北师大版三年级下册（2018）语文天地三课件（30张ppt）

一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。
洒落 通体 迅速 追逐 立即 舞动
猛烈 讨人喜欢 敏捷 玲珑 机灵
嬉戏 摇晃 捧
点拨：联系上下文或查字典理解词语，书写的时候要注意字的笔顺和结构，不要写错。
二、读一读，找出表示顺序的词语，用这些词语自己说一 段话。
它们（小虾）吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
表示顺序的词语有：先、然后、接着、直到。
示例：每天放学回到家，我总是先放下书包，然后换上拖鞋，接着洗手吃饭，吃完饭后到书房写作业，直到写完作业，才上床睡觉。
点拨：先把句子读熟，再把表示顺序的词语找出来读一读，体会这些词语的作用，然后用这些词语写一句话。
三、读一读，仿照句子写一写。
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
示例：菊花的形状各不相同，有的像大绣球，有的像节日的礼花，还有的像白色的雪团……
点拨：所给语段中的画线句子是中心句，起概括全段内容的作用，整段话先总写后分写。
四、读一读，背一背。
乡村四月
［宋］翁 卷
绿遍山原①白满川②，
子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了④蚕桑⑤又插田⑥。
注释：①山原：山陵和原野。②白满川：指稻田里的水色映着天光。川：平地。③子规：鸟名，杜鹃鸟。④才了：刚刚结束。⑤蚕桑：种桑养蚕。⑥插田：插秧。
作者简介：翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人，南宋诗人。工诗，为“永嘉四灵”之一。
主要作品：《四岩集》《苇碧轩集》等。
译文：山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏，稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙起了农活，村里很少有闲人。他们刚刚结束了种桑养蚕，又马上要开始插秧了。
赏析：这首诗以白描手法描写了江南水乡春天的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡春天特有的景色勾勒了出来。后两句写江南春天农事的繁忙。种桑养蚕和插秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。前两句的景色描写是为后两句农民劳动勾画的背景，整首诗表现了诗人对乡村生活的热爱。
蜂
［唐］罗 隐
不论平地与山尖①，
无限风光尽被占②。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
注释：①山尖：山峰。②无限风光尽被占：指蜜蜂到处采集百花酿蜜。
作者简介：罗隐（833-909），字昭谏，杭州新城（今浙江省杭州市）人，唐代诗人。著有《谗书》及《太平两同书》等。
译文：无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领了。它们采得百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌，为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
赏析：这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗含了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
带刺的朋友
（原文见教材第23页）
一、品析句子
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
品析：这句话把成熟的枣儿比作飘香的玛瑙，既生动形象地写出了枣儿的样子，又表达了作者对枣儿的喜爱之情。
2.它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟，急火火地跑去了。
品析：“匆匆地、急火火”这两个叠词把小刺猬偷红枣时的情态刻画得栩栩如生。“兴许”是大概的意思，赋予了小刺猬人的思维，把一个可爱、聪明的小精灵的形象展示在我们眼前。
第一部分（第1 自然段）秋天到了，红枣成熟了。
第二部分（第2-7 自然段）写小刺猬偷红枣的过程。
第三部分（第8、9 自然段）冬天到了，小刺猬冬眠了。
第四部分（第10-12 自然段）春天来临，“我”好像看到带刺的朋友正在捕捉害虫。
二、段落大意
三、课文结构
作者通过仔细观察，生动地记叙了刺猬偷枣儿的故事，表达了自己对刺猬的喜爱之情。
四、课文主旨
你从哪些地方看出刺猬偷枣的本事很高明？
答：它先爬上树杈，用力摇晃，然后掉下来，把枣儿扎在身上，悄悄地、急火火地跑去了。这些描写都让我知道了刺猬偷枣儿的本事很高明。
2. “我”为什么把小刺猬叫作“带刺的朋友”？
答：因为它能够替人们捕捉害虫，所以“我”把它叫作“带刺的朋友”。
五、思考探究
作者简介：宗介华，1948 年生。北京人，中共党员。1997 年毕业于北京继续教育学院中文系。
主要作品：长篇小说《太阳花》《金银花》《山猴子》，中短篇小说集《宗介华含谜小说选》《爸爸您姓什么》《魔笛声声》，散文集《访苏的足迹》《访澳旅丝》《会飞的伙伴》。
六、知识链接
1. 本次活动的目的是：通过介绍自己的动物朋友，强化爱护动物、和动物交朋友的意识。
一、活动指导
2. 活动过程：
（1）想一想自己最喜欢的小动物是什么？它有哪些生活习性？你和它之间发生过什么故事。
（2）小组内互相说一说。说的时候，声音洪亮，可以加上肢体语言。
（3）别人说的时候要注意倾听，在别人说完之后，给出建议或评价。
（4）选出本组内说的最好的同学参加全班交流。
二、示例欣赏
张林：我有一只十分可爱的小花猫，它是爷爷送给我的生日礼物。它全身穿着一件黑白相间的毛衣，两只小眼睛不断地转来转去，一到晚上，它的眼睛就变成了“绿宝石”。它的耳朵也很有趣，就像脑袋上的小三角。
它的爱好十分多，它最喜欢的游戏当然是玩绒线团了。记得有一次，妈妈在家织毛衣。它看见了，飞快地跑过去，一下子扑到妈妈身上抢过毛线开心地玩了起来。最后弄得整个房间到处都是毛线。当它意识到自己闯下“大祸”的时候，连忙跑到我身边，轻轻地叫着，好像在向我求救，它的这个举动，使我们全家既好气又好笑。
杨爽：我最喜欢的小动物是我家的金鱼“黑牡丹”，因为它长得特别漂亮！它小巧玲珑的面孔上镶着明亮的大眼睛，鳍和尾巴都像纱巾，黑牡丹游动起来就像披着这条纱巾在跳舞，可爱极了。
黑牡丹很活泼。从我买它起，它就一直在鱼缸里游来游去，真像迷了路的小孩！有一次，我把手伸到它的旁边，它还没察觉到，于是，我又得寸进尺，把手放在它的背上，结果，它向四周乱“跑”，真像被发现的小偷！不过，它睡觉时就安静多了。睡觉的时候，它挨着我为它精心准备的石头，静静地，一动不动。它吃东西的时候立起身子，嘴巴一张一张的，用下身的鳍左右移动，然后靠嘴巴和移动来吃鱼食，但和别的鱼不一样的是，它的嘴动得比较快，像怕被别人抢了它的食物似的。
1. 本次习作的主要内容是写一写你熟悉的小动物。
2. 我们首先结合“畅所欲言”中同学们介绍的小动物和自己喜欢的小动物来想一想该怎样来写这次习作。
3. 回顾课文《小虾》，可以尝试仿照《小虾》的写法来完成本次习作。
4. 你还可以给自己的习作配上插图。
5. 写完之后，读给同桌听，请他（她）给出修改建议。
6. 修改完成后，工整地誊写在大作文本上。
一、写作指导
二、例文展示
?开篇点题，点明自己最喜欢的小动物是鸽子。





?为我们勾勒了两只惹人喜爱的小鸽子的形象。

我和妈妈用铁丝网在阳台上给它们围了“家”，让它俩住了进去。刚开始喂它们小麦，不吃，喂馒头，不吃，不知是不合它们的胃口，还是初来乍到有些认生。后来妈妈就用水拌玉米糁给它们吃，这下它们可高兴了，咕咕咕……争先恐后地抢着去吃，“这两个鬼精灵”，我暗暗地“骂”着它们。从此我每天放学回来的第一件事就是去阳台上“慰问慰问” ?这两个小东西。每当我看它们时，它俩的小脑袋就上下左右不停地动，我对着它俩一吹口哨，它俩就讨好似的回应我“咕咕”，好像在说“主人，给点好吃的呗”。看那可爱的小样，我忍不住总想摸摸它们。
?“慰问慰问”表达了“ 我” 对这两只小鸽子的喜爱之情。
点评
范文
有一天晚上，突然来了一场暴风雨，第二天我早早地从被窝里爬起来，看看我那两只可爱的小东西被吓着没。“啊！妈妈快来看，小鸽子怎么剩一只了！”爸爸妈妈被我的叫声吓坏了，急忙跑到阳台上，一看，原来昨晚的风把小鸽子的家门给刮坏了。再后来，剩下的那只可能是太伤心太孤独了，也干脆离家出走了，我为它们的不辞而别伤心地流下了眼泪。 ?
现如今又值春天，我那两只可爱的小鸽子也一周岁了，你们生活得好吗？每当我看到阳台上的“家”，都会唤起我对它们深深的思念之情。?
?爷爷的话讲明了钓鱼的方法。


?结尾表达对鸽子的思念之情，升华了主题。
点评
范文
习作按照“拥有鸽子——喂养鸽子——喜欢鸽子——鸽子离开——思念鸽子”的顺序，跌宕地给我们介绍了自己与鸽子之间发生的故事，结尾处的问句把作者对鸽子的思念之情升华到了顶点。
点拨：本次金钥匙是指导同学们如何去回顾一篇课文的主要内容。回顾课文的主要内容的方法可以是：
1. 先回顾课文每一个自然段的段意，然后用自己的话把段意连成一段通顺的话就是课文的主要内容。这种方法叫段意串联法。
2. 回顾课文中时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，然后把这些要素串联起来就是课文的主要内容。这种方法叫作要素串联法。
3. 回顾一下课文主要写了哪几个问题，这几个问题的答案是什么，然后把答案串联起来就是课文的主要内容。这种方法叫问题概括法。