22 麦哨 课件（34张PPT)

课件34张PPT。第六单元 24 麦哨陈益1949年生，上海市青浦县人。中国作家协会会员。1975年开始发表作品，以写散文为主。主要作品有散文集《十八双鞋》《没有橹(ｌǔ)的小船》《十五岁的期待》《水巷里的浮雕》《欲望漫思录》等。1.会认本课的生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，重点感受乡村孩子纯朴、欢快的童年生活。（重点）
3.体会作者生动形象的语言，丰富语言积累。（难点）要求会认的字一字多音同音字词读写错混提示1.“湖畔”的“畔”读“ｐàｎ”，不要读成“ｂàｎ”；“麦穗”的“穗”读“ｓｕì”，不要读成“ｈｕì”。
2.“兜”的上面中间是“白”，下面是“儿”；“肺”的右边是“ ”，不要写成“市”。新词解释掠过：轻轻擦过或拂过。
擎起：往上托，举。
柔美：柔和而优美。
此起彼落：这里起来，那里落下，表示连续不断。近反义词近义词：
耀眼——刺眼 犹如——好像
欢快——欢乐 丰满——饱满
此起彼落——此起彼伏反义词：
柔软——坚硬 甘甜——苦涩
天然——人工 欢快——悲伤
丰满——干瘪 雪白——乌黑词义辨析 耀眼——刺眼
课文解读 “呜卟(ｂǔ)，呜卟，呜……”①
田野里，什么声响和(ｈè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应(ｙìｎｇ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。［句解：这句话写出了声音的柔美和欢快，与结尾相呼应。］
段析：这两段点明了主题，引出孩子们和谐的哨声。湖畔（ｐàｎ），到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(ｄōｕ)肚彩头巾。［句解：这句话写出了湖畔割草孩子的衣着，从穿着上可以看出孩子们的纯朴。］那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。［句解：这句话运用比喻的手法突出了孩子们的勤劳和可爱。］
段析：本段写乡村孩子在湖畔割草的场景。
第一部分(第1～3自然段)：这一部分主要写孩子们在田野里割草并吹出动听的哨声。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（ｊｉá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。［句解：由“鹅黄嫩绿”到“浅黄”，写出了麦子在成熟，暗示着丰收的到来。］每根麦秆都擎(qíng)起了丰满的穗(ｓｕì)儿，③那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。［句解：“丰满”形容麦穗颗粒饱满;“擎”说明麦秆粗壮，将麦芒比作乐谱上的线条，麦穗比作音符，既写出了丰收的景象，又给人一种音乐的韵律美。］
第二部分（第4自然段）:用排比、比喻的手法写出了田野里一派丰收的景象，同时点明了孩子们生活的自然环境。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。［句解：土坡成为男孩子们的天然娱乐场，他们在其间无拘无束地玩耍嬉戏。］草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!［句解：这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。］段析：写湖边的土坡成了孩子们天然的运动场，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(ｍáｏ)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(guǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥(ｂāｏ)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(ｊｉáｏ)嚼，吮(ｓｈǔｎ)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(ｑìｎ)肺(ｆèｉ)腑(ｆǔ)!［句解：一系列动作描写，写出了孩子们品尝“茅茅针”的过程。“嚼”“吮吮”可以看出这给乡村孩子带来了几许快乐。］段析：写孩子们吮吸“茅茅针”里的水分来止渴，突出了乡村儿童的聪明与可爱。
“呜卟，呜卟，呜……”［句解：麦哨发出声音，解开疑问，呼应开头。］
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩(ｌｉáｏ)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……④⑤
段析：与开头呼应，以问句引出儿童都在吹麦哨。
麦哨 指用麦草做的哨子。麦哨可以吹出动听的声音。短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。知识链接第三部分（第5?8自然段）:写儿童在田间玩耍、吹麦哨，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、悠远、无拘无束。释疑解惑①课文开头写声音有何作用？
独立成段，先声夺人，吸引读者注意。同时设置疑问，使人思考这到底是什么声音，引出下文。②第4自然段开头运用了什么修辞手法?写出了什么景象?
作者运用了排比的修辞手法。抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜。各色花儿凋谢，各种形状嫩荚刚结，再现了色彩斑斓的田间风光，营造了丰收即将到来的喜悦气氛。③第4自然段中“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿”一句中的“擎”能换成“举”或“托”吗？为什么？
不能。“擎”字更显出了麦穗儿的饱满，突出了麦子的自豪和献礼般的郑重。“举”和“托”没有这样的表达效果。④结尾为什么要再次写麦哨声？哨声反映了孩子们怎样的生活?
文章首尾呼应，麦哨声是课文的线索。欢快柔美的麦哨声能让人联想到整个乡村欢快、柔美的生活；欢快的哨声也暗示着孩子们的童年生活如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长，无拘无束，点明了主题。⑤你的童年生活是怎样的？
我的童年没有麦哨，没有柔软的草地，没有茅穗儿，我没有在草坡上翻过筋斗，没有和小伙伴摔过跤，不会竖蜻蜓。虽然我经常去游乐场、动物园，但我更希望在大自然的怀抱里嬉戏。这篇课文描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，让我们感受到田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
1.把景、人融为一体，景中有人，人在景中，犹如一幅美丽的画卷。
2.词语丰富，语句优美动人。田野里的油菜、蚕豆、萝卜，纷纷花谢而果熟，一簇簇，一串串的；麦田也由青绿变成了浅黄，一个个麦穗颗粒饱满，风一吹，形成一层一层的麦浪。这可真是一个美丽的丰收季节!而湖边就是孩子们的天堂，他们割草、做游戏、采集“茅茅针”，可真是自然、和谐、快乐。这种自由、天然的乡间生活真让人向往啊!有机会，我们一定要去好好体验一下。课内：
掠过 湖畔 晶莹 音符 招呼
清凉 肺腑 麦浪 红扑扑
芽苞初放 此起彼落 鹅黄嫩绿课外：
描写儿童生活的古诗：
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
——杨万里《稚子弄冰》
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ——辛弃疾《清平乐村居》