毛泽东与马克思主义的中国化

课件26张PPT。 第24课 毛泽东与马克思主义的中国化
泉港第二中学 林元英一、说教材1、地位与作用：课标要求：“简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主对中国历史发展的重大意义。”和“概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。”
2、教学目标：
（1）知识目标：了解马克思主义在中国传播的史实和毛泽东思想的形成过程，理解毛泽东思想的重大历史意义。
（2）能力目标：提取信息、合作讨论
（3）情感态度价值观：理解毛泽东思想是“中国共产党集体智慧的结晶”；树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念。
3、重难点：毛泽东思想的形成过程，理解毛泽东思想的重大意义。二、说学法1、自主学习、分组讨论
2、情景设想
3、预习量大三、说“教法”1、问题教学法
2、多媒体辅助四、说教学过程导入
一、“伟人的成长”
二、“伟人的成就”
三、“伟人的成败”
　 前面几节课分别介绍了中国地主阶级抵抗派、洋务派和资产阶级维新派、革命派等的救国方案,但是都以失败告终,为什么呢?学生能够想到答案：虽然他们学习西方,并不断从学习西方的科学技术到学习政治制度再到学习政治思想。但是,他们都没有做到把学习西方与中国具体实践相结合。于是时代呼唤先进阶级的更为先进的思想,多媒体播放歌曲《东方红》，要求学生理解“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民牟幸福，他是人民的大救星”的含义。（展示课目） 导入 一、“伟人的成长”1、马克思主义传播的原因：受十月革命的影响
新文化运动解放了人们的思想
五四运动发展、无产阶级壮大2、马克思主义的宣传方式、代表人物（1）方式：发表文章、翻译书籍、创办刊物
（2）代表：李大钊、陈独秀、毛泽东
（3）通过《毛泽东自传》材料来说明前两者对后者的影响北方吹来十月的风 3、马克思主义在中国传播的意义： 二、“伟人的成就”国共十年对峙时期 课前要求学生对毛泽东思想的每个发展阶段创设情景，以便更好掌握。较出色的同学创意有这么一个：
农村包围城市道路:假设一名从苏联回来的中国共产党领导人，在南昌起义前与在秋收起义后对待革命的态度会绝然不同。因为正是这条道路打破了以城市为中心进行武装起义夺取政权的俄国革命模式，是马列主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合的创举，也是毛泽东思想产生和形成的主要标志。结合课后的自我测评题，归纳毛泽东思想的主要内容：除了新民主主义理论、社会主义革命建设理论，还包涵各个时期军队建设、军事战略、思想政治、文化工作、国际战略、外交战略、统一战线等。新中国成立后 开国大典 在毛泽东思想指引下，中国革命终于取得胜利，于1949年10月1日建立了中华人民共和国。新中国成立后 从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这条总路线是照耀我们各项工作的灯塔，各项工作离开它，就要犯右倾或“左”倾的错误。
——党在过渡时期的总路线 过渡时期总路线的提出，开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。新中国成立后 中共“八大”对中国的社会主义道路做出了正确的探索。新中国成立后 1957年2月27日，毛泽东在第十一次最高国务会议上，作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要讲话。 “八大”后不久，毛泽东又提出了区分两类不同性质的矛盾，团结各族人民发展经济、建设社会主义的思想。历史影响从以上党史资料和历史图片（上课期间也可以剪切一些影视片段）我们可以总结毛泽东思想的深远影响：使中国革命取得胜利并顺利建国；开辟出一条适合中国国情的改造道路；为新时期建设提供了借鉴。三、“伟人的成败”新中国成立后 毛泽东晚年犯有严重错误，主要是：在社会主义建设速度问题上急于求成，在生产关系的变革上急于过渡到社会主义以至共产主义，在阶级斗争问题上逐渐改变了“八大”的正确论断，后来，错误地发动了“文化大革命”。有人就应此全完全否定了毛泽东思想的历史地位。如何看待这个问题？解析与探究《关于建国以来党的若干历史问题的决议》书影 联系所学知识，辨析毛泽东思想、毛泽东个人的思想、毛泽东晚年的错误三者之间的关系。伟人的成败提前布置一个作业：要求学生回家采访一次自己的父母或是爷爷奶奶。因为我们的长辈一般都有亲身经历过毛泽东时代。
课堂上分四组进行讨论，每组派一名代表发表对毛泽东思想的理解。伟人的成败心细的同学会发现：父辈在采访过程中用的一直是“毛主席”;而我们青年一辈都是直呼“毛泽东”。除了时代特点造就的习惯外，是否也多多少少说明了青年一代对毛泽东思想的误解。
对于前面三者的关系，一定要紧紧掌握这么一句话“毛泽东思想是集体智慧的结晶”活动建议 幻灯片打出毛泽东、邓小平、江泽民图像,结合一首歌-----《走进新时代》“我们唱着《东方红》当家作主站起来，我们讲着《春天的故事》改革开放富起来，继往开来的领路人带领我们走进新时代”假设问题：歌曲中所唱的“让人民当家作主站起来的”“让人民改革开放富起来的”和“继往开来的领路人”三位领导人分别是指谁，从而引出下节课主要内容《社会主义建设的指导思想》。再见