《经济全球化的趋势》教学设计
一、课前系统
1、 教材分析
“经济全球化，可迎不可拒。”课文概述世界经济全球化加速发展的趋向，世界各国相互依存、相互竞争的复杂性和经济全球化的影响，是必修Ⅱ《经济成长历程》最后一课，有收关之效。
《课程标准》要求了解全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题，认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战，引导学生关注人类命运的人文主义精神，培养学生的公民意识和国际意识，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。在教学中结合晋江市情，让学生了解“品牌之都”的发展历程，增进对家乡的了解。
2、教学资源
学生资源（学情分析）：
①知识储备：我校学生在初中阶段已经学习了世界史，对经济全球化有所了解。学生具备了一定的查找资料和阅读史料的能力。但在思维的广度和深度上还需改进。
②心理特征：我校是地处市区的一级达标中学，学生思想活跃，有一定的求知识欲望，敢于表现自我；具备一定的团结协作的能力。
网络资源：
我校历史教研组《春秋风》教学网站经营多年，栏目多样，有丰富的文字图片、视频音频资源。我充分利用这有利条件，设计制作了教学课件，为教学服务；我还引入相关资源链接，拓展学生视野，作为课堂教学的延伸。
3、教学策略
如何提高课堂实效？这是我在设计教学过程中始终思考的一个问题，反复琢磨后，决定从教的角度采用设置情境、设疑引思，从学的角度采用自主学习、合作探究的模式，激发学生积极思考，敢于表达，在学习过程中体验成功、获得知识。所以在教学中综合运用问题教学法、讲授法、读书指导法、激励教学、多媒体辅助教学等多种教学方法。
4、教学准备
教师准备：根据教学需要搜集、整理图片文字资料，制作教学课件。
学生准备：课前预习教材，自主或合作查找、收集相关资料（包括晋江经济发展、著名品牌的资料），初步探究教材内容，提出问题。学生依据知识水平、兴趣爱好进行分组，每组约7—10人。
5、课时安排：1课时
6、 教学目标
知识与能力：
①能够说出几个经济全球化的实例
②能够领会全球化的概念
③能够理解经济全球化的原因和影响
④能够列举经济全球化过程中的存在的问题
⑤能够为做大做强家乡品牌提出自己的构想??
过程与方法：
①学生通过收集资料逐步领会全球化的概念。
②学生能够通过小组合作与探究学习，加强同学之间的沟通，培养独立思考和表达能力。
情感态度价值观
①懂得科技是第一生产力，认识世界经济全球化的利弊，理解我国所面临的机遇和挑战，培养为增强我国综合国力而奋斗的社会责任感。
②联系晋江实际，引导学生思考如何做大做强“品牌之都”，培养学生的爱国爱乡之情。
7、教学重点、难点
重点：经济全球化迅速发展的原因
难点：经济全球化带来的问题
依据：①根据《课程标准》和学生的认知情况
②本课内容在历史知识体系中的地位和对现实生活的影响
二、课堂系统
教学
环节
师生活动
学情估计
预设意图
导入
设计
方式：国内外知名品牌发布会
过程：看一看、说一说
看一看（幻灯片2）：演示：奔驰汽车、肯德基、联想电脑、海尔电器四大品牌的图片，营造情景，引导学生观察国内外知名品牌。
说一说：请同学们结合生活实际，就衣、食、住、行方面补充说明身边的知名品牌。
通过品牌发布会理解全球化这一抽象概念。
学生们生活在品牌之都，喜欢新鲜事物，喜欢流行时尚，让他们说说生活中的品牌不是什么难事。
“经济全球化”既是历史问题，也是现实问题,我借助“国内外知名品牌发布会”的方式，让学生观察、思考、表达、得出结论，调动学生学习积极性，达到“凝神、起兴、点题”的目的。
课标
要求
演示幻灯4：要求了解全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
让学生明确学习目标，做到有的放矢。
经济全球化的历程
方式：当回小老师
课前要求学生充分复习旧知识和预习新课。
课堂上我邀请一位学生当小老师，介绍全球化的历程。
教师在学生回答的基础上演示的幻灯片进行归纳。
学生年龄相近，心理相通，相互间提出和解决问题的吸引力和震撼力有时会超过教师的单纯讲解。
①激活学生已有知识，课堂教学成为学生自主能动的知识重组和改造过程。
②给学生提供展示自我的机会，锻炼口头表达勇气和能力。
③让发言者体验成功，倾听者学会欣赏。
经济全球化迅速发展的原因
合作探究：幻灯片6
学生带着问题阅读教材，进行小组讨论，各组选出1—2名代表发言。
我引导学生得出结论。
通过分析让学生理解经济全球化是历史发展的必然产物。
学生的发言会很踊跃，分析可能欠深度。我再做引导、补充、总结并要求学生记录关键词。
①用好教材这一资源，这过程其实就是学生和教材之间的对话，从而培养学生养成带着问题阅读教材的习惯和提炼历史观点的能力。
②引进竞争机制,对学生的发言进行自评互评师评，保持学生的学习热情。
经济全球化的表现和意义
合作探究：幻灯片7
指导学生看教材，结合幻灯片，请学生归纳全球化的表现和意义。
此部分内容浅显易懂，直观性强，学生应该能够理解和掌握。
培养学生从图片中提取信息的能力。
经济全球化的问题与展望
方式：21世纪亚太经济论坛
营造情景（幻灯片8、9）
让学生分别以发展中国家代表和发达国家代表的身份发言。发言内容涉及全球化带来的问题和应对的策略，得出积极参于、开拓市场，建立公正合理的国际政治经济新秩序，因势利导、趋利避害，共同繁荣的认识。
教师总结。
有两种可能：
①学生生成思想火花，我会第一时间给予表扬，激发成功感。
②如出现闷局，我会稍做提示并激励学生。
引进过程性评价机制，保持学生学习的兴奋度。
新课程倡导学生善思考、能表达，以“亚太经济论坛”方式给学生搭建放飞思想的平台，教师后做总结。通过一放一收力求突破教学难点。
情感
升华
记者招待会：（幻灯片10、11）
今年两会召开和晋江建市十六周年，我以记者招待会的方式，引导学生从晋江市长和企业老总的身份来谈谈晋江企业如何应对全球化？如何做大做强晋江品牌？”
1、课前准备：各小组成员合作开展社会调查、上网阅读查找相关资料。
2、营造情景：浔兴、恒安、安踏、亲亲、利郎、柒牌等晋江知名品牌的图片和相关链接。
有两种可能：
①由于有了课前准备，学生应该能谈些自己的想法。
②如果学生的活动力不够，我得鼓励和引导。
引导学生从政府角度思考如何给予政策扶持,鼓励企业上市融资，打造上市公司晋江板块……；从企业角度以安踏为例，如何进行技术革新和拓展海内外市场场……。
历史是为现实服务的，这一方式使课本知识得到很好地延伸，既突破教材重难点，又升华情感、态度价值观，培养爱乡情感，树立世界意识、危机意识。
板书设计：
经济全球化的历程
经济全球化加速发展的原因
1、新型交通和通讯方式提供基本技术手段
2、两极格局的结束消除政治障碍
3、市场经济体制的确立
4、科学技术的进步和生产力的大发展——根本原因
经济全球化迅速发展的表现和意义
经济全球化带来的问题与展望
三、课后系统
在对晋江品牌思考的基础上，将本课的内容做适当延伸，引导学生开展社会调查活动，为泉州经济发展以至海峡西岸经济区建设献计献策。
四、设计反思
这种开放式探究性学习能够培养学生积极地去观察、体验、调查、质疑、实践的能力。促进学生个性化学习，自主建构知识，使学生的人格得到发展，实现历史的社会功能。
课件13张PPT。1经济全球化的趋势晋江一中：陈霞2 课标要求：
了解经济全球化的发展趋势， 探讨经济全球化进程中的问题。 3知名品牌发布会看一看 说一说
4 全球化
指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
5新航路的开辟殖民扩张工业革命第二次工业革命商品 输出二战后资本输出全球化时代
20世纪90年代资本新一 轮扩张当回小老师 ：经济全球化的发展历程6合作探究：经济全球化迅速发展的原因柏林墙倒塌厦门经济特区7 合作探究：经济全球化迅速发展的原因新型交通和通讯方式提供基本技术手段
两极格局的结束消除政治障碍
市场经济体制的确立
根本原因：
科学技术的进步和生产力的发展8问题与展望：亚太经济论坛
91 . 贫富差距加大
2 . 经济危机趋强
3 . 生态危机加重
问题展望1、顺应全球化的趋势
2、建立公正、合理秩序10记者招待会：晋江企业如何应对全球化？如何做大做强品牌？11安踏：在夹缝中拓展国内体育品牌生存之路
晋江鞋服品牌谋划海外扩张专家谈晋江如何实现产业升级战略晋江品牌之都经济崛起之根基
相关链接：12课后系统：
在对晋江品牌的思考的基础上，引导学生开展社会调查活动，为泉州经济发展以至海峡西岸经济区建设献计献策。
13 这种开放式探究性学习能够培养学生积极地去观察、体验、调查、质疑、实践的能力。促进学生个性化学习，自主建构知识，使学生的人格得到发展，实现历史的社会功能。
设计反思
