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为什么各地华人聚居的地区都被称为“唐人街”？
新知导入
日本
第4课 唐朝的中外文化交流
部编版七年级下册
第一单元 繁荣与开放的时代
唐
1、掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游等基本史实。
2、通过读图、解读材料来获取信息，感知唐代中外文化交流的发展原因和影响。
3、感受开放交流、包容吸收外来文化对世界各国文明发展的重要作用。
教学目标
新知讲解
一、遣唐使
遣唐使印
遣唐使是日本政府派遣到唐朝学习交流的使团。（留学生、留学僧和专业技术人员）
从公元7世纪到9世纪
前后十多批
少则两百人,多则五六百人
精挑细选的优秀人才
——时间长
——次数多
——规模大
——素质高
1、概念：
2、特点：
“遣唐使者八方来，鉴真东渡胜艰难”
——日本篇
3、目的：
为了学习中国的先进文化
“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”
——木宫泰彦《中日交通史》
在日常生活中，你注意到日本和中国哪些事物比较相像？
唐装
和服
服饰
生活中的历史
茶道
唐代斗茶
日本茶道
文字
床前明月光
疑是地上霜
床前明月光
疑われる上で霜
海上生明月
天涯共此时
海上に明るい月が昇ります、
天の果てでも同じ時を共有しています
日本的和同开珎
（始铸于708年）
唐朝的开元通宝
（始铸于621年）
货币
节日
端午节
唐朝长安城
日本平城京
建筑
4、影响：
遣唐使把唐朝的先进制度、天文历法、文学、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
思考：
1、鉴真为何要东渡日本？
2、东渡过程是否顺利？
3、鉴真有何贡献？
“遣唐使者八方来，鉴真东渡胜艰难”
——日本篇
二、鉴真东渡
唐玄宗时期
鉴真，俗姓淳于，扬州人。14岁出家。年轻时在长安、洛阳游学，后来主持扬州大明寺，是唐朝著名高僧。
唐招提寺，
被视为日本艺术明珠
鉴真坐像，
被定为日本一级国宝
鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。
舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。”
——郭沫若
三、唐与新罗
1 . 唐朝时期的新罗在今天的什么地方？
2 . 你知道唐朝与新罗有着怎样的关系吗？
3 . 你知道唐与新罗交往中的代表人物有谁吗？
8世纪中叶，新罗仿唐改革了政治制度，也采取科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、文学、历算等科技成就。
朝鲜春节
朝鲜寺庙
传播——有类中华新罗国
引进——广纳异域文明
崔志远与《桂苑笔耕》
《桂苑笔耕集》，又称《桂苑笔耕》，新罗人崔致远所撰的诗文集。崔致远曾在唐朝任官，写下大量诗文作品，回到新罗后编成本书。书中记载唐末多件重大事件及人物，对研究唐末历史具有相当的参考价值。
崔致远
你知道这是哪一部电视剧的画面吗？它是以哪一个历史人物为原型创作的？
四、玄奘西行
玄 奘，唐代高僧，佛经翻译家、旅行家。13岁出家，曾游历各地，参访名师。因感到佛教宗派众多，佛经译文多误，决心到天竺学习佛法。
“玄奘西游往天竺，故事经典传千年”
——印度篇
四、玄奘西行（自学）
唐太宗时期
2、时间：
3、成果：
带回大量佛经，由弟子记录成书《大唐西域记》
4、意义：
为中印文化交流和中国佛教的发展作出了重大贡献。
“玄奘西游往天竺，故事经典传千年”
——印度篇
1、路线：
长安-丝绸之路-天竺-那烂陀寺-长安
玄奘在西行路上会遇到哪些困难？
“向西北行三百余里，此则葱岭北原，山谷积雪，春夏合冻，经途险阻，寒风惨烈，多毒蛇猛兽，暴风奋发，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。”
——摘自《大唐西域记》
玄奘西行
鉴真东渡和玄奘西行需要面对哪些困难？我们应当学习他们的哪些优秀品质？
恶劣的自然条件、社会的压力、自身的疾病
不畏艰险、勇往直前﹑百折不挠﹑开拓进取
“中外交往看大唐，盛况空前探缘由”
——原因篇
材料一：大唐国者，法式备定(法律、制度完善)，珍国也，常须达。
——《日本书纪》
①国家统一，国力强盛,经济繁荣，文化先进
材料二：隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。——《中国历史》七年级下册
②对外开放，交往友好
材料三：
唐朝对外交通路线图
③交通发达，水路便利
唐朝前期经济发达、文化繁荣,中外交流密切，对世界文明作出了重要贡献。
在我们为先辈的辉煌成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处在改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示呢？
我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策；
我们必须提高自身素质，努力发展经济文化；
我们要学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播文化的同时，要善于吸收其精华，为己用；
我们要善于学习其它国家的优秀文化，并在吸收先进文明后，不断创新，勇于进取，敢于创新；
拓展提升
唐朝与日本的交往
唐朝与印度的交往
目 的
到达地方
意 义
优秀品质
玄奘西行
鉴真东渡
遣唐使
学习佛法
传播佛法
学习中国的先进文化
日本
中国
天竺(印度)
为中日文化交流作出贡献
为中印文化交流作出贡献
不畏艰险、勇往直前﹑百折不挠﹑开拓进取
课堂总结
1、下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处 ( )
①都是唐朝的僧人
②都在唐朝的对外交往中有重大贡献
③都为完成自己的使命历尽艰辛
④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
A．①②③④ B．①②④
C．②③④ D．①②④
A
课堂练习
2．玄奘西行是古代中印两国人民友好交往的见证，他游学、研习内容主要涉及的宗教是（ ）
A．基督教 B．伊斯兰教
C．道教 D．佛教
3．“鉴真东渡”“玄奘西行”，两位人物的对外文化交流活动充分体现了唐朝对外文化交流的特点是（ ）
A．高度繁荣共享太平 B．对外开放双向交流
C．世界领先求同存异 D．源远流长泽被东西
D
B
玄奘西行天竺
《大唐西域记》
印度
遣唐使来华
鉴真东渡
唐朝对外友好往来
日本
国家
事件
特点
双向交流
对外开放
双向交流
对外开放
板书设计
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部编版历史七年级下第4课唐朝的中外文化交流
教学设计
课题 第4课 唐朝的中外文化交流 单元 第一单元 繁荣与开放的时代 学科 历史 年级 七年级
学习 目标 掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游等基本史实。 2、通过读图、解读材料来获取信息，感知唐代中外文化交流的发展原因和影响。 3、感受开放交流、包容吸收外来文化对世界各国文明发展的重要作用。
重点 感知唐代中外文化交流的发展原因和影响。
难点 感知唐代中外文化交流的发展原因和影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师利用四张图片并提问“为什么各地华人聚居的地区都被称为“唐人街”？”来导入本课 让学生带着疑问进入本课
讲授新课 教师通过一张图片并提问“唐朝与哪些国家交往密切？”来引出唐朝与日本、新罗、天竺的关系 遣唐使和鉴真东渡教师通过“遣唐使者八方来，鉴真东渡胜艰难”来引出本节子目“遣唐使”并让学生根据课本知识自主学习 教师通过“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”来引出问题“在日常生活中，你注意到日本和中国哪些事物比较相像？”教师通过PPT展示相关图片并引出问题“遣唐使给日本的发展带来了什么影响？”教师通过“遣唐使者八方来，鉴真东渡胜艰难”来引出本节子目“鉴真东渡”并让学生思考：“鉴真为何要东渡日本？东渡过程是否顺利？鉴真有何贡献？” 教师通过“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。”引出问题“鉴真东渡日本的影响” 唐与新罗的关系教师通过提问“之前我们在图片中看到了新罗，那同学们知道唐朝时期的新罗在今天的什么地方？唐朝与新罗有着怎样的关系吗？唐与新罗交往中的代表人物有谁吗？”来引出本子目 教师通过三张ppt来展示唐与新罗的关系 三、玄奘西行 1、教师通过一张同学们都清楚的西游记剧照引出问题“这是哪一部电视剧的画面吗？它是以哪一个历史人物为原型创作的？” 2、教师通过PPT对玄奘进行简单介绍，并设计相关问题让学生自主学习 3、教师提问“长途漫漫，同学们认为玄奘在西行路上会遇到哪些困难？” 4、教师展示《大唐西域记》中部分内容“向西北行三百余里，此则葱岭北原，山谷积雪，春夏合冻，经途险阻，寒风惨烈，多毒蛇猛兽，暴风奋发，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。” 5、教师播放“玄奘西行”的影视资料让学生进一步理解途中的困难并让学生思考“鉴真东渡和玄奘西行需要面对哪些困难？我们应当学习他们的哪些优秀品质？” 6、教师通过“中外交往看大唐，盛况空前探缘由”和三则材料让学生分析唐代中外文化交流的发展原因7、拓展延伸“唐朝前期经济发达、文化繁荣,中外交流密切，对世界文明作出了重要贡献。
在我们为先辈的辉煌成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处在改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示呢？” 一、遣唐使和鉴真东渡 1.学生阅读课文，并依据课文回答。2、学生进行思考并简单回答 3、学生在课本中查找答案 4、学生进行思考并依据课本内容简单回答 5、学生在课本中查找答案 二、唐与新罗的关系1、学生进行思考并依据课本内容简单回答 三、玄奘西行1、学生简单回答 2、学生阅读课文，并依据课文回答。3、学生依据想象和生活经验作答 5、学生依据之前所学内容简单作答 6、学生分小组讨论，合作完成 7、学生依据课外所学作答 分子目学习，并通过自主学习、小组讨论、观看图片、视频等形式，让学生对本课知识点有充分的了解
课堂小结
板书
唐朝与日本的交往
目 的
到达地方
意 义
优秀品质
玄奘西行
鉴真东渡
遣唐使
玄奘西行天竺
《大唐西域记》
印度
遣唐使来华
鉴真东渡
唐朝对外友好往来
日本
国家
事件
特点
双向交流
对外开放
双向交流
对外开放
双向交流
对外开放
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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