长春版语文九年级下册 作文4 写自己的故事 教案

作文4 写自己的故事
1、情感价值观：引导学生乐观、健康地成长。
2、知识与技能：加强记叙文的训练；着眼选材能力训练，加强语言个性化训练；加强议论文训练。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。
重难点
1、加强个性化语言表达能力训练。
2、加强议论文训练。
教学流程
教学内容
教法学法设计
导入
预习展示
小结
明天是我们前进的目标，昨天是行进的佐证，今天我们亦步步坚实，成长的历程历历在目，让我们把自己的故事说一说吧！
一、题目解析：
题目一要求自拟题目，写自己的故事，也就是写记叙文。盘点三年的经历，选择最能展示自己“过五关斩六将”的“壮举”的故事，回放自己真实的成长；也可以从趣味性上着眼，带着自嘲韵味的“揭露”.自己的“不得不说”的“糗事”，这也是一种真实的成长。
题目二要求对给出的材料发表自己的见解。材料的主旨是关于人在成长过程中不可回避的问题一一成长规则，有趣的是先提出观点，然后用很俏皮而睿智的语言加以解释，这种方法就是论证的过程。
二、写作提示：
1、在成长过程中，我们的脚印是稚嫩的，还不够坚实，但却是我们自己一步一步走出来的；我们的行进路线可能不是一条简单的直线，但我们却因领略了路上的风光而变得充实和宽容。
2、“哭也要用自己的声音”，写自己的故事，最能放出异彩的便是仅仅属于你自己的“个性”。
三、写作要求：
1、写出真实的“自我”。
2、语言要有个性。
3、抒发真情实感。
四、课堂写作：
要求学生在课堂上规定的时间内完成一篇习作。
五、朗读、点评习作：
1、各小组学生先在本小组内朗读习作，先进行点评。
2、各小组推选较优秀的习作在全班朗读，集体点评。
六、修改习作：
1、先征求小组内同学修改作文的建议。
2、独立思考自己习作，然后再动笔修改。
七、上作文。
通过本次作文课，你有怎样的收获与感悟。
创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
小组探究、交流，提示学生抓住关键词语理解题目。
指导学生写作。
指导学生写作。
小组探究，集体交流，教师个别指导学生创作。
在朗读、点评中品味、归纳后，交流。
教学反思