北师大版（2018）三年级下册语文天地五 课件（29张ppt）

一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。
浩瀚 漫游 尊敬 沐浴 沉思 幻想
命运 忧伤 愉悦 充实 挖掘 拥抱
笼罩 清辉 埋藏 钥匙 智慧 面貌
辛勤 启程 黎明 环境 顽强 艰苦
振奋人心 恨不得 完整无缺 叨念 激励
点拨：理解词语，注意书写，不要写错。
二、读一读，在课文中找出相对应的句子，抄下来。
孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
示例：孩子们走过那座山，……山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。……夜雾笼罩着他们。
三、读一读。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
译文：书籍能堆得像高山那么高，学习像大海那么无边无际。勤奋是攀登书山的路径，刻苦是渡过学海的舟楫。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——[德国]歌德
点拨：“近朱者赤，近墨者黑。”因为你曾与“许多高尚的人谈话”，所以你也会变得高尚起来，这是书对人生的影响。
书是人类进步的阶梯。 ——[ 苏联] 高尔基
点拨：人靠什么提高自己？靠的是书，是学习。把书比作人类进步的阶梯，说明了书对人生、对人类进步是何等重要。
四、读一读，背一背。
观书有感
［宋］朱 熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子在池塘中一起浮动。要问为何那池塘的水会这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。
赏析：这是一首借景喻理的名诗。诗的寓意很深，以源头活水的形象比喻，阐明了作者独特的读书感受。
书本里的蚂蚁
（原文见教材第42页）
一、段落大意
第一部分( 第1、2 自然段)：交代故事的起因。
第二部分( 第3-8 自然段)：讲这只蚂蚁到书本里后发生的有趣的事。
第三部分( 第9-14 自然段)：讲采花小姑娘翻看这本旧书，惊喜地发现她每天都可以读到一个全新的故事。
二、课文结构
本文主要讲一只小蚂蚁无意中被人夹进书里，它带动书里的字“走路”，自己也变成了字。所有的字都“会走路”，于是它们就编出了一个又一个的新故事。
三、课文主旨
书本里为什么会有一只小蚂蚁？
答：小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，花被小姑娘采下来夹到了书本里，小蚂蚁因此进入了书本里。
2. 书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？
答：先是小蚂蚁自己到处走动，后来书里的字也跟着小蚂蚁一起走动，让故事不停地变换，书里的故事每天都是新的。
四、思考探究
3. 书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成了新书？
答：因为字的位置变了，句子的内容和意思就变了，由句子组成的文章的内容就发生了变化，所以说书本里的蚂蚁使旧书变成了新书。
作者简介：王一梅，中国作家协会会员，发表短篇童话300 余篇。《书本里的蚂蚁》获第五届全国儿童文学优秀作品奖。
相关资料：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
六、知识链接
1. 明确活动目的：了解图书的历史，了解科学技术的发展推动了造纸、印刷术的进步，使书也得到了发展。
2. 活动过程：（1）各学习小组的同学合作写一个图书演变历史的发言提纲。
（2）小组代表读一读发言提纲。
（3）讨论：为什么书能得到这样的进步？未来的书会是什么样的？
（4）教师总结。
一、活动指导
二、示例欣赏
由远古时代的龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事，到古代的竹简、丝绸，再到纸的发明，人们有了真正像样的图书。后来活字印刷术的发明为书籍的普及起到了重要的作用。到了现代，计算机、打印机的发明，使得书的容量更大，体积更小。而电子书的出现，在改变图书样式的同时，也改变着人们的阅读方式。科学技术的发展推动着图书的演变。
我觉得，未来的书功能会更强大。它能够听懂人说话，不管是汉语，还是其他国家的语言。你只要按一下“语言模式”，然后告诉它“上一页”或者“下一页”，“第一页”或者“第几页”，它就能按照你的指示去做。当你遇到不理解或不认识的字、词时，你只需按下“理解模式”就能明白了。
1. 明确本次活动的目的：（1）和家人共读一本书，边读边讨论书中都感兴趣的人物。（2）认识文房四宝。
一、活动指导
2. 活动过程：（1）确定所读的书籍：根据自己的爱好确定，比如全家一起读《西游记》。回到家里尝试全家一起读《西游记》，然后就书中自己感兴趣的人物进行讨论。回到学校后，以小组为单位互相说一说。推荐出本组内说得最好的同学参加班级的交流。（2）出示文房四宝的图片，让大家认一认，接着重点指导毛笔的握笔方法，让学生体会这与铅笔、钢笔的握笔方法有什么不同的地方，最后试着写几个毛笔字。
二、示例欣赏
赵玲：我和爸爸妈妈一起读的是《西游记》。我们就孙悟空这个人物进行了讨论。爸爸说，孙悟空是一个敢于斗争、藐视一切封建权威的人物。比如说“大闹天宫”这一节，把一个天不怕、地不怕，敢作敢为，敢于向玉皇大帝这个封建权威挑战的形象生动地写了出来。妈妈说，孙悟空爱憎分明。比如说他三借芭蕉扇，熄灭了火焰山的大火，既开通了西行的道路，又解除了当地人民的困苦。我说，孙悟空具有超凡的智慧、卓绝的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。他或用火眼金睛观察动静，或变成小飞虫到敌人内部去探听虚实。他还善于运用各种巧妙的战术来战胜妖魔，或钻进妖魔肚皮，或变成妖魔的亲友，或夺取他们的法宝，或捣毁他们的巢穴。
孙翔：我和爸爸妈妈一起读的是《苹果树上的外婆》。妈妈说，安迪是一个有爱心的好孩子，因为他能够照顾邻居家搬来的孤独的老奶奶。爸爸说，安迪渴望得到外婆的爱，因为他梦想着外婆来到了他常常玩耍的苹果树上，和他一起做所有他最盼望的事：去游乐场、去草原套野马、去航海、去印度猎虎……安迪快乐地沉浸在和这个想象出的外婆的奇妙经历中。我说，安迪虽然没有得到自己梦想中的外婆的爱，但是他却把一份爱心献给了那位刚搬来的邻居家的孤独的奶奶。
2.“文房四宝”就是笔、墨、纸、砚。毛笔的握笔姿势是：大拇指的第一节内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指略处于水平的横向状态。食指的第一节或其与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，勾住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指。小指自然蜷曲，靠近无名指。
1. 写一次借书或买书的经历。
2. 介绍一本自己喜欢的书。
一、选一项，写一写。
1. 第一个话题是写一件事，借书或者买书的经历。第二个话题可以写成说明性的文字，也可以写成记叙性的文字。
2. 如果选第一个话题来写，就要回忆自己借书的经历或者自己买书的经历。写清楚自己买( 借) 了什么书，怎样买( 借) 的等等。如果选择第二个话题，就要回忆自己读过的一本书，这本书的主要内容，为什么喜欢这本书，鼓励大家都来读这本书。
3. 无论选择哪个话题来写，都要写出自己的真情实感。
二、写作指导
三、例文展示
?开头引用了读书名言，引起读者的阅读兴趣。




?连用两个比喻，写出了书海遨游的快乐。
我一进图书馆的门，哇，图书馆的书真多！看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢？我绕着每个书架找来找去都没找到《优秀作文》。突然，我发现书架旁贴着历史类、文学类、科学类……我要借的那本《优秀作文》是什么类呢？对，是文学类的。于是，我来到文学类书架前，经过仔细寻找，终于找到了我要借的那本《优秀作文》。?
?“看得我眼花缭乱”，经过“仔细寻找”“终于找到”《优秀作文》，写出了书多的情景。
点评
范文
可是，书放在最高层，我怎么努力都拿不着。这时，一位大姐姐看见了，她连忙走过来对我说：“小朋友，你要借哪本书？”我说：“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说：“我帮你把它拿下来。” ?说完，那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来，递给了我。
这次借书的经历，使我感到书对我非常重要，啊，借书的感觉真好！?
?对话描写，符合各自的身份。






?揭示文章的中心。
点评
范文
这篇习作能够围绕中心选材，把借书的经过、结果有详有略地写下来。人物的语言、动作描写生动形象，表达了小作者热爱读书的思想感情。
点拨：本次金钥匙是指导同学们在讨论交流的时候该怎么做。首先，如果意见一致，就表示“统一”，如果意见不一致，先表明观点，再具体阐述。注意不要跑题。
点拨：本次自检检查的是自己课外阅读情况，强调记录。