17 生命 生命 课件（45张PPT)

课件45张PPT。第五单元 19 生命 生命杏林子 (1942—2003)，本名刘侠。12岁时因患“类风湿性关节炎”致残而辍学。她坚持自修，成为台湾文坛著名作家，著有四十多本著名的散文、小说、传记剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。创办伊甸残障福利基金会，身体力行，为残障朋友服务。作品有散文集《行到水穷处》《杏林小记》《生之歌》等。1.认识5个生字；会写8个生字；掌握多音字“弹”；正确读写“鼓动、欲望、震撼、糟蹋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思(重难点)。
3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。(难点)要求会写的字rǎo扰
【读音提醒】不要读成“ｙōｕ”。
【生字释义】扰乱，打搅。
【辨字组词】扰(打扰)(扰乱)(骚扰)
拢（ｌǒｎɡ）(合拢)(拉拢)(拢起来)
【巧记有方】优秀人（亻）去提手（扌）来。
【例句展示】午睡的时候，一只苍蝇飞来飞去，一
直骚扰着我，让人忍无可忍。
【成语在线】庸人自扰、纷纷扰扰
【谚语链接】天下本无事，庸人自扰之。
【歇后语】杯弓蛇影——自相惊扰
【书写指导】左窄右宽；“扌”的竖钩起笔较高，
“尤”的竖弯钩略向外伸。yù欲
【生字释义】①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要
求；②想要，希望；③需要；④将要，在动词前，表示动作就要开
始。本课“欲望”的“欲”应取义项①。
【辨字组词】欲(欲望)(欲念)(食欲)
浴（ｙù）(浴巾)(沐浴)(淋浴)
【巧记有方】心想谷不够（欠）
【例句展示】人的欲望是没有止境的，要学会控制自己的欲望。
【成语在线】为所欲为、随心所欲
【谚语链接】欲得真学问，须下真功夫。
【歇后语】诸葛亮放孟获——欲擒故纵
【书写指导】“谷”的捺变为点；“欠”的撇捺舒展。qū屈【生字释义】①使弯曲，跟“伸”相对；②低头，使屈
服；③委屈。本课“不屈”的“屈”应取义项②。
【辨字组词】屈(屈服)(屈辱)(委屈)
层（ｃéｎｇ）(云层)(层次)(层级)
【巧记有方】一间空屋子（尸）想“出”出不去。
【例句展示】小草那不屈不挠的精神值得我们学习。
【成语在线】宁死不屈、屈指可数
【歇后语】铁人遭棍打——不屈不挠
【书写指导】“尸”舒展呈半包围势；“出”略扁小，
竖折变为竖提。
zhu?茁
【读音提醒】不要读成“ｚｕó”。
【生字释义】（草木）发芽，也指植物旺盛生长。
【辨字组词】茁(茁壮)(茁实)(茁长)
拙（ｚｈｕō）(笨拙)(拙见)(拙笔)
【巧记有方】草儿（艹）长出来。
【例句展示】我们在党的关心爱护下茁壮成长。
【书写指导】“艹”扁宽有覆盖之势；“出”的中竖写在竖中线上。
zh?n诊 【读音提醒】不要读成“ｚěｎ”。
【生字释义】医生为断定病症而察看病人身体内部外部的情况。
【辨字组词】诊（诊断)(诊所)（门诊）
珍（ｚｈēｎ）(珍惜)(珍贵)(珍宝)
【巧记有方】言（讠）说珍宝不见玉。
【例句展示】李医生用听诊器听了听病人的心跳声。
【谚语链接】诊得病，诊不得命。
【书写指导】左窄右宽；右上的撇捺舒展盖住下面，下面的三撇渐长。hàn撼【读音提醒】不要读成“ｇǎｎ”。
【生字释义】摇动。
【辨字组词】撼(震撼)(摇撼）（撼动)
憾（ｈàｎ）(遗憾)(憾事)(缺憾)
【巧记有方】出手（扌）帮忙感动人。
【例句展示】他的感人事迹震撼了现场的每一个人。
【成语在线】撼天动地、震撼人心
【歇后语】蜻蜓撼石柱——自不量力
【书写指导】左窄右宽；“感”略小，斜钩较圆润，卧
钩较平。tà蹋【读音提醒】不要读成“ｔā”。
【生字释义】①踏，踩；②踢；③浪费或损坏。本课“糟蹋”的“蹋”应取义项③。
【辨字组词】蹋（糟蹋）
塌（ｔā）(塌方)(塌陷)(倒塌)
【巧记有方】用肢（ ）踢去塌方土。
【例句展示】庄稼让田鼠糟蹋了。
【歇后语】乌龟吃大麦——糟蹋粮食
【书写指导】左窄右宽；注意笔画间的穿插迎让。xiàn限
【生字释义】①指定的范围；②限制(范围)；③门槛。
本课“有限”的“限”应取义项①。
【辨字组词】限(限制)(有限)(无限)
很（ｈěｎ）(很好)(很多)(很美)
【巧记有方】耳（阝）听银元金不见。
【例句展示】商店里供顾客选购的商品极其有限。
【成语在线】不可限量
【歇后语】麻婆打扮——好看有限
【书写指导】左窄右宽；“艮”的竖提压竖中线上。捺写出
捺脚。一字多音同音字词读写错混提示1.“扰”读“ｒǎｏ”，不读“ｙǎｏ”；“茁”读“ｚｈｕó”，不读“ｚｈｕō”。
2.“屈”是尸字旁，不要写成“户”；“欲”右边是“欠”，不要写成“攵”。新词解释骚扰：扰乱，使不安宁。文中是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。
震撼：震动，摇撼。文中是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那属于自己的旺盛的生命力。
挣扎：用力支撑。
动弹：(人、动物或能转动的东西)活动。
糟蹋：浪费或损坏。
沉稳：稳重。近反义词近义词：
骚扰——打扰 茁壮——健壮
震撼——震动 糟蹋——损害
珍惜——爱惜 鼓动——扇动
跃动——跳动反义词：
坚硬——柔软 茁壮——瘦弱
震撼——平息 珍惜——浪费
短暂——长久 鲜明——暗淡
有限——无限词义辨析 骚扰——干扰 课文解读 我常常①想，生命是什么呢？
第一部分（第1自然段）：作者用对生命的思考来引出下文。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚(ｓāｏ)扰(ｒǎｏ)着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹(ｔáｎ)了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！ ［句解：挣扎着的飞蛾让“我”感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢?］飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!
段析：飞蛾强烈的求生欲望让“我”感到了生命的重要。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。②那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。③ ［句解：虽然仅仅只活了几天，但只要存活一刻，幼苗就没有放弃生存的权利。］
段析：小小的种子阐述了生命的顽强。
有一次，我用医生的听诊(ｚｈěｎ)器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼(ｈàｎ)，这就是我的生命，单单属于我的。④［句解：写“我”被自己的心跳深深地震撼和感动，亲身体验到了生命的重要。］我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋(tà)它。听诊器 是医师最常用的诊断用具，是医师的标志，现代医学即始于听诊器的发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断的改进，但其基本结构变化不大，主要由拾音部分(胸件)，传导部分(胶管)及听音部分(耳件)组成。知识链接 ［句解：强调了两种对待生命的态度。前者是负责的态度，后者是不负责的态度。］一切全由自己决定，我必须对自己负责。
第二部分(第2?4自然段)：列举了动物、植物和人类的强大生命力。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限(ｘｉàｎ)的生命体现出无限的价值。⑤于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
段析：从短暂的生命中获得生命的启示。第三部分（第5自然段）：展示了生命的意义。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。释疑解惑①“常常”一词让你体会到了什么？
体会到作者是一个善于思考的人，经常思考问题。②“过了几天，竟然冒出一截小瓜苗”中的“冒”可以换成“生”或“长”吗?为什么？
不可以。“冒”更能体现出香瓜子顽
强的生命力。“神奇的灵性”指的是什么?
③香瓜子拼命地冲出壳外，冒出地面，可只能活几天，这样做值得吗?为什么?
值得。因为生命的价值不在于存活时间的长短，而在于在有限的生命里是否努力拼搏过，能否获得精彩。④为什么说那心跳声给了“我”“极大”的震撼？
因为那心跳声证明了“我”生命的存在，并让“我”切实地感受到了它。而“极大”说明“我”被震撼的程度。⑤怎么理解这句话的含义？
生命是短暂的，人生是有限的。但是，我却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。这篇课文从飞蛾求生、砖缝中长出了瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。告诉我们应懂得珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，人生才更有意义。1.运用设问入篇。课文开头简洁明了，用简单的疑问“生命是什么呢”开门见山，提出主旨，引起读者共鸣。
2.用具体的事例展示生命意义。课文分别用了飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳三个小故事展示生命的意义，意义深刻，更能引发读者的思考。
3.由浅入深，由其他到自我，条理清楚，层层深入。
“生命是什么呢?”你有没有想过这个问题?作者用具体的事例告诉我们：生命就是那只挣扎的飞蛾；是砖缝中的香瓜种子；是我们自己沉稳而有力的脉搏。然而，生命又是如此短暂，怎么做才能让人生变得有意义，让有限的生命体现出无限的价值呢?这就需要我们不懈努力，积极进取，珍惜生命中的每分每秒，朝着梦想勇敢前行。这样，才能让自己的生命旅程绽放出绚丽的光彩。课内：
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬
不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋
短暂 有限 珍惜 听诊器 光彩有力课外：
关于珍爱生命的名言：
人，最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次。
——奥斯特洛夫斯基
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅