咏柳教案

《咏柳》教学设计
教学目标：
1.?学习《咏柳》，理解诗句的意思。
2.?体会诗中所表达的思想感情。
学情分析：
多数孩子能熟读，甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。
重点难点：
1.?重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
2.?难点：品味诗歌的意境。
教学过程：?????
一、创设情境，导入新课
1.（课件出示：杨柳图）导入：同学们，不知不觉中，春天来了。柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！今天，我们要学习的就是一首描写春天的柳树的古诗。板书题目《咏柳》，齐读。
2.?解题。咏，用诗词的形式描述，这里是歌颂、赞美的意思。我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅；那么咏柳是什么意思？（赞美柳树）?
二、合作探究，学习古诗
（一）朗读引入课文，了解作者。
1.教师范读古诗《咏柳》。
2.介绍作者。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
（二）自学反馈，师生交流。
1.自读古诗，读准字音。
a?出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）
b 交流识字方法。
3.学习理解重点词语。
碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。??
妆：打扮。
一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。???????
绦：用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。?????????
裁：裁剪。?????
似：好像。
（三）学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1.用自己的话说说每句诗的意思。
A?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
B?不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
2.全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
3.?诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽读完后回答）
写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强
的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
4.有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。
三、小结本文的学习，布置作业。
1.背诵《咏柳》
2.发挥想象，把诗中的景物画下来。
板书设计：
??????? ?咏柳
写景：碧玉?? 妆? ?高? ?万???垂????丝绦
抒情：谁裁出？?二月春风似剪刀！???