《M4?Life?in?the?future?U3?language?in?use》?
教学设计?
一、教学分析?（一）教学内容分析?
1?教材分析：《M4?Life?in?the?future?U3?language?in?use》选自外研社新标准版七年级下册第四模块第三单元，?本节课选自话题?“未来生活”是一节综合训练课程，基于前两个单元的口语对话训练，和阅读?训练后，实现灵活运用一般将来时will的结构进行书写表达，畅想未来生活的变化。?
2?课标分析：初一是承接小学过度初中的一个阶段，学生掌握了基本句式的结构，可以实现简单描述对话。综合复习课模块训练，生成书面表达。?
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（二）学情分析?
优势?
劣势?
1.学生注重语言基础知识的记忆学习。?作业盒子，盒子鱼和ekwing的应用熟练，具备开展信息化学习的基础。?
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本课是一节以学生为主体的综合训练课，要求学生灵活运用所学的will句型结构和词汇对未来世界的描述表达清楚准确，要实现以上要求，须进行充分的课前预习和训练。由于本课属于发散性话题，学生的思维受生活局限，重记忆轻理解，词汇量有限，句型的深层次运用明显不足。?
所以学生资料搜集方向不明晰，资料搜集范围比较窄。?
2.对英语学习富有热情，敢说爱说。?师生关系融洽亲密，形成了良好的互动基础。?
3初一学生正处于小学过度初中阶段，掌握了基本句式结构，可以实现简单描述。?
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?二、教学目标与重难点?
（一）教学目标?
知识与技能目标：能够听懂谈论未来的简单对话能判断未来事实，用will表达自己对未
来的想象?
过程与方法目标：构建自主学习课堂?
情感态度与价值观目标：：通过对未来美好生活的憧憬，培养学生积极乐观的精神正文）?
（二）教学重难点?
1.活动重点：通过线上训练掌握will的句式转换?
2.活动难点：课前拓展学习，课上如何有效的提取并归纳信息?
三、教学环境与准备?
（一）学生部分??
1.认真完成翼课网平台趣配音，听力训练任务，盒子鱼APP跟读训练，作业盒子APP组题内容?
2.?在翼课网平台作业反馈栏目点评其他同学的试听训练。?3.仿照训练内容构思未来学校并形成书面表达。?
（二）教师部分?
1.讲趣配音截取片段视频，准备当堂检测训练。?2.推送微信文章，指导学生收集信息的方法和方向?
四、应用创新点：信息技术与课程整合?
【课前】云端学习，网络互动?
?为激发学生对未来学校，未来世界想象力，教师首先借助翼课网智慧课堂进行课前训练，通过布置任务，观看视频，拓展相关知识。而后学生通过完成作业盒子和盒子鱼任务为课堂做准备。?
【课中】人机交互?四重互动?
①在环节中综合利用白板的拖拽、放大等功能。学生通过这一活动直接参与课堂建设，增加了表达、讨论的机会，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。?
②视频播放，观念冲突，提出大胆猜疑“机器人是否会统治世界”以此讨论。?【课后】?归纳总结?作业升级?
结合网络资源继续深入了解未来科技的发展会给人类生活带来的奇迹，利用微信与翼
课网平台汇报学习成果。?
五、教学过程?（一）教学流程图?（二）教学环节设计?
第一部分：小荷尖角，预习展示?
将线上作业带入课堂中与同学汇报分享“未来学校”。?
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【设计意图】?
播放学生作业成果照片，截取趣配音片段当堂演练，迅速抓住学生注意力，引发兴趣，培养学生自信表达。?
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第二部分：发散思维?畅想未来?
围绕一个中心话题，展开四个子话题，结合will的用法将话题由学校延伸至未来生活的变化。利用希沃白板拖拽功能，将未来生活中几块将会发生变化的事物归类。为接下来的任务升级做了很有效的铺垫。?
【设计意图】利用希沃白板拖拽功能，将未来生活中几块将会发生变化的事物归类，
在这个过程当中，展现了学生的主动构建课堂的能力与参与度。为接下来的任务升级做了很有效的铺垫。那么这些变化的原因又是什么？从而引出?机器人的诞生，顺利过度到了?下一环节?around?the?world?介绍机器人。并将核心问题----重难点的突破——变换句式，(由一般疑问句式转换特殊疑问句)作为本节课的难点。?
【信息融合点】??
本环节的融合主要有三点，一二点在课前，第三点在课上?
1.教师在课前利用翼课网平台布置任务，学生借助该平台完成任务的同时，对未来科技发展有了宏观设想，激发自己的想象力。?
2.教师借助作业盒子鱼APP，将讨论问题在课前就抛给了学生，机器人是否会统治人类？让他们有的放矢。在课前掌握学生的观点倾向，并以观点倾向为依据进行自然分组。通过小组讨论坚定论点补充论据，通过争鸣辩论，实现观点的碰撞与交融。?
3.学生在汇报的过程中利用电子白板的拖拽和放大的功能，能非常直观地论证自己的观点，提升构建课堂的能力。??
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第三部分：观念冲突?合作探究?
学生观看视频，参与讨论，未来机器人是否会统治人类世界？让学生根据以上认知，进行小组对话讨论，提出大胆猜想，引导学生进行总结。?
【设计意图】??引发兴趣构建课堂?突破难点，扩大课堂容量，将抽象的东西转化成
直观的，对未来世界的创造有无数可能，科学技术的革命与创新可以将一切大胆猜想变为现实，这就需要今天的我们不断的学习与努力，生成情感态度与价值观。?
第四部分：实时应用?当堂演练?
【师】利用思维导图总结本节课中未来世界在生活中的变化，引导学生分析哪些角度
入手来构建自己的作文。?
【生】学生巧练笔，生成作文，并运用希沃快传，随拍随传随点评。??
【设计意图】?清晰思维?夯实双基??第五部分：归纳总结?作业升级?
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【设计意图】?借助网络?深化学习?第六部分：教学反思?
?本节课通过课前训练、当堂演练、小组讨论、竞赛辩论?、视频观看等多种方式、落
实了英语教学的核心素养追求。?
技术上，通过云端学习，打破了课堂界限，将学习时间从常量转化为变量。随时随地，想学就学；随拍随时传，想到做到；课上电子白板助力教学，快速精准定位，降低语言描述的难度，提升学生分享的快乐与成就感，最终实现少讲、多问、自主、互动的课堂追求。?当然，教学是精益求精、总有遗憾的事业。本节课也如此，本节课的学生参与都还可以再提高。这也是我日后继续努力的方向。??
一、整体说明?
本作品主要借助翼课网教学平台，作业盒子APP，盒子鱼手机APP，希沃电子白板开展教学活动，整合多种教学资源，提供了多种形式的文本素材，为学生活动课的开展搭建良好互动平台，实现师生、生生、人机与概念之间的互动，注重实践历英语学科的核心素养。
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