4《灯笼》课件

八年级语文下册
4课：灯 笼
新知导入
大数学家华罗庚，在七七事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊利诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。很多知识分子都满怀一腔热血，用笔表达自己的爱国之情。吴伯箫就是其中的一位。今天就让我们一起来学习他的早年的散文作品《灯笼》，来领略他的文采。

初读感知

灯 笼
诗题意思：以“灯笼”为题，点明了文章的写作对象。“灯笼”也是全文的线索，全文都是围绕着“灯笼”来写的。


解释题目


灯笼：悬挂或手提的照明或装饰用具。

新知讲解
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吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》等作品中。1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。

作者作品
新知讲解
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。


创作背景
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散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

文体知识
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记准字音
斡旋

sònɡ
褪色

tuì
wòxuán
熙熙
xī

争讼
mù
思慕
静穆

mù
怅惘
chànɡ
怅惘
wǎnɡ
新知讲解
争讼：因争论而诉讼。
斡旋：调解周旋。
静穆：安静而严肃。
思慕：怀念；追慕。
怅惘：因失意而心事重重。
领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。

词语释义
新知讲解
褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。
幽悄：幽深寂静。
熙熙然：温和欢乐的样子。
暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。
马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。
人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。


词语释义

整体感知
新知讲解
1、认真读课文，理清文章脉络。
（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
（2-11）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
（12）抒发作者的爱国情怀。

简要欣赏
新知讲解
2、自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。


简要欣赏
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3、连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
快速读第2自然段，思考：读这个句子可以看出“我”对灯笼的喜爱的原因？
将“灯笼”的光与“太阳”的光、
“月华”“繁星”的光相提并论，强
调了“我”对“灯笼”的情有独钟。


简要欣赏
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4、从文学的角度赏析“真的，灯笼的
缘结得太多了，记忆的网里挤着的就
都是。”这句话。
这句话运用夸张与比喻的修辞方法，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。

简要欣赏
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5、自由读3-9自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？

（1）挑着灯笼接祖父；
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红；
……
通过怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。

简要欣赏
新知讲解
6、 结合2-9自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？
例1、村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
灯笼映照着长幼情笃。
例2、母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
灯笼宣照着母子情深。

简要欣赏
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例4、……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
灯笼记录着岁月的沧桑。
例5、若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
灯笼显示着主人的地位和权势。
例3、真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
灯笼慰藉着孤行客的心。

简要欣赏
拓展提高
读10-11自然段，关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？
对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
从历史文化及个人情感上表达“灯笼”对于“我”及整个民族的重要意义，情感升华。

简要欣赏
拓展提高
2、结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
④记录、传承着家族历史；
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

简要欣赏
新知讲解
3、文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
课堂总结
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。


归纳总结
课堂总结
特色一：
多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。
特色二：结构严谨：
文本前两段与结尾联想之两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。


写作特色




































































































叙写小时候喜欢火、光，
引出灯笼。
抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大
篇末点题，抒发爱国情怀
灯笼

（记叙）
（记叙、描写、抒情）
（抒情）
板书设计

写作思路


祖父夜归
慈母叮嘱
乡俗情怀
元宵灯会
族姊远嫁
纱灯绘字
英雄挑灯
作业布置
一、 查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。二、课外阅读《吴伯箫散文选》。
三、分析第四段在文中的作用。
独句成段，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。在结构起过渡作用，引起下文对挑着纱灯上学的回忆；在内容上，是对母亲的语言描写，强调了灯笼的重要性，表现了母亲对“我”的关爱。












人
口
手









勤
努
奋

力








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