2 百分数（二） 成数 课件（19张PPT）
文档属性
| 名称 | 2 百分数（二） 成数 课件（19张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-23 11:21:57 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
成数
学习目标
1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。
2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
学习重点
学习难点
理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
一、引入新课
答案就藏在课本中，我们一起去找一找！
今年我省油菜籽比去年增产二成……
这是什么意思呢？
二、自主探究
今年我省油菜籽比去年增产二成……
1.用自己的话说说“二成”的意思。
“二成”就是十分之二，也就是20%。
2.“三成五”又是什么意思呢？
问题
35%
成数表示一个数是另外一个数的十分之几，通称“几成”。
根据前面的问题，你能小结出成数的定义吗？
你还能举出生活中用到成数的例子吗？
问题
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
……
上面的“三成”、“两成”分别表示什么？
问题
今年比去年节电25%。
去年用电350万千瓦时。
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
根据上面的对话可以求出什么？
今年节电：350×25%=87.5（万千瓦时）
要求今年用电多少。
该用减法还是加法计算呢？
350-87.5＝262.5(万千瓦时)
答：今年用电262.5万千瓦时。
解答：
你能用别的思路来解这道题吗？
去年用电量
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
1.哪个量是单位“1”呢？
问题
2.你能列出题中的等量关系式吗？
今年用电量=去年用电量×（1-25%）
画线段图表示：
今年用电量=去年用电量×（1-25%）
（1－25%）求的是什么？
去年：
单位“1”
今年：
比去年少25%
即（1-25%）
刚才我们运用成数的知识解决了两个简单地实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？
要理解成数的含义。
明确谁是单位“1”。
三、巩固深化
1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
你能找出题中的等量关系式吗？
（1+20%）×11年出境旅游人数=12年出境旅游人数
15000÷（1+20%）
=15000÷1.2
=12500（人）
答：为12500人次。
解答：
450×（1-10%）=405（千克）
答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。
2.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
解答：
3.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
解答：
1200×（1-15%）=1020(人)
答：参加了保险的学生有1020人。
四、课堂小结
现在你知道成数的含义了吗？
成数表示一个数是另外一个数的十分之几。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，多联系实际问题讲解，注意强调题中哪个量是单位“1”，理解“成数”问题就是百分数问题中的一种应用。
成数
学习目标
1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。
2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
学习重点
学习难点
理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
一、引入新课
答案就藏在课本中，我们一起去找一找！
今年我省油菜籽比去年增产二成……
这是什么意思呢？
二、自主探究
今年我省油菜籽比去年增产二成……
1.用自己的话说说“二成”的意思。
“二成”就是十分之二，也就是20%。
2.“三成五”又是什么意思呢？
问题
35%
成数表示一个数是另外一个数的十分之几，通称“几成”。
根据前面的问题，你能小结出成数的定义吗？
你还能举出生活中用到成数的例子吗？
问题
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
……
上面的“三成”、“两成”分别表示什么？
问题
今年比去年节电25%。
去年用电350万千瓦时。
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
根据上面的对话可以求出什么？
今年节电：350×25%=87.5（万千瓦时）
要求今年用电多少。
该用减法还是加法计算呢？
350-87.5＝262.5(万千瓦时)
答：今年用电262.5万千瓦时。
解答：
你能用别的思路来解这道题吗？
去年用电量
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
1.哪个量是单位“1”呢？
问题
2.你能列出题中的等量关系式吗？
今年用电量=去年用电量×（1-25%）
画线段图表示：
今年用电量=去年用电量×（1-25%）
（1－25%）求的是什么？
去年：
单位“1”
今年：
比去年少25%
即（1-25%）
刚才我们运用成数的知识解决了两个简单地实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？
要理解成数的含义。
明确谁是单位“1”。
三、巩固深化
1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
你能找出题中的等量关系式吗？
（1+20%）×11年出境旅游人数=12年出境旅游人数
15000÷（1+20%）
=15000÷1.2
=12500（人）
答：为12500人次。
解答：
450×（1-10%）=405（千克）
答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。
2.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
解答：
3.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
解答：
1200×（1-15%）=1020(人)
答：参加了保险的学生有1020人。
四、课堂小结
现在你知道成数的含义了吗？
成数表示一个数是另外一个数的十分之几。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，多联系实际问题讲解，注意强调题中哪个量是单位“1”，理解“成数”问题就是百分数问题中的一种应用。