7 祖父的园子 课件（47张PPT)

课件47张PPT。第二单元 7 祖父的园子 萧红 (1911—1942)，黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，中国现代著名女作家。她在不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品。其作品深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。主要作品有《生死场》《呼兰河传》。1.有感情地朗读课文，认识“蚱、嗡”等8个生字，读读记记“蚂蚱、圆滚滚、一动不动、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。（重点）
2.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）要求会认的字一字多音同音字词读写错混提示1.“倭”读音是“ｗō”，容易读错，可结合“倭瓜”识记。
2.“瓢”的右边是“瓜”，不要写成“爪”。新词解释闪烁：光摇晃不定的样子。
光芒：向四面放射的强烈光线。
承认：表示肯定，同意，认可。
存心：怀着某种念头。文中指要追上的念头。
随意：任凭自己的意思。
明晃晃：光亮闪烁。
光芒四射：向四面放射出强烈的光线。近反义词近义词：
闪烁——闪耀 玩腻——玩厌
漂亮——美丽 黑暗——阴暗
特别——非常 愿意——情愿
随意——随便 健康——健壮
存心——故意反义词：
健康——疾病 漂亮——丑陋
阴凉——炎热 特别——一般
随意——拘谨 存在——消失
黑暗——光明 承认——否认
新鲜——腐败词义辨析 漂亮——美丽
课文解读 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱(ｚｈà)，样样都有。①［句解：“我”说起花园里的昆虫，仿佛一个孩子在扳着手指头给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。］蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。②蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡(ｗēｎｇ)嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。［句解：“胖乎乎、圆滚滚”将这些描绘小孩子可爱的词语用在蜜蜂身上，显得富有感彩，体现了作者对小动物们的喜爱和自己满心的快乐。］ 段析：写大花园里有各种昆虫，色彩各异。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。［句解：“明晃晃”，这是园子留在作者记忆中的色彩。这色彩明亮、健康、活力四射。］
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃(ｋěｎ)了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱(ｙīｎｇ)桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。［句解：“因为……所以……”这一句式说明“我”是多么“喜好分明”，结果子的喜欢。不结果子的好像不存在。］小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌(ｂàｎｇ)壳一样。③［句解：“先呼叫”说明这棵榆树比较高大，风来了，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”，是雨点首先落在树叶上，雨珠成线像冒烟那样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树的高大和不容忽视.也写出了榆树的活力。］
段析：写大花园里的果树和榆树的生长状态。
第一部分(第1～3自然段)：写园子里的昆虫和树。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。④［句解：“整天”可以看出祖父在园子里的时间长，侧面写出我在园里的时间也长。“我也跟着他在里面转”引出下文内容。］祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。⑤ 祖父铲地，我也铲地。［句解：这是一个总起句，下文三句话围绕它展开。］因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。⑥我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子”。［句解：“我”明明分不清苗和草，回答祖父的问题却毫不含糊，非常肯定是“谷子”，表现出了“我”的天真顽皮。］祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”⑦
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给
你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”⑧
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟(ｄū)嘟的，很像狗尾巴。

段析：祖父对“我”铲苗留草没有丝毫的责备，还给“我”讲谷穗和狗尾草的区别。对“我”真是倾尽了爱心和耐心。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。［句解：过渡句。这句话写“我”对祖父的话心不在焉，因为有比这更有趣的东西吸引着“我”。］一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭（ｗō）瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。［句解：“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中是经常发生的。“我”在园子里的生活是多么无拘无束、自由自在!］
段析：“我”在祖父的园子里尽情玩耍。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢（ｐｉáｏ），拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰(ｌｕｏ)!下雨啰!”⑨
第二部分(第4～15自然段)：写“我”在园子里自由自在地生活和玩耍。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。［句解：两个“特别”写出了在“我”的眼中，园子中看到的太阳和天空都是不一样的，表现了“我”对园子的喜爱。］太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。［句解：这句话从“人”“蚯蚓”“蝙蝠”几个不同的视角，写出了太阳光的强烈。］凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。［句解：写太阳给一切带来了活力和美，一切在太阳下都生机勃勃。］拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。［句解：这里写大树发声、土墙回答，是为了说明园子里的一切都是充满活力、激情四射的。］段析：写园子里的一切都充满了生命和活力。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。⑩第三部分(第16?17自然段)：写园子里的一切都是活的，都是自由的。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。［句解：这句话写白云，作者把白云和祖父融合在一起来写，写得很有神韵，很有诗意。］
段析：写天空和白云都非常美丽。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。⑾
段析：在这自由的地方“我”快乐地睡着了。
第四部分(第18?20自然段)：写“我”在园子里游戏累了，可以快乐地入梦。《呼兰河传》 一部写故乡的回忆录。这部作品是萧红后期的代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：
“《呼兰河传》不像是一部严格意义上的小说，而在它这‘不像’之外，还有些别的东西，一些比小说更为‘诱人’的东西，它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”知识链接释疑解惑①文章开篇交代了什么？
具体列举出花园里都有哪些昆虫，这在孩子眼里如数家珍。“样样都有”可以想象出孩子因这样富有而得意满足的神情。②这两句话是从什么角度来描写蝴蝶的？
从颜色着眼，白、黄、红、金、绿，真是色彩缤纷。③作者是怎样描写园子里的大榆树的？
作者用富有诗意的语言，生动形象地写出了榆树的高大和不容忽视，同时也写出了榆树的活力。最后用一个比喻句写出了榆树旺盛的生命力。④作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地；误把狗尾草当谷穗留下不铲除；摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱；用瓢舀水往天空扬。⑤这一段话主要写了什么内容?
这段话运用排比句写出了“我”跟祖父在园中，祖父做什么，“我”便做什么。种小白菜的叙述生动地写出“我”不是在劳作而是在胡闹。“不但没有……反而……”写出了“我”天真、可爱的样子，也写出祖父对“我”胡闹的宽容。⑥如何理解“我”乱钩的行为?
“我”认不得苗和草居然铲地，真是名副其实的“乱钩”。“把狗尾草当做谷穗留着”可以看出乱钩到谷莠(ｙǒｕ)不分的程度了。这真实地反映了小孩子看事物时注意不到谷和莠细微差别的特点，也写出了“我”的活泼可爱，为下文祖父教“我”辨别谷穗和狗尾草作铺垫。⑦祖父为什么大笑?
祖父大笑是在笑“我”的天真可爱，同时也在否定“我”的回答，祖父追问“你每天吃的就是这个吗?”话外之音是：这不是谷子，不能吃!“我”故作不知，回答十分肯定，“是的。”话外之音是：“我”每天吃的就是谷子。⑧对“我”的行为描写妙在哪里?
“这不是一样的吗?”“远远地抛”写得十分传神，把“我”故意生气的样子生动地表现出来，把“我”的顽皮淘气之态表现得淋漓尽致。⑨从这里你体会到了什么?
“拼尽了力气”“一扬”刻画出了一个孩子天真、活泼、顽皮的形象，令人忍俊不禁。“下雨啰”这是孩子把用水瓢泼向天空的水想象成是下雨了，突出了孩子丰富的想象力，她的天真给生活带来了无限的乐趣。⑩在“我”的心中，园子是什么样的?“我”为什么会有这样的感受呢?
在“我”的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都做得了自己的主，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，与“我”的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！ ⑾作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受生活，把一个小孩儿做的、想的、说的，如实地写下来；那些事，只有小孩儿会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，真实地表达自己的真情实感。这是写好童年生活的根本原因。本文通过作者对祖父家花园景物和自己在其中活动的描述，表现了她儿时活泼、顽皮的特点，表达出她幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情。本文最为突出的写法就是寄情于物。如，“倭瓜愿意爬上架就爬上架……也没有人管”这段话作者把自由、快乐的心情寄托在倭瓜、黄瓜和玉米之上，通过对它们的描写表达出这种情感。寄情于物的写法将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐。常言道“寄情于人不如寄情于物”，这种表达所抒发的情感更为强烈而充分。园子是作者童年的乐园，给了她自由与快乐。祖父的慈爱与呵护，让作者的童年充满温馨记忆。我们的童年也都是快乐的，也有着亲人的呵护与关爱，那是我们难以忘怀的记忆，亦是我们一生的精神财富。课内：
蜜蜂 蝴蝶 嗡嗡 绒毛 樱桃 蚌壳
溜平 瞎闹 谷穗 蜻蜓 蚂蚱 闪烁
健康 毛嘟嘟 蓝悠悠 胖乎乎 圆滚滚
明晃晃 又高又远 马马虎虎
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一毛球，停在上面一动不动了。课外：
描写老年人的词语：
蹒跚 憔悴 老弱病残 老有所乐
老有所为 老有所养 老当益壮 老骥伏枥
和颜悦色 步履稳健 目光炯炯 步履安详
描写景物的成语：
芳香四溢 繁花似锦 花红柳绿
姹紫嫣红 花团锦簇 含苞待放