《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
一、教学目标
（一）、知识与技能
掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。国际联盟的建立及实质。
（二）、过程与方法
1、通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
2．通过对凡尔赛体系作用的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
（三）、情感态度与价值观
1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2、认识到在当时，弱小国家是没有实力与地位的，不能维护自己的主权和利益。
二、教学重点和难点
重点：凡尔赛体系的形成，以及对这个体系进行正确评价与分析。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
三、教学方法：师生互动，自主学习　　
四、教学过程
教师活动（教案） 学生活动（学案） 设计意图 ?
一、前提测评：
导入新课：
1、复习一下有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？
????2、学生回答后教师指出：一战是结束了，但帝国主义们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上，由此导入新课。
二、课堂教学：
1、指导学生阅读教材14页，总结巴黎和会召开的背景、目的、实质。
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2下面学习《凡尔赛和约》的内容，请一位同学把内容朗读一下（屏幕显示《凡尔赛和约》内容的表格）。
3、根据和约内容，分析和约的影响。
4、教师指出：此外根据条约的规定，成立一个国际组织──国际联盟（课件图），1920年在瑞士的日内瓦成立，美国由于没有达到控制国联的目的，没有加入，国联被英法控制。国联名义上标榜维护“和平”与“安全”，但实际上根本起不了制裁侵略的作用。
5、《凡尔赛和约》签订后，协约国又分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列条约，这些条约同《凡尔赛和约》一起构成凡尔赛体系，它确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，也就是说这些地区的政治、经济、军事活动都要纳入这些条约所控制的轨道内。
?6、课堂探究二：进一步思考，这个体系能带来和平吗？为什么？
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三、课内练习
四、归纳小结：
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五、作业：基础训练相关知识
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二、课堂教学：
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1、看书概括本课主要内容，完成教师提出的自学内容。
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???2、在教师引导下理解巴黎和会的背景、目的、性质等特征。
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??3、在教材表格中找到凡尔赛和约的各点内容，同时阅读幻灯片显示的《凡尔赛和约》内容表格。
??4、课堂探究一：试着探究《凡尔赛和约》签订后，各主要国家的反响：（参考答案如下）
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战败的德国人对《凡尔赛和约》的强烈不满，有着强烈的复仇情绪；战胜国除了英法满意外，由于分赃不均，有的战胜国对凡尔赛体系也不满意，殖民地半殖民地国家的人民例如中国爆发五四运动，是对这个分赃会议的打击。
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5、课堂探究二：进一步思考，这个体系能带来和平吗？为什么？
凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片哗然，各国、各界对此都有不同的反应，请同学们设身处地地想想，假如你是战败的德国人对此有何反应？假如你是战胜国的一员你满意凡尔赛体系建立的新秩序吗？假如你是殖民地半殖民地国家的人民对此又有何反应呢？凡尔赛体系能给世界带来和平吗？请同学们开动脑筋，以小组为单位展开讨论。
（分析得出结论：这个体系激化了战胜国之间的矛盾，激化了战胜国与战败国之间的矛盾，激化了帝国主义和殖民地之间的矛盾，所以不可能长久维持下去）
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培养学生独立阅读，思考和归纳问题的能力
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培养学生联系已学知识和现实情况，运用从具体的历史事实中引出结论的方法，做到言之有据地分析说明问题 ?
教学反思及感悟：
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