示：北宋民间有俗语：“好铁不打钉，好男不当兵。”当时还有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”“从宋太宗起文臣成为宰相和正副枢密使得主要人选，宋太宗一朝，宰相9人，全部为文官。正副枢密使35人，其中文官21人。”
——赵毅《中国古代史》
思考：为什么会出现这种现象？
学生答。
展示：
“北宋共开科举考试81榜，期间所取文士合计60035人，平均每年360人。” “北宋武举共开科考试28榜，共取士868人，年均5人。”
——《论宋代科举取士之多与冗官问题》 问题：材料说明北宋的什么现象？
学生答
教师：也正是因为北宋注重文教，广开科举，使得宋代社会发生巨大转变，最终形成了北宋的文治局面。
思考讨论：北宋实行这种“重文轻武”的政策是利大于弊还是弊大于利呢？
学生讨论，回答。
课堂小结：
贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代历史的教训是深刻的。