4风筝 教案

风筝
教学目标
认识目标：让学生对风筝的起源和发展有所了解，认识不同种类的风筝。
技能目标：能熟练完成风筝的制作。
情感目标：通过对本节课的学习，让学生们热爱生活。
教学重、难点
教学重点：让学生知道风筝如何制作，它的制作步骤。
教学难点：风筝的支架如何搭建，怎样才能使它更牢固。
教学准备
剪刀、胶水、纸、颜料、风筝用长线
教学过程：
诗歌欣赏
出示清代诗人高鼎的诗《村居》，让学生高声朗读。
师：有没有那位同学知道这首诗的意思呢？用自己的语言将诗中的场景描述出来。
生：
揭示课题
春季阳光明媚，春风和煦，正是放风筝的好时节，我们这节课的课题就是风筝。
风筝的历史
“纸鸢”和“风筝”的区别
师：刚才的诗中最后一句“忙乘东风放纸鸢”中为什么不说“放风筝”呢？
生：
“五代李郑于宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后于鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名风筝.”故而不能发出声音的叫“纸鸢”,能发出声音的叫“风筝”。
2.风筝的用途
（1）古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更有进行测距、越险、载人的历史记载。
（2）利用风筝飞得高的特点，在清明节时用于寄托对亲人的思念。
（3）唐代，将被用于军事上的风筝，已渐转化为娱乐用途。
3.风筝的种类
（1）硬翅：这种风筝的翅子是固定的形式，而翅子范围以外的部分造型与骨架结构，则因题材不同而各不相同。如燕子等。
（2）软翅：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条。骨架结构多作成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝。如鹰、蜜蜂、蝴蝶等。
（3）板子“就是平面板形风筝。升力片就是主体部分，四边有竹条支撑，形状多八角、菱形、正方形、四边形、三角形等。
（4）桶形：亦称立体风筝，一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。
（5）串式：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的一拴在一根或多根线上放飞的风筝。例如龙头蜈蚣风筝，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个圆片形的单体组成，每个圆片就是一个风筝。
四、风筝制作
（边讲边示范）
1.准备好风筝的纸，在上面绘制图案（几何图形、植物、动物、人物等）。
2.把细棍子搭建成一个风筝的轮廓，注意接口处用线绑牢，细棍也可以包裹一层纸，方便一会儿贴封面。
3.为风筝贴封面
4.为风筝做三条尾巴，可以在飞的时候保持平衡。
5.为风筝绑线，线最好用牢固一点的，飞高了好收回来。绑线的位置可能会影响风筝起飞，所以要注意调整。
五、学生尝试
让学生以小组为单位，合作完成风筝的制作。（形状自定）
指导