五年级语文上册教案 负荆请罪 2（北师大版）
文档属性
| 名称 | 五年级语文上册教案 负荆请罪 2（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-15 22:30:00 | ||
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文档简介
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课题 负 荆 请 罪
教学要求 1.能分角色朗读全文；2.学会本课8个生字，理解新词，联系课文，说说：“负荆请罪”这个成语的来源；3.学会阅读剧本，练习排演小话剧；4.通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。
教学重、难点 1.根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点；2.抓住最能表现人物特点的语句，体会人物的精神。
教学准备 课件
教学时间 2课时
第一课时
教学目标 学会本课8个生字，理解新词。初读课文，理清层次
教学步骤 教师活动 学生活 ( javascript:void(0) )动 设计意图
一、揭题，质疑 1.大家看过话剧吗？（……）2.今天我们来学习 ( javascript:void(0) )一个历史小话剧的剧本，齐读课题。3.读了课题，大家想知道什么？（……）下面我们就带着这些问题去看课文。 交流 齐读质疑 激趣
二、自读课文 1.出示自学要求①读准字音，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。②弄清剧中人物的身份，了解这个小话剧主要讲了一件什么事？③弄懂题目的意思。2.自学，教师巡视指导 按要求自学 了解课文特点
三、检查自学情况： 1.指名认读生字新词读准：荆 恕 蔺 卿分析：“蔺、庸”的字形2.说说你理解了哪些词语的意思？还有哪些不理解，需要别人帮助的？3.、交流这个小话剧主要写了一件什么事？（讲清：时、地、原因、经过与结果。）4说说“负荆请罪”的意思： “负”是什么意思？“荆”指什么？文中讲谁向谁请罪？ 指名读正音 交流词义指名读，交流指名试读课文：说说故事中有几个人 ( javascript:void(0) )物？他们的身份是什么？讨论交流指名分角色朗读课文：评议 了解课文内容
四、布置作业 1.描红2.抄写生字新词3.填字成词（ ）精（ ）神 （ ）不（ ）怕针 （ ） 相 对 唇（ ）舌（ ）（ ）（ ）不让 深 明 大 （ ）（ ）荆 请（ ） 宽 容 大 （ ）
第二课时
教学目标 1.品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，把握人物的形象、性格乃至精神品质。2.练习读好剧本，为表演做好准备。3.通过学习，适当拓展，丰厚学生的文化底蕴。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习 1.听写生字词2.说说“负荆请罪”的意思。 听写，交流交流
二、学习课文第一部分。 1.开头写明了什么？剧始和剧中方括号中写了什么？2.读第一幕的内容说一说韩勃为什么事而生气？练一练：这一段话该怎么读？为什么？（进行训练读）如果你站在那儿，你会怎么样呢？3.廉颇一再挡住相如的道，蔺相如一再让他，韩勃认为他怕廉颇。读韩勃的话。4.蔺相如真怕廉颇吗？他为什么让着廉颇呢？从中可以看出蔺相如是怎样的一个人？（心系国家利益，不计较个人得失，胸怀宽广）该如何读这段 轻读课文，看一看这课和平时学的课文有什么不同的地方？自读，交流指名读韩勃的话交流交流指名读－齐读交流指名读蔺相如说的话。交流指名读交流指名读第一幕 结合这内容，讲有关历史知识——蔺相如勇斗秦王的故事）。《完璧归赵》、《渑池之会》。
二、理解第二幕 1.思考讨论a、韩勃为什么那么紧张？（……）b、蔺相如神态怎样？为什么他只是奇怪？“一点儿也不紧张”，说明了什么呢？c、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如是怎么说的呢？为什么要“快请廉将军进来”？说明了什么？d、廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的？——你觉得这个场面感人吗？为什么？e、从这里我们可以看出廉颇和蔺相如分别是怎样的人？f、指导朗读这部分内容。2.小结：这一幕剧情跌宕起伏，先是韩勃因廉颇上门而感到紧张，再是蔺相如的吃惊，后来是廉颇和蔺相如都为对方的高尚情操所感动，最后写了二位主人翁亲切交谈。我们在朗读时要体现这一变化，表达出人物的内心情感。 分角色读第二幕。 交流 读这部分内容。 分小组练读 分角色读。 评议 尝试表演
四、练习排演小话剧。 1.学会排演：小组分角色演示2.分组练习3.上台表演：评选最佳小演员 小组排练交流
五、布置作业 1.理解词语：负荆请罪 唇枪舌战 针锋相对2.写出两个人物的特点廉 颇——蔺相如——
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课题 负 荆 请 罪
教学要求 1.能分角色朗读全文；2.学会本课8个生字，理解新词，联系课文，说说：“负荆请罪”这个成语的来源；3.学会阅读剧本，练习排演小话剧；4.通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。
教学重、难点 1.根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点；2.抓住最能表现人物特点的语句，体会人物的精神。
教学准备 课件
教学时间 2课时
第一课时
教学目标 学会本课8个生字，理解新词。初读课文，理清层次
教学步骤 教师活动 学生活 ( javascript:void(0) )动 设计意图
一、揭题，质疑 1.大家看过话剧吗？（……）2.今天我们来学习 ( javascript:void(0) )一个历史小话剧的剧本，齐读课题。3.读了课题，大家想知道什么？（……）下面我们就带着这些问题去看课文。 交流 齐读质疑 激趣
二、自读课文 1.出示自学要求①读准字音，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。②弄清剧中人物的身份，了解这个小话剧主要讲了一件什么事？③弄懂题目的意思。2.自学，教师巡视指导 按要求自学 了解课文特点
三、检查自学情况： 1.指名认读生字新词读准：荆 恕 蔺 卿分析：“蔺、庸”的字形2.说说你理解了哪些词语的意思？还有哪些不理解，需要别人帮助的？3.、交流这个小话剧主要写了一件什么事？（讲清：时、地、原因、经过与结果。）4说说“负荆请罪”的意思： “负”是什么意思？“荆”指什么？文中讲谁向谁请罪？ 指名读正音 交流词义指名读，交流指名试读课文：说说故事中有几个人 ( javascript:void(0) )物？他们的身份是什么？讨论交流指名分角色朗读课文：评议 了解课文内容
四、布置作业 1.描红2.抄写生字新词3.填字成词（ ）精（ ）神 （ ）不（ ）怕针 （ ） 相 对 唇（ ）舌（ ）（ ）（ ）不让 深 明 大 （ ）（ ）荆 请（ ） 宽 容 大 （ ）
第二课时
教学目标 1.品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，把握人物的形象、性格乃至精神品质。2.练习读好剧本，为表演做好准备。3.通过学习，适当拓展，丰厚学生的文化底蕴。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习 1.听写生字词2.说说“负荆请罪”的意思。 听写，交流交流
二、学习课文第一部分。 1.开头写明了什么？剧始和剧中方括号中写了什么？2.读第一幕的内容说一说韩勃为什么事而生气？练一练：这一段话该怎么读？为什么？（进行训练读）如果你站在那儿，你会怎么样呢？3.廉颇一再挡住相如的道，蔺相如一再让他，韩勃认为他怕廉颇。读韩勃的话。4.蔺相如真怕廉颇吗？他为什么让着廉颇呢？从中可以看出蔺相如是怎样的一个人？（心系国家利益，不计较个人得失，胸怀宽广）该如何读这段 轻读课文，看一看这课和平时学的课文有什么不同的地方？自读，交流指名读韩勃的话交流交流指名读－齐读交流指名读蔺相如说的话。交流指名读交流指名读第一幕 结合这内容，讲有关历史知识——蔺相如勇斗秦王的故事）。《完璧归赵》、《渑池之会》。
二、理解第二幕 1.思考讨论a、韩勃为什么那么紧张？（……）b、蔺相如神态怎样？为什么他只是奇怪？“一点儿也不紧张”，说明了什么呢？c、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如是怎么说的呢？为什么要“快请廉将军进来”？说明了什么？d、廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的？——你觉得这个场面感人吗？为什么？e、从这里我们可以看出廉颇和蔺相如分别是怎样的人？f、指导朗读这部分内容。2.小结：这一幕剧情跌宕起伏，先是韩勃因廉颇上门而感到紧张，再是蔺相如的吃惊，后来是廉颇和蔺相如都为对方的高尚情操所感动，最后写了二位主人翁亲切交谈。我们在朗读时要体现这一变化，表达出人物的内心情感。 分角色读第二幕。 交流 读这部分内容。 分小组练读 分角色读。 评议 尝试表演
四、练习排演小话剧。 1.学会排演：小组分角色演示2.分组练习3.上台表演：评选最佳小演员 小组排练交流
五、布置作业 1.理解词语：负荆请罪 唇枪舌战 针锋相对2.写出两个人物的特点廉 颇——蔺相如——
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