课件19张PPT。
——作文选材的要点
《生活着是美丽的》选材：
就是选择写作材料，“材料”就是事迹或事例，也包括道理，是为作文服务的。在文学上就是选择与主题相关，对作品有帮助的事件，人物，等等。三省吾身——选材上的失误1.材料陈旧，司空见惯，至今已觉不新鲜（不新颖）
父母深夜送医，冒雨送药送伞，老师言语鼓励，同学重归于好……
2.落入俗套，人云亦云，你有我有全都有（不独特）
相似的故事，相似的情节，相似的感受和体验……
3.就事论事，浅尝辄止，画人画虎难画骨（少内涵）
叙事简略，缺少细节描摹，缺少充沛的感情关于“淘宝儿
”的美丽生活选材要点一：真实、小巧
真实——生活的本质——真挚的情感
“以小见大”较大的事件——感受不深——肤浅空洞；
小巧的材料——试点集中——具体内容和真实感受。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，多次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，体育课后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
选材要点二：个性独特
人无我有，人有我优
再如：表现有一点儿宅的家庭生活
“在我印象中，父亲除了送我去幼儿园，接我回家和出门买菜外，就没怎么离过家，再加上我也不善游玩，他极少带我去公园或游乐场之类的场所。父亲在家里的大部分时间，就是这里拖拖，那里拖拖，他那忙碌的身影深深刻在我的心中。
每逢周末、假期，我们父子就在家里下军棋。他总是很有耐心地教我棋上的文学。虽然我的军棋一直下得不太好······”
选材要点三：鲜活、深刻
鲜活，鲜明生动，新鲜而充满活力“我妈妈特爱看电视剧，特别是家庭纷争剧。连我都不屑一顾的“长白山老剧本”她都看得津津有味。有一次，我见她手里拿着毛巾，窝在床铺上眼睛盯着屏幕。她揩着眼泪对我说：“快来看，太感人了！”
“ 我的妈妈还有一大优点，粗心！我常常能在雪白的米粒中发现一丝乌黑的头发，在排骨汤中喝出高压锅的小零件。刚开始自然大惊失色，时间久了也就不足为奇。倘若饭菜里没有这些，心中便觉得少了些什么。而且，我喜欢吃妈妈做的饭，尤其喜欢这种“美丽的”探险过程。”再例如：从校园生活中选材
写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。深刻：
泰戈尔说：世界以痛吻我，我要报之以歌。
现代诗人顾城说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
“小时候，我的职业是生病，业余生活是读书······”从熟悉的素材中挖掘出深刻的内涵
有自主的、个性的思考皆大欢喜是生活，
悲欢离合也是生活，
总有人给你热泪盈眶的感动和始终如一的爱……
选材的几个要点：真实小巧
个性独特
鲜活深刻《“生活着是美丽的”——总结作文选材要点》教学设计
教学目标：1.教师通过自身对题目的解读以及例文解析，启发学生如何选材。
2.师生共同总结作文选材的要点。
教学重点：围绕“真实小巧、个性独特、鲜活深刻”几个要点选材。教学难点：如何选择鲜活深刻的素材。
教学手段：多媒体辅助教学
教学方式：说作文
一、导语：
这节课我们就围绕《生活是美丽的》这个题目一起来说作文！《生活是美丽的》，看到这个题目，就有一种喜悦，一点庆幸，或许还有一些感动。那么，什么是美丽的？也许是一个画面、一个场景，也许是一个词语、一句诗，也许是一个你亲历的事件，也许是你听闻的一段佳话。
下面就请同学们来说说，你眼中什么是美丽的！二、“生活”又可以从哪些方面入手呢？你眼中什么是“美丽的”呢？……
生活：校园生活、家庭生活、社会生活
美丽的：外在——看起来美好、漂亮、给人舒服的感觉。
内在——需要挖掘、体会、感受的。
例如诗句：景——明月松间照，清泉石上流。（动静结合，平和之美）
景：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱（二声）蝶飞。（多彩的景物给人美感，蜻蜓蛱蝶翩翩飞来给人美感）
景+人：斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。（景物静谧，人情之美）
景+情：采菊东篱下，悠然见南山。（豁达从容之美）
景+人+情：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（生活化，有情有趣）
三、你要选择哪些材料（事物）来表现“生活着是美丽的”这个主题呢？这就涉及到选材问题。
选材就是选择写作材料。“材料”就是事迹或事例，也包括道理，是为作文服务的。
在文学上就是选择与主题相关，对作品有帮助的事件，人物，等等。
三省吾身——选材上的失误
1．司空见惯，至今已觉不新鲜（不新颖）
例：写父母深夜送医，冒雨送药送伞，老师言语鼓励，同学重归于好。。。有同学会说，就上个星期，妈妈冒雨给我送药了，不是刚刚发生的事情吗？怎么能算“陈旧”呢？
也许的确，你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药，在很久以前，在别的同学身上也发生过了。司空见惯了，从这个角度来说，这个材料旧了。
2．人云亦云，你有我有全都有（不独特）
相似的故事，相似的情节，相似的感受和体验……注意关键词“相似”，说明这件事可能在你身上发生，也可能在别人身上发生，是共性材料，不是个性材料，没有属于你的独特体验。
3．就事论事，画人画虎难画骨（少意蕴）
叙事简略，文辞普通，抒发情感流于表面，缺少细节描摹，缺少充沛的感情，也就少了意蕴，少意蕴也就是少了感染力，少了感染力也就不会耐人寻味。……
四、归纳总结选材的要点：
真实小巧：
只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。材料一：写班级生活——咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，多次受到学校的表彰。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，体育课后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好的表现主旨反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大的材料。因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。
（小材料大主题）启示：
1.在符合主题的情况下，材料越熟悉越好（亲历>亲见>亲闻）
2.在符合主题的情况下，亲历的材料越小，写得越细致越容易真挚出新，细细挖掘还可能起到“以小见大”的效果。
师生讨论明确：较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；而小巧的材料试点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
个性独特
只有选择“人无我有，人有我优”的独特、新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。
再如：从家庭生活中选材——“在我印象中，父亲除了送我去幼儿园，接我回家和出门买菜外，就没怎么离过家，再加上我也不善游玩，他极少带我去公园或游乐场之类的场所。父亲在家里的大部分时间，就是这里拖拖，那里拖拖，他那忙碌的身影深深刻在我的心中。
当其他大人在打麻将的时候，我们父子俩却在下军棋。他总是很有耐心地教我棋上的文学。有了玩识字积木的基础，对于学这些棋子上的字也就容易多了。虽然我的军棋一直下得不太好。”——这对父子虽然有点宅，文字中掩饰不住作者对家庭生活的喜欢以及从家庭生活中获得的美好感受。
鲜活深刻
所谓鲜活，就是鲜明生动，新鲜而充满活力。材料鲜活有下笔引人之效。
同样写家庭生活的美丽或者说鲜活的人物体现出来的家庭生活的美好——如“我妈妈特爱看电视剧，特别是家庭纷争剧。连我都不屑一顾的“长白山老剧本”她都看得津津有味。有一次，我见她手里拿着毛巾，窝在床铺上眼睛盯着屏幕。她揩着眼泪对我说：“快来看，太感人了！”
“我的妈妈还有一大优点，粗心！我常常能在雪白的米粒中发现一丝乌黑的头发，在排骨汤中喝出高压锅的小零件。刚开始自然大惊失色，时间久了也就不足为奇。倘若饭菜里没有这些，心中便觉得少了些什么。而且，我喜欢吃妈妈做的饭，尤其喜欢这种“美丽的”探险过程。”
再例如：从校园生活中选材：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。——学生从熟悉的人物中找到了独特生动的切入点。
关于深刻：泰戈尔说过：世界以痛吻我，我要报之以歌。
现代诗人顾城说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
也许有些场景看起来并不美丽，但是蕴含在其中的情感、意蕴深深地打动了我们，我们感同身受的去体悟，去挖掘其中的美丽所在。
图片展示、解析……
选择“深刻”的材料的关键：
平时注重对一些素材的积累，加上自主的、个性的思考，并能从熟悉的素材中挖掘出深刻的内涵。表达时一定要有只属于自己的情感体验。
五、总结：引导学生掌握“选材”的提升要诀。
材料除真实小巧、个性独特外，还应力求鲜活深刻，情感充沛等，让读者耳目一新。
具体方法是：认真思考，必须经过“选择——放弃——再选择——再放弃——最后选择”的选材过程。要放弃那些“你有我有全都有”的材料，一定要突出自己的个性体验有、自己的个性发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
那么，当我们拿起笔来，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，我们要慎重选材、精细选材。
六、结束语：皆大欢喜是生活，悲欢离合也是生活，总有人给你热泪盈眶的感动和始终如一的爱……
最后，希望我们大家一起发现生活的美丽，参与生活的美丽，创造生活的美丽！
