《〈庄子〉故事两则》课外延伸阅读
秋 水
《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
1．解释下面加点的词语。（4分）
（1）百川灌河 （2）东面而视
（3）河伯始旋其面目 （4）而轻伯夷之义者
2．翻译下面句子。（6分）
（1）（河伯）以天下之美为尽在已。
译：
（ 2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
33．这篇寓言的寓意是：
（2分 ）
（二）害群之马
黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。
（选自《庄子·徐无鬼》）
【注释】
①大隗：传说中的神名。
②具茨：山名。
③奚：何，什么
1．选出下列句中加点词解释错误的一项。 （2分）
A．适遇牧马童子（ 适合 ） B．问涂焉（通“途”，路 ）
C．亦去其害马者而已矣（罢了 ） D．黄帝再拜稽首（第二次）
2．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
3．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？ （2分）
4．读了这篇文章你得到什么启示？ （3分）
（三）比较阅读
比较阅读【甲】【 乙】 两个文段，完成第9 一13 题。（17 分）
【 甲】 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（选自《 庄于· 秋水》 ）
【乙】黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山， 适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山 ，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞（4）。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚（5）以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自《 庄子· 徐无鬼》
【注释】 （1）大隗（wěi ) 传说中的神名。（2）具茨：山名 （3）涂：同“途”，路。（4） 辞：谢绝。（5）奚：何，什么。
1、解释下列加点字的意思．
（1）秋水时至 （2）河伯始旋其面目
（3）黄帝将见大隗乎具茨之山 （4）亦去其害马者而已矣
2．下列加点字意思相同的一项是（ ）
A、（1）河伯始旋其面目 （2）亦去其害马者而已矣
B、（1）望洋向若而叹曰 （2）若知具茨之山乎
C、（1）河伯欣然自喜 （2）曰：“然。”
D、（1）于是焉 （2）是进亦忧，退亦忧
3、把下面的句子翻译成现弋汉语。
（1）闻道百，以为莫己若。
（2）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
4、从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点。
5 ．请说说黄帝的做法对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？
（一）1．（1）注入 （2）面向；朝向 （3）旋转；掉转 （4）认为……轻
2（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
（2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
3．说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
（二）害群之马（10分）
1． A （2分）
2．治理天下的人，与放马的人有什么不同呢？（3分）
3．比喻危害集体的人。 （2分）
4．示例：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等。）（3分，言之有理，表达流畅即可给分）
（三）答案：1 、( 1 ）按时（2 ）穷尽，尽（3 ）拜见，拜访（4 ）正好，恰好
2 、D
3、 ( 1 ）听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己。（或听到道理很多了，就认为没有人能比得上自己。)
( 2 ）治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢？（或治理天下，和牧马又有什么不同呢？)
4．贻笑大方（或望洋兴叹）、害群之马。
共同点：他们都通过过自身的经历，发现自己的不足。（或：他们都善于反思。
5．示例：黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中，不要妄自尊大，要虑心向他人请教，要时常自我反省，自我完善。(共44张PPT)
《庄子》
故事两则
走进庄子
视频介绍
庄子塑像
庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器，并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作坊的小官吏。
庄子墓
但他是个平民哲学家。他的思想十分奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有极大的影响。
唐玄宗追号“南华真人”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。
《庄子》
庄子所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》。
鲁迅评曰：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也” 。
《庄子》中有许多奇特有趣的故事。
庄子故事之一
庄生化蝶——昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。
故事之二
邯郸学步
东施效颦
庄子故事之三
鹏程万里
庄子故事之四
庄子，名周，战国时代宋国蒙（今安徽蒙城人，另说河南商丘）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他也被称为蒙吏、孟庄和孟叟。
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解决文中的重难点字音
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为
鹓（ ）鶵（ ），子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴（ ）泉不饮。于是鸱（ ）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
yuān
chú
lǐ
chī
疏通文意
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：
相:
这里做动词，做宰相
之:
或:
有人
谓:
译文
他
告诉
“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
子:
你
国:
国都
译文
“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？
其:
为:
之:
它的
叫做
它
译文
庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵（yuān chú），你知道吗？
夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于:
于:
止:
练实:
醴泉:
从
到
栖息
甘泉，甜美的泉水
竹实，竹子所结的子
鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
译文
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”
于是:
在这时
之:
这里
在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧 ”
译文
探讨以下问题
庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。
2.庄子对此的反应呢？
答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
答:清高自守，淡薄功名利禄。
5、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
6、《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现 《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？
1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血
2、 人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
7、大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？
面对人生的名利，要淡而视之，坦诚为人，诚信为本，坦荡一生！
要让自己不受“本领的恐慌”，必须不断装备自己的才华。
8、寓言往往采用比喻法，在本文中，鹓鶵、鸱、腐鼠各比作什么
鹓鶵——自己
鸱——惠子（醉心功名利禄的人）
腐鼠——做宰相（功名利禄）
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解决文中的重难点字音
庄子与惠子游于濠（ ）梁之上。庄子曰：“鲦（ ）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝（ ）安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
tiáo
háo
rǔ
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”
梁:
桥
是:
这
译文
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”
疏通文意
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
安:
怎么
惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
译文
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
固:
固然
固:
本来
译文
惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
循:
遵循，沿袭
汝:
你
云者:
如此如此
既已:
已经
译文
庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
讨论回答
1. “出游从容”的鱼儿很快乐，这是庄子坚持认为的，从中表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱
特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”
（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。
3、比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异．理解庄子的人生态度，突破思想关。
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。
3、比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异．理解庄子的人生态度。
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。
第二， 构思巧妙。
第三， 善用寓言故事和比喻。
第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
随堂检测
1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中__ 家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。
《庄子 秋水》
战国
道
庄子
惠子
功名利禄
3、解释下列句中划线的字。
（1）惠子相梁（ ）
（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？
（ ）（ ）
（3）是鱼之乐也（ ）
（4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）
动词，做宰相
前“吓”为拟声词
后“吓”为动词，吓 唬
这
怎么
4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？
（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？
（2）白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
言之成理就可
名人说庄子
之
庄子何其人
课后积累
（余丹）
