15 触摸春天 课件（50张PPT)

课件50张PPT。第五单元 17 触摸春天吴玉楼湖北省的中学生，《触摸春天》是他在第一届全国新概念作文大赛中的一等奖作文。1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“流连、流畅、缤纷、一瞬间、磕磕绊绊”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。(重难点)
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。(难点)要求会写的字jìng径
【读音提醒】不要读成“ｊìｎ”。
【生字释义】①小路；②直截了当；③直径,两端
以圆周为界，通过圆心的线段或指它的长度。本课
“小径”的“径”应取义项①。
【辨字组词】径(径直)(直径)(小径)
经（ｊīｎɡ）(经过)(经验)(已经)
【巧记有方】二人（彳）轻松开车去。
【例句展示】一条弯弯的小径，通向公园的深处。
【成语在线】大相径庭、曲径通幽
【歇后语】大筐子套小管子——不对口径
【书写指导】左窄右宽；“彳”的下撇略长于上撇；
右上的横撇舒展。chàng畅
【读音提醒】不要读成“ｃàｎｇ”。
【生字释义】①没有阻碍；②痛快，尽情地。本课“流畅”的
“畅”应取义项①。
【辨字组词】畅(畅快)（畅想)(流畅)
肠（ｃｈáｎɡ）(肠子)(心肠)(肠胃)
【巧记有方】申明汤去水（氵）。
【例句展示】她这一套体操动作做得很流畅，赢得了观众的阵
阵喝彩。
【成语在线】畅所欲言、畅通无阻
【歇后语】新辟的航道——畅通无阻
【书写指导】左窄右宽；“申”的中竖长而直；“ ”的两撇平行。kē磕【生字释义】①碰撞在硬东西上；②磕打。本课“磕磕
绊绊”的“磕”应取义项①。
【辨字组词】磕(磕碰)(磕头）(磕破)
瞌（ｋē）(瞌睡)(瞌睡虫)
【巧记有方】石头去撞器皿。
【例句展示】这条路不平整，走起来磕磕绊绊的。
【谚语链接】磕的头越多，人家看你越矮。
【歇后语】哑巴进庙——多磕头
【书写指导】左窄右宽；“石”略瘦小而偏上；“皿”
的横较长稳住重心。bàn绊
【读音提醒】声母是“ｂ”，不要读成“ｐàｎ”。
【生字释义】行走时被别的东西挡住或缠住。
【辨字组词】绊(羁绊)(牵绊)(绊倒)
拌（ｂàｎ）(搅拌)(拌和)(拌嘴)
【巧记有方】一半丝（纟）儿。
【例句展示】弟弟一不小心，被一块石头绊倒了。
【成语在线】绊手绊脚、磕磕绊绊
【谚语链接】绊人的树桩不在高。
【歇后语】跑马使绊子——存心害人
【书写指导】“半”的下横略长于上横，竖为悬针竖且直而长。shùn瞬 【生字释义】一眨眼，转眼。
【辨字组词】瞬(一瞬间)(瞬时)
舜（ｓｈùｎ）(尧舜)(舜日尧年)
【巧记有方】虞舜之目。
【例句展示】就在这一瞬间，妈妈的话又在耳边响起。
【成语在线】瞬息万变、转瞬即逝
【书写指导】左窄右宽；笔画间宜紧凑；最后一笔为悬针竖。
hú弧【生字释义】①木弓；②圆周上任意两点间的部分。本
课“弧线”的“弧”应取义项②。
【辨字组词】弧(电弧)(弧线)(弧度)
狐（ｈú）(狐狸)(狐假虎威)
【巧记有方】弓旁挂着瓜。
【例句展示】足球划过一道美丽的弧线，直窜网底!
【书写指导】左窄右宽；“弓”略瘦向左下斜；“瓜”
的竖撇较长。
quán权【生字释义】①权力，权柄，职责范围内支配和指挥的力量；
②权利；③势力，有利形势。本课“权利”的“权”应取义项③。
【辨字组词】权(权利)(权力）（掌权)
杈（ｃｈà）(树杈)(枝杈)
【巧记有方】木讷汉子直流汗（氵）。
【例句展示】受教育是我们每个公民的权利。
【成语在线】权衡利弊、权宜之计
【谚语链接】有权不用，过期作废。
【歇后语】孙权招妹夫——弄假成真
【书写指导】左窄右宽；“木”的竖起笔较高；“又”的捺舒展。xiáng翔
【生字释义】盘旋地飞而不扇动翅膀。
【辨字组词】翔(飞翔)(滑翔)(翱翔)
翅（ｃｈì）(翅膀)(双翅)(鱼翅)
【巧记有方】羊有羽毛也能飞。
【例句展示】小鸟儿在天空自由地飞翔，我真羡慕它。
【谚语链接】看鹰看飞翔，看人看行为。
【歇后语】清晨的云雀——展翅飞翔
【书写指导】左窄右宽；“羊”的横略向右上斜，竖变为撇。bīn缤【读音提醒】前鼻音，不要读成“ｂīｎg”。
【生字释义】缤纷，繁盛而交杂的样子。
【辨字组词】缤(五彩缤纷)(落英缤纷)
滨（ｂīｎ）(海滨)(湖滨)(滨江)
【巧记有方】来客（宾）带丝（纟）绸。
【例句展示】世界如此缤纷，怎不叫人留恋?
【成语在线】五彩缤纷、落英缤纷
【书写指导】左窄右宽；“宾”的“宀”不宜过宽，下
面的横略长，下面两点稳住重心。要求会认的的字一字多音同音字词读写错混提示1.“瞬”读“ｓｈùｎ”，不读“ｓùｎ”；“径”读“ｊìｎｇ”，不读“ｊīｎｇ”；“袅”读“ｎｉǎｏ”，不读“ｍｉǎｏ”。
2.“径、畅、磕”等左右结构的字，要注意左右的宽窄和笔画间的穿插；“弧”右部是“瓜”，不要写成“爪”。新词解释流畅：流利，通畅。文中指安静动作协调，步履轻盈。
浓郁：(花草等的香气)浓重。
飞翔：盘旋地飞，泛指飞。
权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。
概念：思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。
流连：留恋不止，舍不得离去。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。文中是指安静来回在花丛中走动。
瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有毛病而行走不便。
清香袅袅：形容香气缭绕不绝。近反义词近义词：
流畅——通畅 惊讶——惊诧
惊动——惊扰 浓郁——浓烈
优美——精美 极其——非常反义词：
流畅——生硬 张开——合拢
浓郁——清淡 吸引——排斥词义辨析 流畅——顺畅 课文解读 邻居的小孩安静，是个盲(ｍáｎｇ)童。［句解：交代
故事的主人公安静是个盲童，照应文题。］
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季
花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连①。［句解：写出了安静对花的喜爱，对春天的喜爱，对花丛的熟悉。为下文作了铺垫。］

第一部分（第1、2自然段）：写安静是个盲童，春天浓郁的花香吸引着她。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅（ｃｈàｎɡ），没有一点儿磕（ｋē）磕绊绊。［句解：一个盲人走路能够做到“流畅”，靠的是对道路的熟悉，她需要一颗非常敏感的心灵。这样的描写也为下文盲姑娘抓住蝴蝶作了一个好的铺垫。］安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
段析：写安静准确地伸手去抓蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!［句解：“竟然”表示出乎意料。作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”的原因是有眼睛的蝴蝶竟然被盲姑娘抓住了。］睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性②抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
段析：写安静抓住了蝴蝶。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了③。［句解：安静的眼睛虽然失明。但是她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。］
段析：写“我”被安静深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。④ ［句解：用“张望”来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋也表现出她对飞翔的向往。］此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(ｈú)线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔(ｘｉáｎｇ)的概念。［句解：用“弧线”来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面，尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，在她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。］
段析：写在安静的心上述说着飞翔的概念。第二部分（第3?6自然段）：写安静凭借灵性用手拢住了一只蝴蝶，并将其放飞。
我没有惊动安静。谁都有生活的权(ｑｕáｎ)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(ｂīｎ)纷世界。⑤在这个清香袅(ｎｉǎｏ)袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
段析：从安静捉放蝴蝶，“我”懂得了生命的意义。
第三部分（第7自然段）：写安静用行动让“我”明白谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。海伦·凯勒(1880—1986)，出生在美国南部。19个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力及听力。8岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师——安妮·莎利文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字、阅读和说话，引导海伦走出了无尽的黑暗和孤寂。经过不懈努力，海伦20岁时进入哈佛大学德克利夫学院学习。学毕业后，海伦用生命的力量处处筹款，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，被誉为美为国家做出突出贡献的杰出人士之一。知识链接释疑解惑①为什么说“整天在花香中流连”而不说“在花丛中流连”呢?
因为“花丛”侧重于视觉角度，“花香”则侧重嗅觉角度，对于安静来说是没有办法看到春天的，所以说“在花香中流连”更好。②“神奇的灵性”指的是什么?
“神奇的灵性”指安静身上所具有的一种特殊的神奇的力量，即安静对春天、对大自然的热爱。③“我”为什么被深深感动？
“我”被安静丰富美丽的内心感动了，被她对生命、对生活的热爱感动了。④安静为什么会放飞蝴蝶呢？她最想看到什么？
安静是一个热爱生命的孩子，她同样爱护蝴蝶的小生命，希望蝴蝶可以自由地飞翔，所以她放飞了蝴蝶。安静最想看到蝴蝶翩翩起舞的情景。⑤怎样理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话？
这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
本课通过描写一位盲童在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱，对生命美好的赞美之情。1.本文运用含义深刻的句子表达情感，令人回味。
2.词语丰富，句子优美，表达的情感深刻、感人。安静虽然看不见，但却能够在花香的引导下，神奇地拢住月季花上的一只花蝴蝶。这是多么难以想象的事啊!当蝴蝶在安静手中扑腾翅膀时，她一定体会到了什么叫飞翔，什么是生命的活力。这正是大自然所给予安静的一份礼物，因为她是那么的热爱春天，热爱生活。让我们也像安静那样用心去体验大自然，用心感受生活的美好，我们也会收获到意想不到的惊喜哦。课内：
浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然
灵性 经历 瞬间 扑闪 弧线 飞翔
概念 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩课外：
描写春天的诗句：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——王维《渭城曲》