8 童年的发现 课件（73张PPT)

课件73张PPT。第二单元 8 童年的发现费奥多罗夫 (1828—1903)，他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他中学毕业后进入奥德萨贵族学校学习，1852年在毕业考试时他与一位教员发生激烈的争论，愤而离开学校。从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。1874年在鲁缅(ｍｉǎｎ)采夫图书馆(列宁图书馆前身)担任管理员，历时25年。1903年去世。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。1.认识7个生字；会写14个生字；能正确读写“胚胎、祸患、天赋、妨碍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。(重点)
3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。(难点)要求会写的字pēi胚
【生字释义】初期发育的生物体或动物体，比喻事物的
开始。
【辨字组词】胚（胚胎）（胚芽）（胚层）
肚（ｄù）（肚子）（肚皮）（肚量）
【巧记有方】当“月”“丕（ｐī）”变。
【例句展示】这项科研还只是个胚胎，有待发展。
【书写指导】左窄右宽，最后一笔横稍长托上。huò祸
【生字释义】灾殃，苦难，跟“福”相对。
【辨字组词】祸（闯祸）（祸害）（祸端）
锅（ｇｕō）（炒锅）（锅炉）（沙锅）
【巧记有方】“礻”与“呙”并肩站。
【例句展示】安全驾驶，远离车祸。
【成语在线】祸不单行、祸从口出
【谚语链接】病从口入，祸从口出。
【书写指导】左窄右宽，“门”稍宽于“口”“人”捺变点。huàn
患【生字释义】①灾祸；②忧虑；③害病。本课“祸患”
的“患”应取义项①。
【辨字组词】患（患病）（祸患）（患难）
忠(ｚｈōｎｇ)（忠心）（忠诚）（忠义）
【巧记有方】有心“串”联。
【例句展示】人患病后，会精神不振，食欲不佳。
【成语在线】患得患失、患难与共
【谚语链接】生于忧患，死于安乐。
【书写指导】两个“口”要扁，“心”卧钩要平稳。bì臂
【生字释义】①胳膊；②某些动物的前肢。本课“双臂”的“臂”应取义项①。
【辨字组词】臂（手臂）（臂膀）（臂力）
璧（ｂì）（和氏璧）（璧玉）
【巧记有方】劈月无大刀。
【例句展示】他不小心把手臂弄伤了。
【成语在线】一臂之力、螳臂当车
【歇后语】独臂将军亮相——露一手
【书写指导】左窄右宽，分布合理。下部不要写得太宽。fù赋 【生字释义】①旧指田地税；②交给。本课“天赋”的“赋”应取义项②。
【辨字组词】赋（天赋）（赋予）（赋闲）
贼（ｚéｉ）（盗贼）（贼寇）（贼赃）
【巧记有方】宝“贝”习“武”。
【例句展示】妹妹在音乐方面很有天赋。
【成语在线】天赋异禀
【书写指导】“贝”稍窄，“武”斜钩要长。
táo淘【生字释义】①洗去杂质；②淘气，顽皮。本课“淘气”
的“淘”应取义项②。
【辨字组词】淘（淘气）（淘金）（淘宝）
掏（ｔāｏ）（掏钱）（掏心）（掏腰包）
【巧记有方】陶器遇水（氵），耳朵全没（匋）。
【例句展示】他的弟弟可真淘气，净搞恶作剧。
【成语在线】淘沙取金
【书写指导】“匋”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而
不挤。fáng妨【生字释义】妨害，阻碍。
【辨字组词】妨（妨害）（何妨）（妨碍）
防（ｆáｎｇ）（防备）（预防）（防止）
【巧记有方】教“女”有“方”。
【例句展示】这个大柜子放在过道上，妨碍别人走路。
【成语在线】妨功害能
【书写指导】“女”撇点与撇要协调，“方”横不宜太长。qǐ岂【生字释义】①哪里，怎么；②难道。本课“岂止”的“岂”应取义项②。
【辨字组词】岂（岂敢）（岂止）（岂非）
铠（ｋǎｉ）（铠甲）（铁铠）（首铠）
【巧记有方】“山”下有自“己”。
【例句展示】要做的事情太多了，岂止一件呢？
【成语在线】岂有此理
【书写指导】“山”左右的竖要短；“己”起笔左倾。chī痴
【读音提醒】注意读“ｃｈī”，不要读“ｚｈī”。
【生字释义】①傻；②极度迷恋。本课“痴迷”的“痴”应
取义项②。
【辨字组词】痴（痴迷）（痴呆）（痴狂）
疾（ｊí）（疾苦）（疾病）（疾速）
【巧记有方】“疾”中有“口”。
【例句展示】他曾对画画痴迷过一段时间。
【成语在线】如痴如醉
【书写指导】“疒”的横要长些，“矢”的捺变点。ji?o绞
【生字释义】①拧，扭紧；②用绳把人勒死。本课“绞尽脑
汁”的“绞”应取义项①。
【辨字组词】绞（绞刑）（绞索）（绞尽脑汁）
饺（ｊｉǎｏ）（饺子）（水饺）
【巧记有方】上交“丝”（纟）巾。
【例句展示】我用洗衣机把衣服的水绞干。
【成语在线】心如刀绞
【歇后语】伸脖子套绞索——送死
【书写指导】“纟”两个撇折要平行，右部撇捺伸展到位。zhī汁
【生字释义】含有某种物质的液体。
【辨字组词】汁（果汁）（汁液）（胆汁）
什（ｓｈéｎ）（什么）
【巧记有方】“十”人出汗（氵）。
【例句展示】眼镜蛇会喷射毒汁。
【成语在线】绞尽脑汁
【歇后语】胆汁拌黄连——苦上加苦
【书写指导】“氵”呈弧形，“十”横短竖长。lí厘
【生字释义】①计量单位；②治理。本课“厘米”的“厘”应
取义项①。
【辨字组词】厘（厘米）（厘正）（厘定）
原（ｙｕáｎ）（原来）（草原）（原野）
【巧记有方】“厂”“里”有零头。
【例句展示】老会计的每笔账都算得毫厘不爽。
【成语在线】毫厘不爽
【谚语链接】差之毫厘，谬以千里。
【书写指导】“厂”撇舒展，“里”最后一笔横较长。kuì愧
【生字释义】惭愧。
【辨字组词】愧（惭愧）（愧疚）（自愧不如）
魄（ｐò）（魂魄）（惊心动魄）
【巧记有方】心（忄）里有“鬼”。
【例句展示】他做得那么好，我自愧不如。
【成语在线】问心无愧
【书写指导】左窄右宽，“鬼”竖弯钩圆转有力。
kuī亏
【生字释义】①多亏；②受损失；③欠缺；④亏负。本课“幸
亏”的“亏”应取义项①。
【辨字组词】亏（亏损）（幸亏）（亏空）
专（ｚｈｕāｎ）（专家）（专业）
【巧记有方】处理污水（氵）。
【例句展示】在游玩的途中下雨了，幸亏他带来了一把伞。
【成语在线】功亏一篑
【书写指导】两横上短下长，“ ”的钩在竖中线上。要求会认的字一字多音同音字词读写错混提示1.“岂”读“ｑǐ”，不读“ｑí”；“汁”读“ｚｈī”，不读“ｚī”。
2.“亏”上横短，下横长，竖折折钩圆润有力；“胚、臂”月字旁的写法不同；“赋”右边不要多写一撇；“岂”下部是“己”，不要写成“已”。新词解释祸患：祸事，灾难。
痴迷：沉迷，深深地迷恋。
天赋：自然赋予，生来就具备。
困窘：本课指为难、难堪。
澄澈：清澈透明。
盘旋：环绕着飞或走。
舒展：本课指伸直双臂，不蜷缩。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。近反义词近义词：
思考——考虑 迷恋——痴迷
惩罚——处罚 祸患——后患
情不自禁——不由自主
绞尽脑汁——挖空心思反义词：
驱逐——接纳 遥远——附近
绞尽脑汁——轻描淡写词义辨析 误解——误会 课文解读 我在九岁的时候就发现了有关胚(ｐēｉ)胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。［句解：“九岁、就发现、完全、独立”等词显示着“我”的这个发现不同凡响，因而“我”对这个发现有抑制不住的自豪。］
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，
反正笑声不会给你招来祸患。①我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。［句解：作者的语言不乏幽默，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。作者在此埋下伏笔，引人入胜。］胚胎 由受精卵发育而成的初期发育的动物体。人和绝大多数哺乳动物的胚胎是在母体的子宫内发育成长的，并借脐带与胎盘连接，通过胎盘从母体获得营养。卵生动物的胚胎在母体外发育成长，从卵子所含的卵黄获得营养。在人，怀孕最初两个月内的幼体称为“胚”，三个月以后称“胎儿”，简称“胎”。早在东汉初许慎《说文解字》即已有“胚，妇孕一月也”，“胎，妇孕三月也”的记载。知识链接 段析：写别人对“我”的发现的看法及“我”自己的想法。

第一部分(第1?2自然段)：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。②［句解：“迷恋”说明了“我”对“梦中飞行”的热爱程度。“只要……就……”说明自己对“梦中飞行”已驾轻就熟。］后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄(ｃｈéｎｇ)澈的湖面上盘旋。［句解：三个“在”写出了飞翔地点很多。］我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。［句解：通过自己的感受来突出自己飞行的出色,同时说明作者在梦中飞行很快乐。］
段析：写“我”的梦中飞行的神奇景象和感觉。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋(ｆù)，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。［句解：做这样的梦，就认为自己有天赋,也足以说明“我”的天真。“终于”和“弄明白”说明“我”一定跟小伙伴说过自己的梦，小伙伴告诉“我”，他们也做过类似的梦，才知道了别人也会梦中飞行，这就更增添了“我”的疑惑。］那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。［句解：孩子们做同样的梦，确实奇妙。不懂就要问，显示了“我”渴求知识的精神。］
段析：写“我”知道其他同学也会梦中飞腾后，想去问老师。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟
是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，
人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。 “岂（ｑǐ）止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履(ｌǚ)虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”［句解：老师的回答还不能满足“我”的好奇心和对未知事物的渴求。引出下文“我”的思考、探究和发现。］
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。［句解：“高年级”承接上文老师的话。］和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。［句解：“我”渴望弄明白，人究竟是怎么来的，引起下文，下面“我”的发现就是围绕这句话展开的。］我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。③［句解：“翻来覆去地看个仔细”突出了“我”强烈的求知欲望，对这个问题非常痴迷，为下
文展开叙述作铺垫。］
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”④我绞(ｊｉǎｏ)尽脑汁(ｚｈī)思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。⑤［句解：这两句话写出了“我”发现胚胎发育规律后沾沾自喜的心理。］
段析：写“我”对人是怎么来的产生的猜想。
第二部分(第3～13自然段)：写“我”发现胚胎发育的规律。 又过了三四年，我上了六年级。［句解：写时间推移，“我”升入了高年级，为下文上生物课作铺垫。］老师开始给我们上生物课。［句解：这是一个过渡句，起承上启下的作用，照应了前文。］有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。［句解：“安静得出奇”，说明同学们都在认真听老师讲课，为下文“我”发出笑声作铺垫。］我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。⑥［句解：“情不自禁地笑”是因为“我”的发现与进化论的观点一致，自己十分自豪。］老师狠狠地瞪了我一眼。［句解：“狠狠”“瞪”说明老师误认为“我”在捣乱，很生气。］
段析：写在生物课上，“我”想到了自己的发现与进化论的观点一致，情不自禁地笑出声来。
“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”［句解：写老师误解了“我”，严厉批评“我”要认真听课,不许捣乱。］
段析：写老师严厉地批评了“我”。 “奥尔加·伊万诺(ｎｕò)夫娜，我……我想起了自己
的发现……”
教室里一阵笑声。⑦奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去!……”
段析：女教师最怕的事情终于发生了。“我”的解释刚说一半儿，便淹没在同学们的笑声里。 我的脸由于困窘(jiǒng)和羞愧一下子涨得通红。⑧这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。⑨［句解：交代了老师发怒并将我赶出教室的原因。］幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！［句解：运用了夸张的修辞手法，句子幽默，推理符合情理。］不过，被轰
出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。⑩ 段析：“我”由自己的遭遇明白了一个道理。

第三部分（第14～19自然段）：写四年后在生物课上，当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现。“我”情不自禁笑出声，老师认为“我”不怀好意，把“我”轰出教室。释疑解惑①为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？
因为这样重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭。②关于梦境的描写表现了什么？
第3自然段中，作者关于梦境的描写，表现了梦境的神奇和飞行的美妙。③“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行”的天赋，想解决这个奇妙的问题。“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。老师的讲解更激发了“我”的想象力，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。④从这一个个的问题中你感受到了什么?
后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，表现了“我”强烈的好奇心和求知欲。⑤这几句话说明了什么?
这几句话是“我”对“为什么是九个月”的推想，从而说明天真幼稚的“我”善于思考、善于想象，喜欢钻研，敢于钻研。⑥老师讲人的起源为什么要“一本正经板着面孔”?“我”怎么会“情不自禁地笑出了声音”呢?
讲人的发育和进化，很容易让人联想到婚姻和性，为了控制学生胡思乱想，年轻的女教师才一本正经板着面孔讲。 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，这的确是了不起的事情，“我”心花怒放，情不自禁地笑是真情的流露。⑦同学们的笑声起到了什么效果?
这笑声起了推波助澜(ｌáｎ)的作用，使老师由恼怒到气得脸色苍白。不由分说，把“我”轰出教室。⑧“我”窘得满脸通红，看出“我”怎样的情感?
这是多么尴尬的一幕，本想把自己当年的发现自豪地与老师和同学们分享时，却由于老师的误解被轰出教室。可以想象“我”的内心是多么痛苦、无奈。⑨这句话与前文哪句话相呼应?
这句话与课文开头“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患”相照应。⑩这句话有什么作用?
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。本文通过写“我”提出为什么人会梦中飞行后，由老师的回答而引起“我”的思考和想象，最后猜想人的胚胎发育的规律并得到证实的过程，反映出儿童具有强烈的求知欲的特点和惊人的想象力。1.直接刻画法。作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“它想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。
2.内心独白法。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。如本文中的“这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌屋顶!”言语中暗含着重大的发明和发现不会轻易被人接受的事实。作者那种求知若渴的精神和他那惊人的想象力让我们印象深刻。他之所以在童年就会有这个发现，主要是因为：第一，敢于提问；第二，反复思考；第三，大胆想象。在日常生活中，我们也要养成仔细观察的习惯，遇到问题要善于动脑，大胆思考，还要有勤奋钻研和坚持不懈的精神。
课内：
澄澈 轻盈 奇妙 遥远 激发 渴望
痴迷 困窘 羞愧 舒展 天赋 独立思考
翻来覆去 绞尽脑汁 一本正经 清清楚楚
情不自 禁默不作声 脸色苍白
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。课外：
描写童年调皮的词语：
稚嫩 怄气 愚蠢 笨拙 狡辩
诡辩 蒙混 任性 胡搅蛮缠
胡编乱造 惹是生非 瞠目结舌
上蹿下跳 暗中得意 妄自尊大
得意忘形 自鸣得意 自作聪明
自以为是 悔之莫及