4四季 教案

4、四季
课题：四季（第四单元第4课） 课型：新授课
【教材分析】
　　《四季》一课是一首儿歌。通过 草芽、荷叶、谷穗、雪人这些四季代表性事物的描述。表现了春、交、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来。语言亲切、生动。是一篇适合一年级学生学习的课文。文中配合儿歌内容还配有四幅形象优美、色彩明丽的插图。便于培养学生的观察力和想象力。教学时应该引导学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对美丽大自然的喜爱之情。另外。本课为学生留出了拓展和创造的空间。教学时不但可以鼓励学生模仿课文的模式创编新儿歌。还可以让学生用画的形式画一画自己喜欢的季节。
　　【学习目标】
　　1.知识与技能
　　（1）认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
　　（2）能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　（3）理解课文内容。知道四季的特征。
　　（4）能通过学习课文。套用课文的格式自己创编儿歌。
　　2.过程与方法
　　 利用有背景的生字卡片引导学生自己通过观察发现识字的方法。
　　3.情感态度
　　（1）师生之间平等对话。运用儿童化的语言，尊重学生的个性差异。采用激励的机制。营造出平等、和谐的课堂氛围使学生乐学。愿学。树立积极的学习态度。
　　（2）通过学习课文。看描绘四季的图片、记录四季美丽景色的录像，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情，从而横得要保护大自然。
【重点难点】
　　1.认字和练习朗读。
　　2.要让学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对大自然的热爱。
　　3.联系课文。根据学生所见练习创编新儿歌。
【教学准备】
　　教师准备：
　　1.课件（课文的四个小节和全文的幻灯片。关于四季的录像资料）。
　　2.挂图（春、夏、秋、冬四幅）。
　　3.带有背景图画的春、交、秋、冬卡片（春的后而是桃花、交的后而是荷花、秋的后而是枫叶、冬的后而是雪花）。
　　学生准备：
　　春、夏、秋、冬都是什么样的？可以收集春、夏、秋、冬的图片。可以做四季事物的头饰。还可以请教爸爸妈妈他们眼中四季的样子。
【教学过程】
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1.教师提问：今天，我们一起来学习一首写四季的儿歌。
　　同学们知道一年有哪四个季节吗？
　　（教学时如果学生说得不完整。可以引导他：“能说得再完整些吗？”）2.教师板书课题。师生齐读。
　　二、识字
（一）用图识字
1.现在咱们来认识一下四季的名字。
　　（教师出示带有背景图画的春、交、秋、冬卡片）问：小朋友们认识吗？
（学生齐读、指名读。如果有的字音学生读不准。可出示本字的拼音帮助学生识记。）
2.识图。
　　教师引导：你看到了吗？四季名字的后面还都有一幅漂亮的图画呢。你能说出这是什么吗？
　　学生通过观察可能会说有桃花、荷花、枫叶、雪花。教师尽录引导学生说完整。比如问学生：‘。谁的后面是桃花呀？’’
　　3.教师指图引导说句子。
4.找朋友：谁愿意上来给它们找朋友？
　　（三）做游戏《摘礼物》
　　1.教师创设意境：秋姑娘给小朋友们准备了许多秋天的礼物，她委托老师带给大家。想不想看？（想）把眼睛闭起来，老师数一、二、三。数到三的时候小朋友们再睁开眼L清。一、二、三！（拿出识字大树）想得到这些礼物吗？（想）不过。有个小要求。每个礼物上都有一个生字娃娃。你要准确地读出来并介绍给大家。才能摘到礼物。快。先在心里默默地读一读。
　　2.摘礼物，读字：请一队学生来摘礼物。摘之前必须准确地读出字音，读不准的请别的小朋友帮忙。
　　3.摘下礼物的小朋友领大家读一读。
　　4.齐读词语。
　　三、学文
　　（一）由“秋姑娘”引入秋。老师带领学习第三小节1.教师：秋姑娘给我们送来了这么多礼物。那儿歌里是怎么写秋天的呢？快找一找。
　　1.用自己喜欢的方式读一读。
　　2.请几个学生读给大家听。
　　3.教师带着表情，加上动作范读。通过动作、看谷穗实物，让学生理解“弯弯、鞠躬”。
　　4.评价教师问：你觉得老师读得怎样？
　　学生发表自己的见解。
　　教师根据学生的发言总结出怎样才能读得好。鼓励学生也来试一试。
5.学生配着优美的适合本课朗读的音乐再读。
（二）请学生说说喜欢的季节。根据学生的回答，再学习1、2、4小节
1.学生选择学习内容。
　　2.请觉得自己读得很好的学生读给大家听。
　　3.同桌互读。
　　四、扩展、延伸
　　（一）放关于四季的录像教师：刚才我们学习了写春夏秋冬的儿歌。想不想到春交秋冬肴一看？
　　（二）根据录像编儿歌教师：你看到了什么。能不能也像课文那样说几句儿歌？
五、板书设计：
??????? ??四?? 季
草芽（拟人图）??? 草芽??????? 春天
????????? 荷叶（拟人图）??? 荷叶??????? 夏天
????????? 谷穗（拟人图）??? 谷穗??????? 秋天
????????? 雪人（拟人图）??? 雪人??????? 秋天