人教版高一语文必修一第一单元同步练习含答案

第一单元练习
1．沁园春??长沙
一、基础练习。
1.下面词语中加点字的注音完全正确的一项是【????】
A.怅（chàng）寥廓????涨（zhàng）潮??????膨胀（zhàng）???
B.挥斥方遒（zūn）????奠（diàn）基???????遵（zūn）守
C.浪遏（è）飞舟??????揭（jiē）竿而起????喝（hè）彩
D.百舸（gě）争流?????呵（kē）护备至?????苛（hē）责
2.下列词语中没有错别字的一项是【????】
A.漫江碧透???满腹经纶????谩骂????????欺上瞒下???
B.风花正茂???风华雪月????风声鹤唳????风马牛不相及?
C.携带???????邪门歪道????亦庄亦偕????胁肩谄笑?
D.激扬文字???放荡不羁????犄角之势????计日可待
3.对下面的句子分析不正确的一项是【????】
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
A.“独立寒秋”的主语是“我”，“寒秋”的意思是深秋。
B.“湘江北去”写出了滚滚江水向北流去的壮阔场景，开篇就给人气势不凡的感觉。
C.这几个句子的整体意思是：在这深秋季节，“我”独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。
D.“独立寒秋”中的“独立”改为“站立”更为准确。
4.对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，下列分析正确的一项是【????】
A.自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（表现了诗人“老而弥坚”的壮志。）
B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（这是一种清静无为的思想。）
C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（这表现了诗人“忧国伤己”的情怀。）
D.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（这几句表现了诗人的“少年壮志”。）
5.下面句子中有语病的一句是【????】
A.回忆起峥嵘岁月，他的心里充满了对往事的怀念之情。
B.每当拿出这张照片，又见我那些当年风华正茂、意气风发的战友们，心中不由泛起许多感慨。
C.经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。
D.两江汇流处，有一巨石突起在江心，高有百尺左右。能够起中流砥柱之作用，挽狂澜于将倒之时，唯有这块巨石可以当之无愧。
二、课内阅读。
阅读毛泽东的《沁园春??长沙》这首词，完成后面的习题。
??????????????????????????????????????????沁园春??长沙
?????????????????????????????????????????????毛泽东
????独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？　　携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1.上片中的一个“看”字引领了哪些内容？这些内容有什么共同的特点？
答：
2.“鱼翔浅底”中的“翔”用字精确，请加以赏析。
答：
3.本词上片主要写景，下片主要抒情，但景中含情，情景交融，请找出一句进行简要分析。
答：
4.这首词抒发了词人什么样的情怀？
答：
5.“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？?
答：
2．诗两首
一、基础练习。
1.下面加点字的注音完全正确的一项是【????】
A.彷（fǎng）徨?????寂寥（liáo）?????彳亍（chù）?
B.河畔（pàn）??????颓圯（pí）???????惆怅（à）
C.荡漾（yàng）?????揉碎（suì）??????浮藻（zào）
D.载（zài）重??????漫溯（sù）???????沉淀（diàn）
2.下列词语中没有错别字的一项是【????】
A.笙萧????甘心????凄婉迷茫????????B.长篙????甚至????星辉斑谰?
C.沉默????愁怨????哀怨????????????D.冷寞????凄清????篱墙
3.对下面句子的朗读节奏划分有误的一项是【????】
A.她/彷徨在/这寂寥的/雨巷
B.那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘
C.波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾
D.在康河/的柔波里，我/甘心/做一条/水草
4.填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是【????】
（1）我希望逢着/一个丁香一样的/???????着愁怨的姑娘
（2）在雨的哀曲里，?????了她的颜色，???????了她的芬芳，????????了，甚至她的/太息般的眼光，丁香般的惆怅。
（3）那榆阴下的一潭，??????清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，????????着彩虹似的梦。
A.结??消??散??消散??不是??沉淀
B.长??淡??失??迷失??像是??追逐
C.结??消??散??消散??像是??追逐
D.长??淡??失??迷失??不是??沉淀
5.对《雨巷》这首诗的分析有误的一项是【????】
A. 这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。
B. “她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”慢慢地出现在“我”的身边，又从“我”身边慢慢地逝去，相互充分交流之后，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾，自悲自叹。
C. 诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。
D. 但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
6.对《再别康桥》中下面几句诗的理解完全正确的一项是【????】
但我不能放歌，/悄悄是离别的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！
?A.这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。
B.承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由现实回到梦境。
C.“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为我的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。
D.“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。
二、课内阅读。
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的习题。
??????雨巷
?　　戴望舒 　　?
撑着油纸伞，独自 　　
彷徨在悠长、悠长 　　
又寂寥的雨巷， 　　
我希望逢着 　　
一个丁香一样的 　　
结着愁怨的姑娘。 　　
她是有 　　
丁香一样的颜色， 　　
丁香一样的芬芳， 　　
丁香一样的忧愁， 　　
在雨中哀怨， 　　
哀怨又彷徨； 　　
她彷徨在这寂寥的雨巷， 　　
撑着油纸伞 　　
像我一样， 　　
像我一样地 　　
默默彳亍着 　　
冷漠、凄清，又惆怅。 　　
她静默地走近， 　　
走近，又投出 　　
太息一般的眼光 　　
她飘过 　　
像梦一般的， 　　
像梦一般地凄婉迷茫。 　　
像梦中飘过 　　
一枝丁香的， 　　
我身旁飘过这女郎； 　　
她静默地远了，远了， 　　
到了颓圮的篱墙， 　　
走尽这雨巷。 　　
在雨的哀曲里， 　　
消了她的颜色， 　　
散了她的芬芳， 　　
消散了，甚至她的 　　
太息般的眼光， 　　
丁香般的惆怅。 　　
撑着油纸伞，独自 　　
彷徨在悠长，悠长 　　
又寂寥的雨巷， 　　
我希望飘过 　　
一个丁香一样的 　　
结着愁怨的姑娘。
1.本诗的第一节写出了雨巷的哪些特点？
答：
2. 请以首尾两节为例，说说诗歌中重叠与反复手法的运用有什么表达效果。
答：
3. 本诗有很强的韵律感，请问这种音乐美是从哪些诗句中散发出来的？
答：
4.象征手法的运用是本诗的重要特点，本诗中的两个意象（雨巷和丁香姑娘）你如何理解？任选一个进行分析。
答：
5.你最喜欢诗中的哪些句子？说说你喜欢的理由。
答：
（二）阅读下面的诗歌，完成后面的习题。
??再别康桥
???徐志摩
轻轻的我走了， 　　
正如我轻轻的来； 　　
我轻轻的招手， 　　
作别西天的云彩。 　　
那河畔的金柳， 　　
是夕阳中的新娘； 　　
波光里的艳影， 　　
在我的心头荡漾。 　　
软泥上的青荇， 　　
油油的在水底招摇： 　　
在康河的柔波里， 　　
我甘心做一条水草！ 　　
那榆阴下的一潭， 　　
不是清泉，是天上虹 　　
揉碎在浮藻间， 　　
沉淀着彩虹似的梦。 　　
寻梦？撑一支长篙， 　　
向青草更青处漫溯， 　　
满载一船星辉， 　　
在星辉斑斓里放歌。 　　
但我不能放歌， 　　
悄悄是别离的笙箫； 　　
夏虫也为我沉默， 　　
沉默是今晚的康桥！ 　　
悄悄的我走了， 　　
正如我悄悄的来； 　　
我挥一挥衣袖， 　　
不带走一片云彩。
5．这两节诗运用了哪些修辞？
6．请写出两节诗的韵脚。
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7．你怎样理解“招摇”“甘心”二词？
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5．运用了比喻和移就、拟人。移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法。“荡漾”本是描写水的，在这里却用来形容“艳影”。
6．第一节韵脚是ang；第二节韵脚是ao；分别为娘、漾、摇、草
7．“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度；“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。
1.这首诗的第一节就为本诗定下了情感基调，请你加以体会。
答：
2.本诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么表达作用？
答：
3.怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？
答：
4.最后一节与第一节相似，这在结构上有什么作用？
答：
5. 徐志摩诗歌创作中主张“三美”，即“音乐美”、“绘画美”和“建筑美”，请你从“绘画美”的角度对这首诗加以分析。
答：??????????????????????????????????????
3．大堰河——我的保姆
一、基础练习。
1.下面加点字的注音完全正确的一项是【????】
A.青苔（tái）????抚（wǔ）摸?????掐（qiā）死
B.忸怩（ní）?????结（jié）冰????团箕（jī）
C.火钵（bō）?????凌侮（rǔ）?????凄（qī）苦
D.叱（chè）骂????漂泊（bō）????灵魂（hún）
2.下列词语中有错别字的一项是【????】
A.坟墓????檐头????天伦序乐?
B.典押????灶火????冰屑悉索
C.炭灰????荆棘????红漆雕花
D.给予????纽扣????夸口赞美
3.填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是【????】
（1）为了他，常________地走到村边的她的家里去。
（2）在师傅和地主的________声里过着日子。
（3）同着四十几年的人世生活的________。
A．悄悄??叱骂??凌侮?????????????B．静静??叱骂??欺负
C．悄悄??责骂??凌侮?????????????D．静静??责骂??欺负
4. “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们【????】
A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C．“我”不忘养育之恩。
D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
二、课内阅读。
阅读课文，完成下面的习题。
1.第3节有几个镜头？这些镜头给你什么印象？运用了什么修辞手法?
答：
2. 第7节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？
答：
3. 在第10节中，诗人用了一连串的数量词，有什么意义？
答：
4. 第9节诗中写道：“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。”大堰河的梦是什么？你是如何看待她的梦的？
答：
??????????????????????????????????????????????
第一单元参考答案
1??沁园春??长沙
一、基础练习。
1.C（A项中 “涨潮”的“涨”应该读zhǎng，B项中“挥斥方遒”的“遒”应该读qiú，C项全对，D项中“呵护备至”的“呵”应该读hē，“苛责”的“苛”应该读kē。）
2.A（B项中“风花正茂”应该是“风华正茂”，“风华雪月”应该为“风花雪月”。C项中“亦庄亦偕”应该是“亦庄亦谐”。D项中“犄角之势”应该是“掎角之势”。）
3.D
4.A
5.C
二、课内阅读。
1.看字引领了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这些句子。这七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。
2.“翔”这一动词的比拟最能精当地表现水中游鱼自由自在的情态，体现了作者对自然景观的喜爱之情，神韵尽得。
3. 本词上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春??长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
4.在上片，诗人通过描写山、林、江水、江上的船、鹰、鱼等意象，勾勒出一幅生机蓬勃、境界宏大、情意深长的秋景图；诗人借秋景图暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己热烈、乐观、奋斗的情怀。下片围绕“同学少年”，诗人表现出勇于投身激流的非凡气概和表达搏击勇进的召唤；蕴涵着诗人改造旧中国和誓挽狂澜的志向、气魄和精神。
5.词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
??????????????????????????????????????????2．诗两首
一、基础练习。
1.D
2.C
3.D
4.A
5.B
6.B
二、课内阅读。
（一）1．诗一开始用“悠长”、“寂寥”的雨巷表明了居住地的幽僻，以细雨表现了阴沉、郁闷的天气特点。
2．首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。
3. 整首诗每节六行，每行字数长短不一，参差不齐，而又大体在相隔不远的行里重复一次韵脚。每节押的两次到三次，从头至尾没有换韵。全诗句子都很短，有些短的句子还切断了词句的关连。而有些同样的字在韵脚中多次出现，如 “雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”，有意地使一个音响在人们的听觉中反复。这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。读起来，像一首轻柔而沉思读小夜曲。
4. 《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
5.略
（二）1. 《再别康桥》第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”同时透露了难舍难分的离情，给诗定下抒情的基调。
2.将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。
3.悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以痛苦的笙箫离别曲只能在心中回荡。
4. 第一节和最后一节语意相似，都表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。但相似中有不同，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”，末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。
5.绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。诗中用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想像，同时也表达了作者对康桥的一片深情。建筑美，指的是诗节的匀称和句式的整齐。
??????????????????????????????????????3．大堰河——我的保姆
一、基础练习。
1.B
2.A
3.A
4.D
二、课内阅读。
1.诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。
2.用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！
3.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年‘，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。
4. 大堰河的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”，坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”。大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说”。
?????????????