编辑班级课程表 教案

编辑班级课程表
教学目标：
【知识与技能】
【1】了解表格中单元格的多种对齐方式。
【2】能熟练对表格增加或删除行、列。
【3】掌握单元格的选择及合并方法。
【过程与方法】
【1】掌握在表格中绘制斜线并加入文字的方法。
【2】掌握在已有表格中插入和删除行的方法。
【3】根据需求合理合并单元格。
【4】会根据需求设置表格中单元格的对齐方式。
【情感态度与价值观】
【1】使学生能体会到相关软件解决实际表格制作的优势，在不断尝试中激发求知欲，树立学习用信息技术工具解决实际问题的能力。
教学重点：
【1】在表格中插入行和列。
【2】合并单元格。
【3】设置单元格对齐方式
教学难点：
【1】选中表格中的内容并合并单元格。
【2】设置单元格对齐方式。
课????时：1课时
教学过程：
环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
一激趣导入 播放Flash动画，咪宝和咪尼来到我们的课堂，向我们提出要求，从他们提出的要求引出本课的内容。 熟悉的伙伴出现在课堂，学生很惊喜，愿意主动帮助咪尼。 ????通过Flash动画和学生熟悉的卡通人物创设情境，激发学生的学习兴趣。
二生活感知揭示课题 【添加“午休“行，合并单元格】出示上节课完成的课程表。1．动画演示淡宝不满意，一天六节课没有午休的话太累了，要求增加午休时间。谁能帮助他们？引导学生自学课本，并操作。提示学生“表格“菜单中有”插入选项“，引导学生自主探究在表格中插入行。2．指定一名学生演示插入行的方法，教师引导学生区分在指定行上方或下方插入行的不同效果。学生完善作品。3．如果出现插入行错误怎么办？教师集中辅导学习插入行的正确方法， 并顺便讲解教材中“知识窗“的内容。4．插入“午休“行后，许多空的单元格是不是不好看，能不能将它们合并在一起呢？5．引导学生阅读教材相关步骤，完成“午休“行的合并，并提醒学生”先选定，后操作“。6．合并单元格前，先要选定，如果要合并整列或向个连续的单元格，该如何选定呢？引导学生阅读“知识库“中的相关内容，学习行、列、多个单元格的选定方法。 1．回顾旧知识，积极思考如何满足咪宝的要求。???2．自学课本，学习在表格中“插入行“的操作。3．学生按照课本进行插入行的操作。4．纠正插入的错误行，学习如何删除行的方法。5．自主学习教材，完成“午休“行的合并。6．阅读“知识库“，学习多种选择方法。 任务驱动，知识移移，自学教材，培养学生的学习能力。演练结合，巩固自学。??插入行是本课的重点内容，要通过对错误的纠正加以巩固，同时使全体学生都能在学习中掌握正确的方法。
三合作交流探究方法 【对齐标题及表格文字】1．引导学生回忆上一课文字对齐的方法，将表格内的文字设置中部居中对齐。2．教师带领学生共同学习教材中“知识库“的内容，学习选中行、列和单元格，为下一步操作做好准备工作。3．教师引导学生观察，第1行除了水平对齐还有垂直对齐，怎么完成？4．学生操作，请先完成的学生当小老师，帮助周围的同学。请一名学生演示，教师介绍9种不同的对齐方式。 1．学生观察表格的变化。2．积极探究教材内容，寻找方法。3．根据已学知识，对标题文字进行设置。4．参考教材，设置表格文字的对齐方式。学生尝试设置不同的对齐方式。 用动画激发学生的求知欲。充分调动、保持学生的学习积极性。这个环节注重学生新旧知识的衔接，温故知新。
四巩固拓展 1．完成拓展任务一：按要求完成值班安排表。2．完成拓展任务二：按要求完成周末活动评价表。3．展示学生的作品，进行多元评价。4．启发学生探究如何增加“列“。 学生完成拓展练习。 ????在评价中巩固新知，将学生由课内向课外延伸。
五小结 引导学生依据板书回顾本节课的知识点。 学生小结 梳理知识点，培养学生的概括表达能力。