课件23张PPT。《儒林外史》部编版 九年级下新知导入有一部以揭露科举制度的罪恶为中心的长篇讽刺小说，主要
描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌；
对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的
批判和嘲讽；同时也热情地歌颂了少数人物来寄寓作者的理想；
这部著作是《儒林外史》，今天我们一起走进这部著作。新知讲解学习目标1.初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、
艺术特色。
2.了解精彩情节。
3.分析主要人物形象。?新知讲解作者简介吴敬梓。字敏轩，又字文木，号粒民。清朝小说家，安徽
全椒人。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”
又因后来移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。著
有《文木山房诗文集》十二卷、《文木山房诗说》七卷、讽
刺小说《儒林外史》。吴氏乃全椒望族，至吴敬梓已家道衰败，他十三岁丧
母，二十三岁丧父，“不数年而产尽”。吴敬梓三十三岁移居南京，闭门种
菜，生活日见贫困。五十四岁病死扬州。吴敬梓生活在累代科甲的望族之中，
十八岁进学，以后却屡试不第，对腐败的科举制度深有痛感，由热衷变为冷
漠，雍正十四年（公元1736年），拒绝参加博学鸿词考试，并且连秀才也不
当了。甚至乾隆南巡，众人都顶礼出迎，他却“企脚高卧向栩床”，表现出
傲岸不逊以及和封建统治者的最后决裂。吴敬梓一生，饱经世态炎凉，对封
建社会有清醒的认识，他把这一切感受，都溶进《儒林外史》的创作之中，
对这个黑暗的社会，进行了深刻的批判。新知讲解创作背景吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代皇帝，当时的清朝处在
统治的最高峰，政治、经济，文化全面发展。但社会表面的繁荣
掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用文字狱、
考八股、提倡理学以统治思想等方法来牢笼士人。吴敬梓反对八股文、
科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在
《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。新知讲解 请你概括《儒林外史》的内容。
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、
官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，
深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了
罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气
等等，客观上否定了整个封建制度。
小说没有贯穿全文的中心人物和主要情节，而是由众多故事
连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神
世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，
自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；
或倚仗权势，横暴不法；或假做清高，实则鄙陋；或终老科场
，迂腐可笑：他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德
而是为了功名利禄所颠倒，丑态毕露。新知讲解你只知道《儒林外史》哪几个精彩的情节？
说来听听。1.“两茎灯草”的故事。
明确：
话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。
几个侄儿和那些家人都来问，有说为两个人的，有说为
两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。
赵氏分开众人走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。”
你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我
如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人
看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。新知讲解2.“范进中举”的故事。
范进的岳父胡屠户是个趋炎附势、嫌贫爱富的人，对
女婿感到很不满意，在范进面前趾高气扬，粗野狂暴，
范进也只是唯唯连声、低声下气。好不容易范进中了
举人，他喜极而疯，后来是被岳父胡屠户一个耳光打醒
了。范进身边的人都是趋炎附势的小人，他也因此中举
走上升官发财之路。分析人物形象并对其进行归类新知讲解人物形象新知讲解
人物形象新知讲解
新知讲解《儒林外史》人物形象可归几类？1.腐儒的典型：周进、范进
2.贪污官吏的典型：王惠、汤奉
3.八股迷的典型：马静、鲁编修
4.正面典型：王冕、杜少卿
5.绅士形象典型:
6.形形色色的假名士：
最初热衷科举，碰壁之后，转而清高，毫无真才实学。
娄三、娄四公子，杜慎卿
他们故弄风雅，空虚做作，不学无术。明明是趋势之徒，
却伪装不扣权门；明明是不学无术之徒，却故弄风雅。
愚蠢自嘲，使人发笑，也是人憎恶之行径。
新知讲解《儒林外史》思想内容：
1.批判科举制度对知识分子灵魂的腐蚀。
2.揭露和嘲讽封建官僚地主的贪婪、刻薄，对贫苦群众
寄以深厚的同情。
3.表现了作者自己的生活理想。如杜少卿。
新知讲解《儒林外史》艺术特色：
1.独特的结构——“虽允长篇，颇同短制”
全书没有一线到底的人物和情节，而以同一主题贯穿全书。
它以连缀的故事、相互衔接的人物 ，既独立又前后呼应地
结成艺术整体，从而达到较广泛地反映社会生活的目的。
2.独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺
诙谐的讽刺和严肃的写实结合起来，显示客观真实性；
不同人物的讽刺程度不同，方式不同；借喜剧性情节，
揭示悲剧性内容，具有悲喜交融的美学风格，显示出
作品讽刺的深刻性；含蓄婉转，冷静自然，不动声色，
婉而多讽。
新知讲解3.善于运用鲜明对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化
的人物形象。
善于运用强烈对比塑造人物形象：如梅玖对周进的前后态度，
胡屠户对范进的前后态度。也善于运用夸张手法、细节描写
等揭示人物的真实面目：如严监生的死，再如胡屠户打范进
的手隐隐作疼。
4.语言特点是准确、生动、洗炼、含蓄婉曲而富于形象性。
作者常以三言两语，使人物“穷形尽相”。吴敬梓学习运用
人民群众的口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后语，
也能恰切自然。
新知讲解请你谈谈阅读《儒林外史》的阅读感受？
1.该书一个显著艺术特色是速写式和剪影式的人物形象。
2.成功的运用了写实主义的讽刺艺术；
3.喜剧性与悲剧性的高度和谐统一:
4.将生活之丑转化为艺术之美；
5.小说描摹出这种普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建
制度对人才的摧毁。
?
在《儒林外史》中，传主具体描写的四位“奇人”是谁？
他们分别有什么奇本领？
在寺院里安身的李遐年、写得一笔好字。
卖纸火筒的王太、下得一手好棋。
开小茶馆的盖宽、画得一幅好画。
做裁缝的荆元、?弹得一手好琴。
课堂练习拓展提高比较《围城》节选和《儒林外史》的讽刺艺术的不同?？
《围城》（节选）用讽刺性的比喻进行评点，直接讽刺。?
《儒林外史》作者自己不站出来说话，而是冷静地客观地白描描写，让人物
的行为自己说话。尖刻的讽刺寄托在不动声色的、几乎是无动于衷的描写
之中，含蓄的间接讽刺。课堂总结《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜，它通过对
封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的真实
生动的描写，并涉及当时的政治制度、伦理道德、
社会风气等，让人深刻地认识到科举制度和封建
礼教对人的毒害。
板书设计
文学常识：
写作背景：
内容简介：
人物形象：
精彩情节：
主题思想：
艺术特色：
作业布置1.识记“吴敬梓”的文学常识。
2.整理主要任务“周进、范进、严监生、王冕。杜少卿”的
人物形象和相关情节。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《儒林外史》习题
一.填空题
1.吴敬梓， 代 家，字 ，号 ，晚号 ，安徽全椒人。作品有 、 等。?
2.吴敬梓的长篇小说 是长篇 小说。全书 章。它揭露了 。
3.宋神宗下诏表彰的贤人中，唯一的女子是 。? ?????
4. 王冕， 朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。? ????
5.在《儒林外史》中，足以和范进媲美，被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑的人是 。? ???
6. ，五河乡下人，是一个秀才，当了兴贩行的行头。因说假话，在虞华轩家饿了一顿肚子。? ????
7.在《儒林外史》中， 是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是 。? ???
8. ，曾在娄家 人头会事件中骗取娄式兄弟钱财。此后，他以 张俊民的身份，出入天长杜府，后被 。???
9. 原本与祖父相依为命，后隔壁开米店的卜老做主把自己的外孙女嫁与他做妻。但后来却恩将仇报，撇下妻子。为了结交官府，追求名利，他竟冒名顶替、到处招摇撞骗。
10.市井奇人：最后一回，塑造了四个自食其力，置身于功名富贵之外的人物：卖火纸筒的（ ），开茶馆的（ ），写字的（ ），裁缝（ ），不受名教礼法约束，不受功名富贵羁绊，追求自由生活，表现出正常人的尊严和独立人格。
二.简答题
1.读完《儒林外史》，你喜欢杜少卿其人吗？为什么？?
????
2.思考：读完《儒林外史》，你感受最深的一点是什么？今天，我们又为何读书？
3.看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”A也不听见，只管伏著号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
选文中的主人公是谁？他为什么痛哭不止？
4.不看便罢，看过一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道: “噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关要紧，不省人事。
选文中是谁中举后的丑态？.“好！我中了！”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？说明了什么问题？
5.写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么?作者安排这一情节有何用意?
6.结合原著说说小说中的王冕是一个什么样的人？请简要分析。
7.联系原著说说周进后来为什么会在贡院里不省人事呢？(情节概述) 简要分析周进的性格。
8.《儒林外史》以讽刺艺术取胜。但在我们的选文中，似乎没有看到夸张、漫画式的效果。你是怎么看待的？作者对马二先生持什么样的态度？
三.经典情节赏析
（一）. 那一日早上吃过药，听着萧萧落叶打得窗子响，自觉得心里虚怯，长叹了一口气，把脸朝床里面睡下。赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到省城里乡试去。严监生叫丫鬟扶起来，勉强坐着。王德、王仁道：“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些——喜得精神还好。”严监生忙请他坐下，说了些恭喜的话，留在房里吃点心，讲到除夕晚里这一番话，便叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：“这倒是他的意思，说姊姊留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。我这病势沉重，将来二位回府，不知可否会得着了！我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气！”两位接了银子，每位怀里带着两封；谢了又谢，又说了许多安慰宽心的话，作别去了。自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候。五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。次早，打发几个家人、小厮，满城去报丧。族长严振先，领着合族一班人来吊孝；都留着吃酒饭，领了孝布回去。
1.文中，严监生“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是什么描写手法？有什么表达效果？
2.严监生临死之时，作者写众人询问两个指头的意思有什么作用？(艺术特色)
3.严监生为多燃了一根灯草而迟迟不肯咽气，这极具讽刺效果。请根据你的阅读积累，再列举出一例本名著中采用这种写作手法的相关情节。
4.文中画波浪线的句子，你是怎么理解的？
（二） 次日清早起来，拿银子到集上买了几口猪，养在圈里，又买了斗把豆子。先把猪肩出一个来杀了，烫洗干净，分肌劈理的卖了一早晨。又把豆子磨了一厢豆腐，也都卖了。 钱拿来放在太公床底下，就在太公跟前坐着。见太公烦闷，便搜出些西湖上景致，以及卖的各样的吃食东西，又听得各处的笑话，曲曲折折，细说与太公听。太公听了也笑。太公过了一会，向他道：“我要出恭，快喊你娘进来。”母亲忙走进来，正要替太公垫布，匡超人道：“爹要出恭，不要这样出了，像这布垫在被窝里，出的也不自在，况每日要洗这布，娘也怕熏的慌，不要熏伤了胃气。”太公道：“我站的起来出恭倒好了，这也是没奈何！”匡超人道： “不要站起来，我有道理。”连忙走到厨下端了一个瓦盆，盛上一瓦盆的灰，拿进去放在床面前，就端了一条板凳，放在瓦盆外边，自己扒上床，把太公扶了横过来，两只脚放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的灰。他自己钻在中间，双膝跪下，把太公两条腿捧着肩上，让太公睡的安安稳稳，自在出过恭；把太公两腿扶上床，仍旧直过来，又出的畅快，被窝里又没有臭气。他把板凳端开，瓦盆拿出去倒了，依旧进来坐着。到晚上，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公傍边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在傍伺侯，夜里要出就出，晚饭也放心多吃几口。匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。潘保正道：“不消取扰。”因走近前，替他把帽子升一升，又拿他的手来细细看了，说道：“二相公，不是我奉承你，我自小学得些麻衣神相法，你这骨格是个贵相，将来只到二十七八岁，就交上好的运气，妻、财、子、禄，都是有的，现今印堂颜色有些发黄，不日就有个贵人星照命。”又把耳朵边掯着看看，道：“却也还有个虚惊，不大碍事，此后运气一年好似一年哩。”匡超人道：“老爹，我做这小生意，只望着不折了本，每日寻得几个钱养活父母，便谢天地菩萨了，那里想甚么富贵轮到我身上。”潘保正摇手道：“不相干，这样事那里是你做的？”说罢，各自散了。
1.本文段记叙了匡超人一天的生活内容，试简要概括。
2.本段文字选自第十六回，写了匡超人在服侍父亲仍然刻苦读书，这与第十九回的代替金跃考试有何关系？
3. 潘老爹给匡超人看相这一情节有何作用?
4.匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的过程，责任到底在谁？
（三）.(A)周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不醒人事。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
(B)这周学道(周进)虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客(帮助评阅考生文章的人)，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。
1.周进为何“一进了号”，便“长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不醒人事”？
2.在周进眼里范进是怎样一副形象？主考周学道对范进关照出于一种什么心态？
3.范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？用哪句俗语可以概括当时读书人的这种人生追求？
（四）.话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头，再来接你上任。”娘子道：“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的！”匡超人道：“你有所不知。我在家里，日逐有几个活钱，我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方，不成体面；不如还是家去好。现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的，你带去放在我哥店里，你每日支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。叫一只船，把些家伙什物都搬在上。匡超人托阿舅送妹子到家，写字与他哥，说将本钱添在店里，逐日支销。择个日子动身，娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。
匡超人也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜；问着他又补了廪，以优行贡入太学，益发喜极，向他说道：“贤契，目今朝廷考取教习，学生料理，包管贤契可以取中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。”匡超人应诺，搬了行李来。又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘摽梅之候’了。但这事也在我身上。”
1.联系原著说说匡超人在家庭最困难时以什么为生来养活一家人？
2.选文写匡超人知道潘三落难后的恐慌和逼迫娘子的蛮横，主要用了哪些手法来刻画人物？表现了匡超人的什么性格？
3.结合课文谈谈作者塑造匡超人这个人物形象的社会意义是什么？
附答案：
一.填空题
1.清 小说 敏轩 粒民 文木老人 《文木山房诗文集》《文木山房诗说》
2.《儒林外史》 讽刺 56科举制度的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄
3.沈琼枝4.元5.周进6.成老爹7.严贡生 云片糕事件
8.张铁臂 蓬公孙“看破了相”9.牛浦
10.李遐年写得一笔好字，王太下得一手好棋，盖宽画得一幅好画，荆元弹得一手好琴。?
二.简答题
1. 喜欢：因为他淡泊功名、傲视权贵；慷慨仗义、乐善好施；尊重妇女，讲求 地位平等；敢于挑战封建权威和封建礼俗。? ?????
不喜欢：他不善识人。正因为他慷慨仗义。但凡有人求于他，他都倾囊相助，这 样也给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍， 最后背 井离乡，靠卖文墨为生。??
2.示例（仅供参考）：? “学而优则壮”这句话泯没了多少读书人的良知！正如鲁迅所说： “机锋所向，尤在士林” 。而现在现实生活中，虽没有人因中了举人而疯疯癫癫，但却有人为了考博士、硕士而不择手段；虽没有人仗着学识换来的权势蛮横乡里， 但却有人卖弄自己的知识换取来的财富。我们学习不该为了名利， 而是为了祖国将来的繁荣富强
3.周进 因他苦读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,今日看见贡院,就不觉伤心起来.这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子
4. 范进
宣告几十年贫贱生活就此结束，梦寐以求的名利从此到手了的心态，说明科举制度对封建知识分子毒害之深。
5.说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
6.①聪明有志，才华横溢。下决心自学，三月即画出荷之精神，声名远播。
②淡泊名利，高洁磊落。只用心画画，不在画册上署名，视富贵名利为身外之物。
③无视权贵，重情重义。拒绝、躲避权贵约见，不愿意与酷虐百姓的官吏交往；为报答秦老厚爱，应诺画图册。(意思对即可)
7.周进在贡院里看见了摆得齐齐整整的两块号板，那是他做梦都想用的东西，他“苦读了几十年的书”，却连“秀才也不曾做得一个”，现在梦寐以求的东西就在眼前，勾起了他满腹的心酸，因此他急火攻心，昏倒在地。
人物形象：醉心科举、热衷功名、老实忠厚、怯懦麻木、迂腐无能。
8.马二先生其实和范进一样，深受科举制度毒害。但作者并没有对马二先生进行多少夸张化的描写，除了对着宋仁宗皇帝御书参拜之外，其他都只是淡淡写来，从朴素的场面和情节中自然而然地流露出批判和讽刺的倾向。马二先生作为一个读书人，对西湖美景麻木不仁，他的审美感贫乏浅薄可见一斑。作者把八股毒害灵魂的庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣的批判和讽刺。
三.经典情节赏析
（一）
1.这既是动作描写，又是细节描写，一方面写出了严监生因不能说出他的意思而焦急无比的心态，另一方面也起到了强烈的讽刺效果，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。
2.说明大家都从常理的角度来推测严监生的心理，也说明大家都不理解他，从侧面表现了严监生的吝啬已经超出了常理。
3.示例：周进在贡院中哭得口吐鲜血，只因为自己一辈子没有考中。当听到人们愿意出银子资助他捐一个监生的时候，竟然跪下磕头感谢众人说是“再生父母”。
4.严监生希望自己的孩子日后能够取得功名，不要像他一辈子只得了一个监生。从中我们也可以看出当时的读书人受科举制度毒害之深，认为取得功名是光宗耀祖的唯一途径。
（二）
1. 这一天的生活内容有:杀猪、磨豆腐卖钱;逗乐太公,帮助出恭,服侍睡觉;勤奋读书。
2.这为后面的代考作了铺垫。潘三与他的结交不会是无目的的，与他的读书可用有关；而代考后，能高中，自然也有其读得好有关。
3.(1)内容上,潘老爹看相,认为匡超人有贵相,妻、财、子、禄都是会有的。
(2)结构上,可推动情节的发展。“不日就有个贵人星照命”,为下文匡超人受到知县的提拔,中了秀才作铺垫。
4.(示例)：匡超人人物性格的形成、他的变质,一方面是受社会环境的影响，儒林众生的熏染、腐蚀导致了他的变质；另一方面，又有其自身的因素，对“功名富贵”的追求是匡超人变质的首要内因。匡超人自身的内因和外因交互作用,才形成匡超人这个典型人物。他的变质堕落不仅是他个人的悲剧,而且更具有社会性和时代性。
（三）.
1. 周进看见了摆得齐齐整整的两块号板，那是他做梦都想用的东西，他“苦读了几十年的书”，却连“秀才也不曾做得一个”，现在梦寐以求的东西就在眼前，怎能不勾起满腹的心酸，因此他急火攻心，昏倒在地。
2.穿着单薄、破烂，非常猥琐、悲凉。周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情，觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。
3.科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。“吃得苦中苦，方为人上人。”
（四）.
1.做生计(卖猪肉和豆腐)
2.神态描写、心理描写、语言描写、细节描写等方法。躲避遭祸的潘三，表现了他的虚伪、势利；逼娘子下乡，表现了他的急功近利。
3.说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出对追求功名富贵者的辛辣讽刺。只匡超人一个便已穷极文士情态，尽展儒林的痛与丑。
