5《黄河颂》课件

七年级语文下册
5课：黄河颂
新知导入
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

初读感知

黄河颂
诗题意思：以“黄
河颂”为题。歌颂黄河的伟大坚强。直接点明了赞颂的对象和内容。


解释题目


黄河颂：在体裁上是一首颂诗，着眼于歌颂。即歌颂黄河。

新知讲解
新知讲解
光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。 1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。1938年11月武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队，积极投身抗日救亡运动，所创作的歌曲《五月的鲜花》传唱全国，组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后，成为表现中华民族精神的不朽经典，至今久唱不衰。

作者作品
新知讲解
1938年，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地，英勇无畏的中华儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了这首诗异常激动，他和光未然合作，连续写作6天，完成了这部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》

创作背景
新知讲解
记准字音
狂澜

zhuó
哺育


bǔ
lán
澎湃
pài
浊流
píng
屏障
山巅
diān
气魄
pò
宛转
wǎn

词语解释
巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击,比喻声势浩大,气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育：喂养,培养。
滋长：生产，产生（多用于抽象的事物）。
气魄：身上或行动上被激发出来的做事的魄力。
浩浩荡荡：水势大，形容广阔或壮大。
九曲连坏：本意指黄河的地理、自然特征.现在是形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。

新知讲解

整体把握
全诗按照序曲、主体、尾声安排结构，可分为哪三部分？
序曲 黄河伟大坚强
主体 望黄河——颂黄河
尾声 学习黄河精神

新知讲解

整体结构

新知讲解
序曲（第一节）层意：指出黄河象征意义，明确歌颂黄河的原因。
主体（从“我站在高山之巅”到“发扬滋长”）
望黄河（从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”）
特写镜头（“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”） 俯瞰全景（“浊流宛转，结成九曲连环”） 纵写流向（“从昆仑山下，奔向黄海之边”）横展两岸（“把中原大地劈成南北两面”）
颂黄河
民族摇篮（从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”到“在你的身边扮演！”）
层意：赞美黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
民族屏障（从“啊！黄河！你是伟大坚强，”到“筑成我们民族的屏障”）
层意：指出黄河地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族。
民族精神（从“啊！黄河！你一泻万丈”到“发扬滋长”）
层意：黄河已经成为民族精神上的城防。
尾声（后四行）层意：诗人代表中华儿女发出誓言：学习黄河伟大坚强的精神。

精要简析
（朗诵词）
啊，朋友①！
黄河/以它/英雄②的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又/坚强③！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的/赞歌。
新知讲解
①【呼告】先以“呼告”的修辞手法，直称读者为“朋友”，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接、更加强烈。
②【奠定基调】“英雄”一词赋予黄河以人的精神面貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗歌颂、赞扬黄河的基调。
③【重点词】“伟大”“坚强”概括了黄河的精神品质。
第一部分：这是朗诵词，是序曲。开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

精要简析
（歌词）
我站在/高山之巅，
望①/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈②狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从/昆仑山下
奔向/黄海之边，
把/中原大地
劈③成/南北/两面。
新知讲解
①【“望”字作用】“望”字统领到“劈成南北两面”。既有写实成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清晰，章法严谨，同时为下文“颂黄河”蓄势。
②【重点词】“掀起万丈”表现了黄河波涛汹涌的磅礴气势。
③【重点词】“劈”字表现了黄河势不可挡的磅礴气势。
第二部分第一层：写“望黄河”，写诗人看到的黄河形象，突出黄河不可阻挡的磅礴气势。

精要简析
（朗诵词）
啊①！黄河！
你是/中华民族的摇篮②！
五千年的古国文化，
从你这儿/发源③；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！

新知讲解
①【重点词】以“啊”的领起。转入“颂黄河”，抒发情感。
②【比喻】把黄河 比喻为中华民族的“摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女。
③【重点词】“发源”写出了中华悠久的文化皆来源于此。
第二部分第二层：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献。

精要简析
（朗诵词）
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄①
筑成/我们民族的屏障②。
新知讲解
①【重点词】“体魄”是体格精力的意思。用“英雄”加以修饰，更突出了他的伟大、坚强。
②【比喻】把黄河比喻为“我们民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保护作用而言。黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河伟大的坚强精神，更足以成中华民族精神上的防御，这是抵御外侮的 制胜法宝。
第二部分第三层：写出黄河的地理优势，黄河像一道天然屏障保卫着中华民族。

精要简析
（朗诵词）
啊！黄河①！
你/一泻万丈，
浩浩/荡荡，
向/南北两岸
伸出/千万条铁的臂膀②。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬/滋长！

新知讲解
①【重点词】“啊，黄河”承上，三个“啊，黄河”反复咏唱，表达作者以及中华民族对黄河的赞美和感激之情。三个“啊，黄河”将歌词的主体部分分成三个层次，分别写出了黄河的历史贡献、地理优势和泽被万代。
②【比喻】运用比喻。把黄河的无数条支流比作“千万条铁的臂膀”,形象生动地写出了黄河壮阔、浩瀚的气势。
第二部分第四层：写出黄河是我们中华民族的伟大精神象征。

精要简析
（歌词）
我们/祖国的/英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你/一样的伟大/坚强！
像你/一样的伟大/坚强①！

新知讲解
①【反复】运用反复，借歌颂黄河，歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心。
运用反复的作用：高度赞美黄河的精神，弘扬民族气节。号召中华儿女以黄河榜样，在民族危亡的重要时刻，坚毅果敢。
第二部分：由实到虚，歌颂黄河流域宽广、泽被众生，并且代表中华儿女发出向它学习的誓言。
拓展提高
1、课文中反复出现“啊！黄河！”起了什么作用？
把歌词主体部分“颂黄河”分为三个层次，一次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

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拓展提高
2、阅读诗歌：你是如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

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拓展提高
3、你是如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“一句？
首先，应该明确句中的”臂膀“指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此“巨人”“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，正足以激发民族的精神和信念。

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课堂总结
诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上的对中华民族的贡献等方面等方面赞美了我们母亲河。借助歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

主题归纳
课堂总结
独特的歌词语言：这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮.以短句为主,兼以长句.长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律.同时,十分注意刻画黄河形象,注意营造歌词的画面之美：在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
直接抒情：指作者直接就某种事物或情况抒发感情,由于是作者直接抒发自己的感情,因此抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。


写作技巧


板书设计
黄河颂

坚强不屈
序曲——黄河伟大坚强
奋斗不止

写作思路
主体——
望黄河
颂黄河
尾声——学习黄河精神
作业布置
1、用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
澎湃 生产；产生（多用于抽象的事物）。
狂澜 喂养，也比喻培养。
屏障 像屏风那样遮挡的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。
滋长 波浪相互撞击。
2、《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作
词，______谱曲。作品由______等八个乐章组成，它以
______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气
概。
( 合唱音乐 光未然 冼星海 《黄河船夫曲》、《黄河颂》 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景)

作业布置
3、对课文内容的分析错误的是（ ）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
A．
作业布置
4、“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。
A．












人
口
手









勤
努
奋

力








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