4风筝 教案
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文档简介
风筝
教材分析：
风筝是人类最早的飞行器，本课在学生第一课时的基础上进行画放风筝的场景。三年级是充满幻想的年龄阶段，而放风筝正是他们特别感兴趣的话题，成功调动和再现放风筝的情景和乐趣，是这节课的关键。
教学目标：
认知目标：进一步了解有关风筝的知识，回忆放风筝的场景，观察了解放风筝时人物的动作、表情及周围的环境。
技能目标：学会用水粉颜料表现春天的色彩，然后通过油画棒表现放风筝的人物和天空中的风筝，培养学生的审美能力。
情感目标：体会放风筝的乐趣，感受中国民间艺术独特的魅力。
教学重难点：
教学重点：用绘画的方式表现放风筝的情景
教学难点：放风筝时人物的动作和神态的表现。
教学具准备：
师：ppt课件、水粉颜料、调色盘、笔等
生：水粉颜料、调色盘、油画棒、水粉笔等
教学过程：
一、导入
师：上节课我们学习了风筝的第一学时，了解了风筝的起源、历史，认识了各种类别的风筝，然后同学们还设计了风筝。
师：老师这里有一首风筝的古诗，请大家有感情的朗读一下。
生：朗读《村居》
师：同学们，你在读古诗的时候，你的头脑中会出现一个怎样的情景呢？
生：……
师：诗中有画，画中有诗，春天的景色实在是太美了，在这美好的春天里，和家人、朋友户外去踏春、放放风筝多好呀!
板书课题：“风筝”
(设计意图：通过古诗让学生联想放风筝的情景，交流之后联想到自己现实生活中春天的美景及放风筝的情景，为接下来的教学起到铺垫的作用。)
二、新授
师：同学们春天是什么颜色的？
生：绿色的、粉红的、金黄的、蓝色的、紫色的……
师：ppt出赏春天景色的图片，感受春天的美。在这么美的春天我们一般到哪里去放风筝的？
生：田野里、草地上、公园里……
师：可以，但是我们不可以到马路边，小河边等地方去，那里放风筝太危险了。
师：接下来老师先来演示画一些美丽的春天，教师用水粉颜料画春天的景色。（以颜色为主，不画具体的形）
生：仔细观察，然后用水粉颜料也来画下春天的色彩。
（设计意图：教师通过示范用蓝、绿、粉红、黄颜色快速表现春天，这其实就是学生作业放风筝的背景，学生用2~3分钟完成，这样设计还有一点考虑就是水粉颜料画背景速度比较快，效果较好，同时先画背景可以让他们画的内容先干，不影响后续的作业。）
2.观察放风筝的人物动作
师：同学们，放过风筝的举举手。
生：举手
师：老师请位同学上台来演示下开始放和放到高空后，人物的动作是如何的？
生：上台演示，学生说说手、头的动作是怎样的。
师：请大家用简笔画的形式把放风筝的人物画一下，注意动作。
生：学生线描练笔画人物。
师：点评小练习，不好的习作教师可以站在实物展示台下修改演示。
（设计意图：考虑到三年级学生对人物动态表现是一个难点，所以第二次作业我是先安排学生上台表演如何放风筝的，学生注意观察手、头的动作，然后在预先准备好的一张小纸上用勾线笔快速画出放风筝的人（简笔画形式），然后教师点评，特别要指出部分学生存在的问题，教师可以在实物展示台上示范修改，达到解决教学难点的目的。）
三．作业
师：刚才我们在作业本上画好了春天的色彩，假如再把放风筝的人物画上去，添上自己设计的风筝，我想肯定是一幅非常美的放风筝画，大家想画吗？
生：想
师：在放风筝时风太大了，你怎么办？（拉着风筝跑）
师：呀，风大了，拉不住了，你怎么办？（拼命拽着风筝线）
师：不好了，边上小朋友的风筝线断了，你怎么办？
(设计意图：
师：接下来欣赏一组小朋友画的放风筝作品，然后ppt出示作业要求。
生：完成作业。
（设计意图：这部分设计我先假设一些放风筝时会遇到的问题交流，也是学生放风筝的乐趣所在，然后通过欣赏同龄人的作品激发他们表现的欲望，从而在前两次作业的基础上完成作业。）
四．作业展示及评价
把大部分完成的作业贴在长卷上展示，让学生来评一评。
师：哪张作业人物放风筝的动作画得最好？
哪张画的春天的景色最漂亮
哪张作业画的放风筝的情景最有趣?
（设计意图：本部分的评价要围绕教学重难点和放风筝的趣味性来展开，评价要以学生为主，让他们在欣赏评价自己作品的过程中提高审美能力，完成教学目标。）
教材分析：
风筝是人类最早的飞行器，本课在学生第一课时的基础上进行画放风筝的场景。三年级是充满幻想的年龄阶段，而放风筝正是他们特别感兴趣的话题，成功调动和再现放风筝的情景和乐趣，是这节课的关键。
教学目标：
认知目标：进一步了解有关风筝的知识，回忆放风筝的场景，观察了解放风筝时人物的动作、表情及周围的环境。
技能目标：学会用水粉颜料表现春天的色彩，然后通过油画棒表现放风筝的人物和天空中的风筝，培养学生的审美能力。
情感目标：体会放风筝的乐趣，感受中国民间艺术独特的魅力。
教学重难点：
教学重点：用绘画的方式表现放风筝的情景
教学难点：放风筝时人物的动作和神态的表现。
教学具准备：
师：ppt课件、水粉颜料、调色盘、笔等
生：水粉颜料、调色盘、油画棒、水粉笔等
教学过程：
一、导入
师：上节课我们学习了风筝的第一学时，了解了风筝的起源、历史，认识了各种类别的风筝，然后同学们还设计了风筝。
师：老师这里有一首风筝的古诗，请大家有感情的朗读一下。
生：朗读《村居》
师：同学们，你在读古诗的时候，你的头脑中会出现一个怎样的情景呢？
生：……
师：诗中有画，画中有诗，春天的景色实在是太美了，在这美好的春天里，和家人、朋友户外去踏春、放放风筝多好呀!
板书课题：“风筝”
(设计意图：通过古诗让学生联想放风筝的情景，交流之后联想到自己现实生活中春天的美景及放风筝的情景，为接下来的教学起到铺垫的作用。)
二、新授
师：同学们春天是什么颜色的？
生：绿色的、粉红的、金黄的、蓝色的、紫色的……
师：ppt出赏春天景色的图片，感受春天的美。在这么美的春天我们一般到哪里去放风筝的？
生：田野里、草地上、公园里……
师：可以，但是我们不可以到马路边，小河边等地方去，那里放风筝太危险了。
师：接下来老师先来演示画一些美丽的春天，教师用水粉颜料画春天的景色。（以颜色为主，不画具体的形）
生：仔细观察，然后用水粉颜料也来画下春天的色彩。
（设计意图：教师通过示范用蓝、绿、粉红、黄颜色快速表现春天，这其实就是学生作业放风筝的背景，学生用2~3分钟完成，这样设计还有一点考虑就是水粉颜料画背景速度比较快，效果较好，同时先画背景可以让他们画的内容先干，不影响后续的作业。）
2.观察放风筝的人物动作
师：同学们，放过风筝的举举手。
生：举手
师：老师请位同学上台来演示下开始放和放到高空后，人物的动作是如何的？
生：上台演示，学生说说手、头的动作是怎样的。
师：请大家用简笔画的形式把放风筝的人物画一下，注意动作。
生：学生线描练笔画人物。
师：点评小练习，不好的习作教师可以站在实物展示台下修改演示。
（设计意图：考虑到三年级学生对人物动态表现是一个难点，所以第二次作业我是先安排学生上台表演如何放风筝的，学生注意观察手、头的动作，然后在预先准备好的一张小纸上用勾线笔快速画出放风筝的人（简笔画形式），然后教师点评，特别要指出部分学生存在的问题，教师可以在实物展示台上示范修改，达到解决教学难点的目的。）
三．作业
师：刚才我们在作业本上画好了春天的色彩，假如再把放风筝的人物画上去，添上自己设计的风筝，我想肯定是一幅非常美的放风筝画，大家想画吗？
生：想
师：在放风筝时风太大了，你怎么办？（拉着风筝跑）
师：呀，风大了，拉不住了，你怎么办？（拼命拽着风筝线）
师：不好了，边上小朋友的风筝线断了，你怎么办？
(设计意图：
师：接下来欣赏一组小朋友画的放风筝作品，然后ppt出示作业要求。
生：完成作业。
（设计意图：这部分设计我先假设一些放风筝时会遇到的问题交流，也是学生放风筝的乐趣所在，然后通过欣赏同龄人的作品激发他们表现的欲望，从而在前两次作业的基础上完成作业。）
四．作业展示及评价
把大部分完成的作业贴在长卷上展示，让学生来评一评。
师：哪张作业人物放风筝的动作画得最好？
哪张画的春天的景色最漂亮
哪张作业画的放风筝的情景最有趣?
（设计意图：本部分的评价要围绕教学重难点和放风筝的趣味性来展开，评价要以学生为主，让他们在欣赏评价自己作品的过程中提高审美能力，完成教学目标。）