课件22张PPT。生物间的食物关系科学粤教版 六年级下松果肉草肉考考你你知道这些动物以什么为食吗？新知导入动物食物来源：植物和动物新知导入几个小朋友在郊外看到这样一个情景：一只螳螂正在捕食蝉，而在不远处，一只伯劳正虎视眈眈地盯着螳螂。由此他们不禁感叹：这不正是应了那句：“螳螂捕蝉，黄雀在后”呀！同时他们有产生一个问题：蝉吃什么呢？你知道吗？猜猜看蝉吃什么？植物新知讲解小 游 戏①把蝉、螳螂、伯劳以及它们食物名称写在纸条上，把纸条粘成纸环 ②按照吃与被吃的关系，把代表不同生物的纸环串成纸环链活动1：串起来的食物链新知讲解③按串联纸环顺序写出各种生物名称，用箭头表示食物去向树→蝉→螳螂→伯劳 新知讲解讨论：什么是食物链？在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链吃与被吃的关系新知讲解活动2：相互交错的食物链鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看：草原上都有哪些小动物？新知讲解连连看：草原上有多少条食物链？鼠兔鼠蛇狐狸羚羊蝗虫食虫鸟鹰草新知讲解每一条食物链用纸环串起来游 戏1.草→蝗虫→食虫鸟→鹰
2.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
3.草→鼠兔→蛇→鹰
4.草→鼠→蛇→鹰
5.草→鼠兔→狐狸
6.草→鼠→狐狸
7.草→鼠→鹰
8.草→鼠兔→鹰
9.草→羚羊→狐狸
10.草→羚羊→鹰新知讲解观察每串纸环链，你发现食物链具有哪些特点吗？（1）以绿色植物为起点，以肉食动物为终点（4）同一动物在不同食物链所处的位置不一样（5）许多动物的食物来源不是单一的（3）食物链中最后环节的生物通常是最凶猛的动物 （2）食物链中第二环节的生物通常是以植物为食的动物 新知讲解注 意食物链怎样书写才算正确呢？蝉→螳螂→伯劳树→蝉→螳螂→伯劳植物→植食性动物→肉食性动物
（箭头指向捕食者）
直到找不到天敌为止ⅹ√新知讲解 游 戏①把全班同学制作的食物链纸环串的起始环穿在横棍上悬挂起来②把各纸环上相同的生物合并成一个环新知讲解你从食物链纸环串中发现什么特点了吗？同一种植物可以被多种动物吃掉，同一种动物可吃多种食物食物链之间构成复杂的网状关系一个生态系统中常存在许多条食物链，由食物链相互交错连接成的复杂营养关系为食物网。食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响。课堂练习1、给下面动物进行分类①狮子 ②老虎 ③牛 ④羊 ⑤马 ⑥鸡 ⑦猪（1）草食性动物：（2）肉食性动物：（3）杂食性动物：我 知 道2、下面食物链不正确的是（ ）
A.老鼠→蛇→鹰 B.青草→山羊→狼
C.树汁→蝉→螳螂 →伯劳 D.青草→蝗虫→食虫鸟 ①②③④⑤⑥⑦A拓展提高人是食物链中的一员 民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？拓展提高请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐吃过的各种食物拓展提高食谱中的生物方法提示
1.分类列表
2.追本溯源讨论：请各组分析选中的食谱中有
哪些生物？并写出食物链 例如： 水草→草鱼→人
青草→牛→人米饭——水稻豆油——大豆鸡蛋——鸡猪肉——猪人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中课堂总结通过这节课学习，我们能够说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系；通过观察和概括，发现生物之间是相互联系和相互影响的，构成了众多食物链；众多的食物链又构成了食物网。在整个学习过程中，培养乐于观察、善于发现的态度和意识。板书设计生物间的食物关系食物链：植物→植食性动物→肉食性动物
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食物网作业布置数一数，教材上草原图中的食物网里有多少条食物链？把它写出来。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《生物间的食物关系》习题
一、填空题
1、在动物世界里，一些动物以________为食，一些动物以_________为食。
2、生物碱通过相互间的________关系，形成一条食物链。
3、食物链之间交错相连形成_________。
4、成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物间的关系是_____________。
二、判断题
1、食物链的第一个环节植物，第二个环节是植食性动物，其余环节是肉食性动物。（ ）
2、多数动物的食物不是单一的。（ ）
3、人不属于食物链中的一员。（ ）
4、不是所有生物都能形成食物链。（ ）
5、食物网中多条食物链。（ ）
三、下列图中有几条食物链，请写出来
参考答案
一、填空题
1、植物 动物
2、食物
3、食物网
4、吃与被吃
二、判断题
1、√
2、√
3、ⅹ
4、ⅹ
5、√
三、下列图中有几条食物链，请写出来
1、草→兔→鹰
粤教版科学六年级下册1.5《生物间的食物关系》教学设计
课题
生物间的食物关系
单元
1
学科
科学
年级
6
学习
目标
1、能说出常见动物和植物之间吃与被吃的关系
2、通过观察和概括，发现生物间相互联系和相互影响
3、培养乐于观察，善于发现的科学态度和意识
重点
1、能说出常见动物和植物之间吃与被吃的关系
2、通过观察和概括，发现生物间相互联系和相互影响
难点
1、通过观察和概括，发现生物间相互联系和相互影响
2、培养乐于观察，善于发现的科学态度和意识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、考考你：
展示狮子、松鼠、狼和牛的图片让学生回答它们吃什么？
教师引导学生归纳动物食物的来源：植物和动物
2、猜猜看：蝉吃什么？
几个小朋友在郊外看到这样一个情景：一只螳螂正在捕食蝉，而在不远处，一只伯劳正虎视眈眈地盯着螳螂。由此他们不禁感叹：这不正是应了那句：“螳螂捕蝉，黄雀在后”呀！同时他们有产生一个问题：蝉吃什么呢？你知道吗？
学生回答：狮子吃肉，松鼠吃松果、狼吃肉、牛吃草
学生根据动物食物的来源容易回答：蝉吃的是树（树汁）。
通过熟知的动物食物的回答，目的引出动物食物的两个基本来源
目的是导入课题，同时进入活动1环节
讲授新课
1、活动1：串起来的食物链
（1）小游戏
引导学生在小组内完成游戏活动
①把蝉、螳螂、伯劳以及它们食物名称写在纸条上，把纸条粘成纸环
②按照吃与被吃的关系，把代表不同生物的纸环串成纸环链
③按串联纸环顺序写出各种生物名称，用箭头表示食物去向
（2）讨论：什么是食物链
展示树、蝉、螳螂和伯劳食物链图片，引导学生分析讨论什么是食物链？食物链内各生物间是什么关系？
教师小结：正是因为生物的吃与被吃的关系才构成了食物链
2、活动2：相互交错的食物链
（1）引导学生在教材草原图上找找看：草原上都有哪些小动物？
（2）引导学生连连看：草原上有多少条食物链？
（3）游戏
1）引导学生把每一条食物链用纸环串起来
2）引导学生观察每串纸环链并展开讨论：你发现食物链具有哪些特点吗？
（4）引导归纳食物链写法
首先教师展示两个食物链让学生判断正误：
①蝉→螳螂→伯劳
②树→蝉→螳螂→伯劳
教师引导学生一起总结食物链的正确书写格式：
植物→植食性动物→肉食性动物
（箭头指向捕食者）
直到找不到天敌为止
（5）游戏
1）继续引导学做纸环游戏。
2）引导学生观察讨论：
你从食物链纸环串中发现什么特点了吗？
3、课堂练习：我知道
（1）给下面动物进行分类
①狮子 ②老虎 ③牛 ④羊 ⑤马 ⑥鸡 ⑦猪
草食性动物：
肉食性动物：
杂食性动物：
（2）下面食物链不正确的是（ ）
A.老鼠→蛇→鹰
B.青草→山羊→狼
C.树汁→蝉→螳螂 →伯劳
D.青草→蝗虫→食虫鸟
4、拓展提高：人是食物链中的一员
教师抛出问题让学生展开讨论：
民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？
总结：
人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中
5、作业：数一数，教材上草原图中的食物网里有多少条食物链？把它写出来。
学生在老师的指导下在组内完成游戏活动，并按串联纸环顺序写出各种生物名称，用箭头表示食物去向：树→蝉→螳螂→伯劳
学生组内讨论回答：
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。食物链内各生物间的关系是吃与被吃的关系。
学生组内交流回答：①草、②蝗虫、③鼠兔、④鼠、⑤鹰、⑥蛇、⑦羚羊、⑧食虫鸟、⑨狐狸。
学生在组内连线：
1.草→蝗虫→食虫鸟→鹰
2.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
3.草→鼠兔→蛇→鹰
4.草→鼠→蛇→鹰
5.草→鼠兔→狐狸
6.草→鼠→狐狸
7.草→鼠→鹰
8.草→鼠兔→鹰
9.草→羚羊→狐狸
10.草→羚羊→鹰
学生在组内把每一条食物链用纸环串起来
学生组内讨论回答：
◆食物链通常是由一种绿色植物开始的
◆每一动物在不同食物链所处的位置一样◆许多动物的食物来源不是单一的
◆以绿色植物为起点，以肉食动物为终点
◆食物链中第二环节的生物通常是植食性的动物
◆食物链中最后环节的生物通常是最凶猛的动物
学生回答：第一个错，第二对，并阐明理由
学生：
①把全班同学制作的食物链纸环串的起始环穿在横棍上悬挂起来
②把各纸环上相同的生物合并成一个环
学生在组内讨论交流回答：
①同一种植物可以被多种动物吃掉，同一种动物可吃多种食物
②食物链之间构成复杂的网状关系
学生认真听
学生独立完成
学生根据老师列出的一组食谱，分组选食谱，列出某一顿午餐吃过的各种食物。然后各组分析选中的食谱中有哪些生物，并写出食物链
课后完成
让学生在游戏中发现和印证生物间的吃与被吃的关系
知道食物链的科学概念
通过找找看和连连看活动，让学生初步会找食物链
让学生通过观察去概括规律食物链特点
掌握食物链写法和基本要求
通过讨论进一步了解食物链特点，明确食物网科学概念
检查课堂掌握情况
通过讨论，让学生知道人也是大自然中食物链里的一员
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课学习，我们能够说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系；通过观察和概括，发现生物之间是相互联系和相互影响的，构成了众多食物链；众多的食物链又构成了食物网。在整个学习过程中，培养乐于观察、善于发现的态度和意识。
总结课堂所学
板书
生物间的食物关系
食物链：植物→植食性动物→肉食性动物
↓
食物网
板书设计
