2 暖流教案（2课时）

（ 五 ）年级（下）册 （语文）学科集体备课表样
?备课时间
2.25
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
?2.25
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
2、暖流
课??型
?讲读
课时分配
? 2
第??1?? 课时
上课时间
?2.26
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
? 学
? 目
? 标
知? 识 能? 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
?
过? 程方? 法
联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。?
情? 感 态? 度 价值观
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。?
教学重点
?系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。2、体会江主席对大家的关心
教学难点
?学课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。?
教学、教具
（课件） 准??? 备
ppt
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
?教?
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
? 一、目标导向 确定航点　　　　“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？
孩子们，我们今天学习的课文是关于“天气”的吗？大家认真学习看看到底学习什么？接下来马上进入课堂。　 ?　
二、自主学习 探索航行　　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。　　　 ? ? 3、课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。）
三、合作交流 共享航海　　1、齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）　　2、从“涌动”一词你体会到了什么？为什么会这么激动？ 　 四、拓展训练 放眼航程　　　1、再读生字词。　　　2、讨论识记方法。　　　3、描红、临写
　
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? ?生查字典或联系上下文、生活实际来理解
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2、检查：　（1）出示生字词卡片，开火车读。　（2）指名分自然段朗读，正音。
（南开大学师生员工心情十分激动）
（江主席看望师生员工）
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? 小组进行讨论总结?
3、感情地朗读课文。
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五、作业　　　1、抄写词语　　　2、朗读课文
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???? 板
书
设
计
?2 暖流
兴奋 ?喜悦
平易近人 ?关心青年
对古典文学 十分热爱
?
课
后
反
思
?
我想整堂课的教学应该从课题这个“点”切入。以下我从精读赏析课文，来谈体会：1．组织学生抓关键词“满面春风，和蔼，拍着，兴致勃勃，抑扬顿挫，高兴，满意”等词语，朗读体会江主席的平易近人又沉稳持重的领导风范。2．江主席与同学们的亲切对话部分，则是让学生分角色朗读，理解对话的内容，同时看图想象对话时的人物神态动作，从而真切地体会江主席对青年一代的关怀。以及从背诵古诗文，学生可以了解江主席对古典文学的热爱。 最后结合两部分的朗读体会，引导学生再一次深入体会。
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?（ 五 ）年级（下）册 （语文）学科集体备课表样
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2.25
主 备 人
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2.25
授课教师
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所在单位
课?? 题
2、暖流
课??型
?讲读
课时分配
?2
第??2? 课时
上课时间
? 2.26
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教 ? 学?
目 ? 标
知? 识 能? 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
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过? 程 方? 法
联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。?
情? 感 态? 度
价值观
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。?
教学重点
系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
教学难点
学课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学、教具
（课件）
准??? 备
?ppt
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
?教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
　一、目标导向 确定航海　　　1、看拼音，写词语。?
? 二、自主学习 探索航行　　1、轻声读第二段，思索：江主席来到了南开，主要做了什么？　　　
?
2、分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是怎样回答的。
三、合作交流 共享航海　（1）你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。　　
（3）以小组为单位汇报。程序：分角色读——说感受——再次有感情朗读。
　4、课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处（真实、自然、生动、形象）序》、《水调歌头·中秋》四、拓展训练 放眼航程　　　1、齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席？　　　2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和佩服之情。　　　
?
? 和蔼　抑扬顿挫　沉浸　阅览　致意　视察
2、读第一段，说说这一段写了什么
?
?
（具体写了江主席与王辉等同学交谈）
? 平易近人：江主席来了，他满面春风，向同学们致意。……走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。
（2）分组朗读、讨论。
?
?
?古典文学十分热爱
背《滕王阁序》、背《水调歌头·中秋》。
?
板
书
设
计
? 2 暖流
兴奋 ?喜悦
平易近人 ?关心青年
对古典文学 十分热爱
?
课
后
反
思
寒冬时节，日理万机的江主席来到了南开大学，来到了学子们的中间。江主席是那么平易近人，是那样和蔼可亲，让南开大学的师生们和他的心贴得那么近。江主席言传身教，要求同学们学好祖国文化，更让大家心潮澎湃，因而一股股暖流在他们心中涌动。我们也应该牢牢记住江主席的嘱托，多读书，读好书，让好书滋润我们的心灵，陪伴我们成长。同时作为语文老师，更应多读书，在传承中国文化的同时，做好自己，扎实语文基本功。