第二节 从种到界学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 第二节 从种到界学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-25 18:54:56 | ||
图片预览
文档简介
课 题
从种到界
课 型
新 授
学
习
目
标
知识目标：1.说出生物分类的七个等级
2.概述生物分类的依据和意义
能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位
情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系；
2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力
重 点
1.说出生物分类的七个等级；? 2.概述生物分类的依据和意义。
学???? 习???? 过???? 程
一、温故知新：? 1.什么叫生物分类？
??????????????? 2.分类的主要依据是什么?
二、预习检测：
1.科学家将生物分成 ?????? 、??????? 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。
2. 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。
3.马这个物种，在分类上属于_______界_______???? 门_________???? 亚门________纲
_______目_____科_____属_____种。
4.桃在分类上隶属于?????? 界????????? 门??????????? 亚门??????????? 纲?????? 目
?????? 科???? 属????? 种。
三、自主学习，合作探究：
阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：
1.最基本的分类单位是______，分类单位由小到大依次是__________________________?? ，若有亚科这一单位，其位置应在______和______之间。
2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
?
3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越???? ，共同特征越???? ，亲缘关系越???? ；反之分类的单位越小，生物种类越???? ，共同特征越???? ，亲缘关系越???? 。
4对生物进行分类什么意义？
?
5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
2. 教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.下列选项中生物共同特征较多的是（????? ）
A.种子植物门???? B.蔷薇目?????? C.百合科?????? D.单子叶植物纲
2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（???? ）
A.被子植物亚门????? B.桃属?????? C.蔷薇科???? D.双子叶植物纲
3.下列与马亲缘最远的是（???? ）
A.海马????????? B.鲸????????? C.牛?????????? D.驴
4.提出生物命名法——双名法的是（????? ）
A.达尔文?????? B.李时珍? ????? C.袁隆平?????? D.林奈
5.有关分类单位的叙述，正确的是（????? ）
A.分类单位越大，所包含的生物种类越少? B.分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多???????????????????
C.分类单位越大，生物亲缘关系越近? D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关
6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（????? ）
A.属名，种名????? B.科名，种名????? C.界名、种名????? D.科名、属名
7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（??? ）
A.门??? 界??????? B.界??? 科??????? C.纲??? 种????????? D.界??? 种
8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、
B、C三类的示意，据图回答：
（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履
虫归为A类，其依据是它们都是单细胞
生物。请你写出图中B类和C类的分类
依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依w? w w .x k b 1.c o m
据是???????????????? 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是??????????? ? ???? 。
（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者????????????????????????????????????? 。
（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在???????????????????? 。
?
从种到界
课 型
新 授
学
习
目
标
知识目标：1.说出生物分类的七个等级
2.概述生物分类的依据和意义
能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位
情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系；
2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力
重 点
1.说出生物分类的七个等级；? 2.概述生物分类的依据和意义。
学???? 习???? 过???? 程
一、温故知新：? 1.什么叫生物分类？
??????????????? 2.分类的主要依据是什么?
二、预习检测：
1.科学家将生物分成 ?????? 、??????? 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。
2. 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。
3.马这个物种，在分类上属于_______界_______???? 门_________???? 亚门________纲
_______目_____科_____属_____种。
4.桃在分类上隶属于?????? 界????????? 门??????????? 亚门??????????? 纲?????? 目
?????? 科???? 属????? 种。
三、自主学习，合作探究：
阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：
1.最基本的分类单位是______，分类单位由小到大依次是__________________________?? ，若有亚科这一单位，其位置应在______和______之间。
2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
?
3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越???? ，共同特征越???? ，亲缘关系越???? ；反之分类的单位越小，生物种类越???? ，共同特征越???? ，亲缘关系越???? 。
4对生物进行分类什么意义？
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5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
2. 教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.下列选项中生物共同特征较多的是（????? ）
A.种子植物门???? B.蔷薇目?????? C.百合科?????? D.单子叶植物纲
2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（???? ）
A.被子植物亚门????? B.桃属?????? C.蔷薇科???? D.双子叶植物纲
3.下列与马亲缘最远的是（???? ）
A.海马????????? B.鲸????????? C.牛?????????? D.驴
4.提出生物命名法——双名法的是（????? ）
A.达尔文?????? B.李时珍? ????? C.袁隆平?????? D.林奈
5.有关分类单位的叙述，正确的是（????? ）
A.分类单位越大，所包含的生物种类越少? B.分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多???????????????????
C.分类单位越大，生物亲缘关系越近? D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关
6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（????? ）
A.属名，种名????? B.科名，种名????? C.界名、种名????? D.科名、属名
7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（??? ）
A.门??? 界??????? B.界??? 科??????? C.纲??? 种????????? D.界??? 种
8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、
B、C三类的示意，据图回答：
（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履
虫归为A类，其依据是它们都是单细胞
生物。请你写出图中B类和C类的分类
依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依w? w w .x k b 1.c o m
据是???????????????? 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是??????????? ? ???? 。
（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者????????????????????????????????????? 。
（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在???????????????????? 。
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