综合性学习：难忘小学生活——成长足迹课件（50张PPT)

课件50张PPT。第六单元 综合性学习：
难忘小学生活 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果。也是学校、老师心血的结晶。这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月；六年中，发生过多少令人激动、喜悦和伤心的事。在即将毕业的时候，让我们通过开展这次活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，互相激励，继续前进。单元导读 1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导的和同学的帮助。（重点）
3.用多种形式表达对老师、同学、母校依依不舍的感情，并树立远大的志向。（难点）
活动目标 4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（难点）
5.在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（难点）
成长足迹活动建议 1.认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念，激发自己内心的情感。
2.讨论“班级纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理活动。
3.回忆自己的小学生活，动笔写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课，难忘的一次活动，难忘的一次教诲等。
4.同学在一起回顾六年来的小学生活，畅谈个人或班级成长的足迹。
5.根据已经确定的“班级纪念册”的内容和形式，合理采用活动中积累的素材，大家—起动手，制作“班级纪念册”，记录和展示几年来的成长历程。活动过程阅读材料解读1 难忘的启蒙 沙健孙（1934—），江苏宜兴人。1958年毕业于北京大学历史系。1998年任中央电大邓小平理论概论课程主讲老师。长期从事中央党史、中国革命史、毛泽东思想等课程的教学工作以及中共党史、毛泽东思想等方面的研究。课文赏析 这是一篇回忆启蒙老师的文章。作者通过回忆“抗日讲演比赛”“老师对自己的两次批评”“对日语课的抵制”三件事表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。文章语言质朴，感情真挚，字里行间流露出作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀念之情。课文按照“我”对启蒙老师的感激和怀念启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响，这样的顺序写的，回忆部分的三件事是全文的重点，其中，“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”是难点。难点释疑 “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”和“严”分别指什么？怎样理解这句话？
这句话中的“宽”是指老师们对“我们”不上日语课的宽容，即使逃课，老师也不管。“严”是指老师们对作文课和大字课的严格要求。在这宽严之间，“我们这些小学生”领悟到不能被日本文化同化，要时刻记住自己是个中国人。这也进一步表现了老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。2 老师领进门 刘绍棠 (1936—1997)，当代作家。北京市通州区儒林村人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献专家”的称号。课文赏析 《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听地讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深地感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。难点释疑 怎样理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”这句话?
“十年树木，百年树人”出自《管子·权修》，意思是十年的时间可以培养一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培育人才要花费很多时间，培育人才很不容易。正是因为培育人才不容易，“我”才对自己的启蒙老师越发感激。3 新来的王老师课文赏析 《新来的王老师》是一篇小说。写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。赞扬了老师这种好的教育方法，表现出这一方法受到了学生的喜爱，及对学生产生的巨大作用。 这篇阅读材料通过新来的王老师和学生之间的语言对话，生动地刻画出老师对学生的关心。
文章语言极富哲理，特别是小纸条上的几句话，告诉我们许多伟人也有过当“差生”的经历，使我们读后懂得了只要努力就一定能取得成功的道理，并启发我们对怎样树立自信进行更深层的思考，令人受益匪浅。难点释疑 怎样理解“他一面走，一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝”？
王老师给蔡林的“差生档案”让蔡林认识到名人之所以成为名人，是因为他们用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，因此蔡林觉得衣袋里装着宝贝。4 忘不了的笑声课文赏析 本文是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。难点释疑 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。这句话在文中起什么作用？
这句话总的写出了小队同学别具一格的笑声，总领下文通过笑声表现出同学的特点。5 作文上的红双圈 黄蓓佳 （1955—），出生于江苏省如皋县，1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，成为专业作家。自1973年发表处女作《补考》以来，已出版长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。其主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《我要做好孩子》《中国童话》等。课文赏析 这篇文章讲述了作者学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。难点释疑 作者为什么说“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”
“红双圈”是一种标记，以前老师在批改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来。“九十八个红双圈”代表的是老师对“我”的肯定和鼓励，正是这一点小小的鼓励，使“我”走上了文学创作之路，后来成为一名作家。写一写 难忘的小学生活实践活动写作指导 1.打开思路，挖掘素材。结合阅读材料和自己的实际，从记忆中寻找一两件感触颇深的事或一两个印象深刻的人，展开回忆，开始构思。你可以借助以下的表格，整理回忆。难忘的小学生活 2.写作顺序。对于往事，一般采用倒叙的方式，再按照时间的先后顺序或者事情发展的顺序进行写作。
3.写作要领。记一件事，需要将事情的六要素即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写完整、写清楚；写一个人，需要抓住人物的神态、动作、语言和心理活动，把人物写生动，写鲜活。
4.写作要求。要紧扣本次习作的主题，突出“难忘”一词，要说真话，诉真情，不可编造，拼凑。写作展示回忆我的老师
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是我的小学生活却一去不复返了。回想起这六年的小学生活，回想起小学老师对我的关心和培养，我心潮澎湃，思绪万千。（仿照《匆匆》开篇，表达了作者对六年小学生活的深深留恋。） 我的老师，你们是无私的蜡烛。我之所以能从一个一字不识的孩子，逐步成长为一个优秀的小学毕业生，是因为你们毫无保留地把知识传授给了我。（“毫无保留”写出了老师无私奉献的精神。）
我的老师，你们是伟大的母亲。你们对待学生就像母亲对待自己的孩子，无微不至地关怀我们。记得在小学三年级时，放学以后，我由于急着回家不小心扭伤了脚，王老师发现后，急忙把我抱到水管处用凉水冲洗受伤的脚，还为我付钱请校医进行了包扎，并把我送回家。这件事使我终生难忘。（一连串动词的使用突出了老师对“我”的关心。） 我的老师，你们是辛勤的园丁。在我成长的过程中，是你们帮助我改掉了许多坏习惯。我从小就有一个爱在课堂玩东西的坏毛病。为了帮我尽快改掉，你们有的鼓励我，有的向我讲这个坏习惯的害处，有的甚至严肃地批评过我。尽管我当时不理解，甚至恨过你们，但我现在终于理解了你们的良苦用心，并改掉了这个坏习惯。（心理描写生动刻画了“我”对老师的一片良苦用心的理解过程。） 在我即将离开小学，走进中学的时候，我想衷心地对你们说一声：老师，辛苦了。老师，谢谢了。(照应开头，表达对老师的感激之情。)
【总评】文章仿照《匆匆》开篇，接下来采用排比段的形式回忆了老师关心、爱护“我”的故事，作者笔下的老师如无私的蜡烛、伟大的母亲、辛勤的园丁……字里行间洋溢着作者对老师的感激之情。说一说 交流成长的经历交际指导 六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，从儿时的咿呀学语，到即将步入中学的少年，每一个成长历程，都是一个动人的故事。同学们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事，也可以回忆班级生活，寻找班级“成长的足迹”，那一张张奖状与留影，那一次次队会与劳动，无不记载着班级成长的足迹。让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间。交流展示 同学甲：记得去年的秋季田径运动会，我参加了200米径赛，全班同学都对我寄予了很大希望。但是，由于我过于紧张，竟然没有听到发令员的预备口令，结果起跑慢了很多，最后只获得了第四名。当我怀着沮丧的心情走向班级时，得到的却是同学们一阵安慰的掌声。顿时，一股暖流涌向心头。此时，我真正体会到了集体的温暖，同学的情谊。
同学乙：是啊!那次运动会上，在全体同学的奋力拼搏下，我们班取得了年组团体第二名的好成绩，我们班还被评为精神文明班级。当校长宣布这一结果时，全班同学都高兴得跳了起来。
同学丙：记得我上一年级的时候，学习上遇到了点小麻烦——生字怎么也记不住，前一天学的生字，第二天测试，竟有一半写不上，为此我非常苦恼。教我们语文的王老师没有放弃我，一面耐心地给我补习，一面寻找好的识字方法。记得那时，王老师把每个生字都编成了字谜，帮助我记忆，这一招真管用，我在猜字谜和说字谜的过程中，轻松地记住了生字。 同学丁：是啊，这个识字法还在班级进行了推广。那时候人人都抢着编字谜，同学们比着看谁编的字谜最好，我们还把每一册书的生字都编成了字谜小手册。想想那时的识字课，真是每一节都过得非常快乐。
……做一做 制作班级纪念册活动指导 1.搜集和积累班级纪念册的内容。首先要认识到制作纪念册的重大意义，再讨论纪念册的内容和形式。然后阅读文中的材料，这是迈出制作好纪念册的第一步。可以通过以下活动进行搜集工作：
(1)畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将会成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会。会后把印象最深的事记下来。
(2)共同寻找班级的“成长足迹”。这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每位同学提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目的名称，做好纪念册的策划，并把相应的任务分配给各个小组或每位同学。 2.制作班级纪念册。
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要及时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。收集的内容可以包括以下方面的内容，如：（1）成长记录袋（2）文艺表演（3）运动会活动展示书刊式纸制班级纪念册