Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 全单元5课时教案

I'll help to clean up the city parks.
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??????????????????????????????? 第1课时
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教学分析
本单元基本都围绕“志愿者工作”这一话题展开，语言技能和语言知识围绕这一话题设计的。单元话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。
本课时围绕“The ways of helping people.”这一话题展开思考，学习情态动词could 表达建议，正确使用有关援助的表述、动词短语、及相关表达中的动词不定式的用法。
八年级学生已经掌握了一些英语基础知识，但综合运用英语的能力还没形成，求知欲和表现欲都很强，需要教师积极引导。
教学过程中应该充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题相关的内容。本课时以雷锋歌曲、学生知道的的志愿活动引入本课知识点，然后使用导学案，采用任务型教学法，以pair work和group work的形式组织教学。在教学过程中充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆运用英语表达与单元话题相关的的内容，来提高学生的英语技能，对学生进行情感态度的培养。?
教学目标
知识目标：
掌握下列单词和短语：cheer ,volunteer, sign, notice, lonely；clean up，cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, used to, care for.
能力目标：
能用情态动词could 表达建议，正确使用有关援助的表述、动词短语、及相关表达中的动词不定式的用法。
情感目标：
学会关注他人、社会，利用自己的特长投身于社会公益活动，增强社会责任感。
教学重点
动词短语的构成及用法：clean up，cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, used to, care for.
提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.? I’ll help clean the city park. You could give out food at a food bank.
教学难点
学会提供帮助的基本句型
教学准备
教师准备：
准备录音机、设计课件、设计导学案。
学生准备：
根据导学案完成预习、收集有关志愿者活动的材料。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Lead-in
5分钟
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播放《学习雷锋好榜样》歌曲导入志愿活动的话题。学生展示他们收集的志愿活动的资料，了解当下的志愿者活动，并试着用英语描述。
轻松地导入本节课的话题，激发学生兴趣。
Step 2
Presentation
5分钟
先自主学习本课的新单词，小组合作两人一组互相检查，小组展示学习成果。
小组合作学习提高学习效率
Step 3
Brainstorm 1a
List the ways to help people, write their ideas on their exercise book, the leader summarizes all the ideas of the whole group, then show the good ones on the Bd. The other Ss copy then down.
鼓励学生用新单词词组说出更多的志愿者活动，学生接受起来比较轻松
Step 4
Listening
Before listening: read the four sentences in 1b
Listen to the tape, finish 1b
Listen again. Read after it.
培养学生听大意和听细节信息的能力
Step 5
Pair work
1. Let Ss read the conversation in the picture.??
2. 1c. Use the information in the chart of 1b to make other conversations.
A: I hope to work outside.
B: You could help to clean up the city parks.
3. Let some pairs act out their conversations.??
培养学生语言输出的能力
Step 6
Listening
2a:
1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do.
2. Play the recording for the Ss to listen and check the pictures.
3. Play the recording again to check the answers.
2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss.? Make sure they know what to do.
2. Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks.
3. Play the recording again to check the answers.
培养学生听大意和听细节信息的能力
Step 7
Pair work
2c.
Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.
2. Let one pair to read out their conversation first.
3. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their con variations.
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培养学生语言输出的能力
Step 8
Role play
1.Read the dialogue by themselves and answer the questions：
①Who worked at the old people’s home last week?
②What can we do for the old people?
③Why do old people need help?
2.Read aloud the conversations and the teacher point out the difficult points.
3.practice the dialogue and try to role play it.
学生表演时给与适当的评价，锻炼学生的口语能力，激发他们的表演欲望
板书设计
Unit 2I'll help to clean up the city parks.
Ways you could help people:
I helped my classmates with math.
I help the old people cross the road.
I give money to the charity.
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特色说明
教学反思
教学过程设计灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展
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第2课时
教学分析
本单元基本都围绕“志愿者工作”这一话题展开，语言技能和语言知识围绕这一话题设计的。单元话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。
本课时就“Students Who Volunteer.”这一话题展开阅读训练，强化对单元主题内容及语言项目的理解，并由阅读材料引出本单元的语法——动词不定式的用法，为后续的语法总结归纳做好铺垫。
学生经过前一课时的学习，已经了解了一些表达帮助的短语和句子，对本篇文章的背景理解起来很容易，但是要注意阅读技巧的训练。
利用导学案设计阅读过程中的阅读题目，训练和提高学生的阅读技能，通过在短文中找出含有不定式的句子，引导学生总结说出什么是动词不定式，是学生认识理解不定式这种语法结构，最后通过练习巩固这种语法结构的使用。
教学目标
知识目标：
学习并掌握下列词汇：several,? feeling,? satisfaction,? joy,? owner,? journey；
认识并了解什么是动词不定式，总结不定式的用法。
能力目标：
阅读短文，能按要求找到相应的信息。
情感目标：
培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
教学重点
1、掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标；
2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
1、?? 阅读短文，获得相关的信息的能力；
2、?? 认识并了解什么是动词不定式，总结不定式的用法。
教学准备
教师准备：
准备录音机、设计课件、设计导学案。
学生准备：
根据导学案完成预习
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warm-up
(Lead-in)
5分钟
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1. Revise ways to help others.
2. T: What’s your hobby and interests?
What kind of volunteer work do you want to?
Why do you want to do the job?
以旧的知识自然导入，提出问题想引起期待
Step 2
Presentation
5分钟
先自主学习本课的新单词，小组合作两人一组互相检查，小组展示学习成果。
小组合作学习提高学习效率
Step 3
Before reading
Look at the picture and the title, talk about what the passage is going to talk about? Answer these questions:
①Does the students work for money or for free? What word in the title help us to answer?
②Are the volunteers young or old?
③Where is the boy in the first picture?
④What job do you think the man next to him does?
⑤Where are the girls in the second picture?
⑥What are the doing?
利用标题和插图对文章进行预测是阅读的首要任务，引导学生对课文产生期待。
Step 4
While reading
一、fast reading(对文章内容形成初步概念)
在学生回答完上边的预测问题之后，引出3a的活动要求: What do the two students volunteer to do?自然过渡到读中阶段。
并在此基础上对教材进行一定扩充：
1. What does Mario love?
2. What does Mary love?
二、careful reading（考察文章的深层信息）
3b：1. Why does Mario volunteer to help others?
??? 2. Why does Mary volunteer to help others?
在读中活动中训练学生运用阅读策略，争取在较短的时间内，找到答案。
Step 5
After reading
1. Read the passage loudly.
2. Fill in the blanks in 3c and check the answers.
3.观察所填内容的共同特征并指出动词不定式的概念。
4.小组合作总结不定式结构的搭配特点。
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学生自己总结规律，对所获得的知识印象会更加深刻
板书设计
Unit 2I'll help to clean up the city parks.
Mario: wants to be an animal doctor?? volunteers at an animal hospital
??????? help him get his dream job come true??
Mary: book lover try out for a volunteer after school reading program
???? help kids to read????
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特色说明
教学反思
活动设计合理，从简单到难有坡度感，并且重难点突出
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第3课时
教学分析
本单元基本都围绕“志愿者工作”这一话题展开，语言技能和语言知识围绕这一话题设计的。单元话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。
本课时主要是本单元的语法内容：对之前的内容：could表示提出建议；动词短语；动词的不定式做出总结、归纳，并通过练习加深理解。
在Section A之前的内容里已经逐步渗透了本单元的各项语法知识，本课时需要进一步的总结、归纳、延伸。
教学过程中应该充分利用已学内容的优势引导学生探索、总结规律，并通过练习进一步加强对动词短语的识记，以及对动词不定式的理解和运用。对这部分内容应让学生先独立完成，再核对答案，纠正他们的错误以加深记忆和理解。
教学目标
知识目标：
1、进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的could提出建议的句子、动词词组、动词不定式；
2、对以上知识的用法进行归纳总结，掌握其规则。
能力目标：
通过不同方式的练习，来熟练运用本单元出现的词组及动词不定式。
情感目标：
培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
教学重点
1、复习巩固学习Section A 部分所学的could提出建议的句子、动词词组、动词不定式；
2、学习以上知识的用法。
教学难点
掌握动词不定式作不同的句子成份。
教学准备
教师准备：
设计课件、设计导学案。
学生准备：
根据导学案完成预习。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warm-up
学生在练习本上总结Section A 部分所有的含有提供帮助的句型、动词词组以及动词不定式的句型
为下一步的总结归纳做好准备
Step 2
Self study
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朗读并观察语法表格里的所有句子，在练习本上总结这些句子中的动词词组和动词不定式结构，把这些词组和不定式与之前总结的Section A 部分所有的含有提供帮助的句型、动词词组以及动词不定式分类总结在表格里。
练习归类法是学生必备的学习技能
Step 3
Group work
小组合作学习完成：
1、情态动词could 如何表示为他人提供帮助。
2、动词短语的习语特性，语法特性、用法特点
3、不定式结构作句子成分的特点及用法
完成小组语法学习笔记，向全班汇报。教师点拨。
小组合作学习，集思广益，有利于每个层面的学生发展能力。
Step 4
Exercise
4a
1、?? 朗读4a方框里的动词短语，并写出汉语意思。
2、?? 学生自己核对答案并找同学展示成果。
3、?? 全班集体朗读填好的句子
4b
1、?? 学生自主完成4b，用动词的适当形式填空。
2、?? 学生自己核对答案并找同学展示成果。
3、?? 再次读一遍文章，理解细节信息，回答问题：
①?????? What do most people do in their free time?
②?????? What can we do to help others according to the passage?
③?????? What do some people go to Africa to do?
4c
1、?? 小组成员就4c中的问题进行讨论，提出自己的想法。
2、?? 独立完成4c 的活动补全每句话。
3、?? 每个小组代表展示成果。
完成上面的总结环节后，一定量的练习是检测学习效果的途径。
Step 5
Summarize
教师总结语法知识点
教师的总结使学习过程升华。
板书设计
Unit 2I'll help to clean up the city parks.
动词短语：cheer up??? try out?? put up?
不定式结构：ask sb. to do?? learn to do?? I’d like to do???
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特色说明
教学反思
情感目标至始至终贯彻于教学当中，提倡助人为乐的精神，培养健全的人格，克服自私自利的思想。
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第4课时
教学分析
本单元基本都围绕“志愿者工作”这一话题展开，语言技能和语言知识围绕这一话题设计的。单元话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。
本课时侧重于动词短语的学习和听说技能的训练，不仅输入了新的短语动词，还通过比较句意相近的句子来训练学生的推理能力，并使用已有的英语解释新的语言知识。通过听力和口语活动进行巩固。
对于这部分教材的处理应该本着以旧启新，以熟生巧的原则，通过听说活动来获取信息，提高听力；之后学生要在此基础上进行信息加工，完成语言输出活动。引导学生讨论如何人进行废旧物品修理、改装、提供给需要帮助的人，使物尽其用，保护环境，服务他人。
教学目标
知识目标：
掌握以下单词和词组：repair, fix, give away, wheel, take after, run out of, fix up, give away
能力目标：
听懂“帮助他人，参加社会公益活动”的相关话题；掌握短语动词的一些用法。
情感目标：
进行废旧物品修理、改装、提供给需要帮助的人，使物尽其用，保护环境，服务他人。
教学重点
动词短语的构成及用法：take after, run out of, fix up, give away
教学难点
获取听力信息；并对信息进行加工完成输出活动
教学准备
教师准备：
准备录音机、设计课件、设计导学案。
学生准备：
根据导学案完成预习、了解如何对废旧物品进行修理、改装的知识。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warm-up
(Lead-in)
5分钟
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Revise the verb phrases in Section A
温故知新
Step 2
Presentation
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1. Show the students the new words with the picture.
2. Finish 1a by themselves. And check their answers.
3. Match the verb phrases with the nouns in 1b.and check their answers in groups.
4. Make sentences with the words they matched just now.
5. Each group show the good ones to the class.
培养学生直接用英语思维的能力
Step 3
Listening
1c
1. Tell Ss to look at the pictures in 1c. Tell them the boy in the pictures is Jimmy. He’s a good boy. He likes to help others. What is he doing now? Listen to the tapes and number the pictures.?
2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and number the pictures.?
3. Check the answers
1d
1. Let Ss read the sentences in 1d first. Tell Ss to listen again and judge the sentences True or False.
2. Play the recording again for the Ss to listen and judge.??
3. Ss listen to the recording carefully and try to judge.?
4. Check the answers with the class.??
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训练听力策略，如何理解语篇。
Step 4
Role-play
1. Work in pairs. Role-play a conversation between Jimmy and the reporter. Use the information in 1c and 1d.??
2. Let two students make a model for the Ss.
3. Ss practice their conversations
4. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.??
培养学生的口语表达能力
Step 5
Exercise
Self check 2
1. Finish it by themselves.
2. Talk about it in groups and check the answers.
对教材进行改编，更利于同一语言项目教学。
板书设计
Unit 2I'll help to clean up the city parks.
run out of??? take after?
fix up????? give away?
I gave away my bike to a children’s home.
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特色说明
教学反思
教学中运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。
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第5课时
教学分析
本单元基本都围绕“志愿者工作”这一话题展开，语言技能和语言知识围绕这一话题设计的。单元话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。
本课时是阅读教学部分，首先2a是读前热身活动；2b是整篇文章的理解;2c和2d是典型的读后活动。整篇文章不仅包括语言知识的学习，还有阅读能力的提高还承担着培养正确的情感态度价值观等深层意义。
首先通过讨论表达感谢的方式进行读前热身，激发学生思维，引起学生的欲望，再让学生了解本单元的阅读策略，并在阅读中使用，理解文章细节回答问题。读后活动结合已有的背景知识发表自己的观点。在阅读教学过程中注意突出词性对词义的影响，引导学生尝试利用词性推导词义。让学生体会Ben Smith的生活艰辛，Lucky对她的帮助，因此她对Miss Li有感激之情。
教学目标
知识目标：
掌握下列单词和短语：letter, miss, set up, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, disabled, set up, disabled people, make a difference, be able to, a friend of mine, help out ,because of your kindness,?? at once , thank you for.
能力目标：
了解单词的词性，利用词性猜测词义，提高学生的阅读理解能力
情感目标：
讨论关心、帮助残疾人的不同办法、手段，向社会施以爱心。
教学重点
1、掌握本课单词和词组：letter, miss, set up, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, disabled, set up, disabled people, make a difference, be able to, a friend of mine, help out ,because of your kindness,?? at once , thank you for.
2、运用阅读策略理解文章细节回答问题。
教学难点
阅读策略：猜测词性根据词性猜测词意
教学准备
教师准备：
准备录音机、设计课件、设计导学案。
学生准备：
根据导学案完成预习、收集有关志愿者活动的材料。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warm-up
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1、学生小组用英语讨论：What should we do if we get help from others?
2、小组展示谈论成果。
3、小组讨论书信的格式，感谢信的内容。
自由式的讨论为本节课的学习拓展了思维。
Step 2
Before reading
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?利用插图对图片进行预测：Where is it? Who is Lucky? What do you think they are doing?
引发学生猜想
Step 3
While reading
2b
1. Read the questions and make sure the students know the meanings of all the questions.
2. Read the passage quickly and find the answers to the questions.
3. Check the answers with the class.
4. Read the passage carefully and write T or F
①In the passage, Lucky is the name of a dog.
②From the passage, we know that Ben Smith has something wrong with her eyes and ears.
③After only six weeks of training, the dog was brought to Ben Smith’s home.
④From the passage,? we know that Miss Li helped the disabled people by donating money to the organization “Animal Helpers”.
5. Read the passage carefully and fill in the blanks
①“Animal Helpers” is _____________ that helps disabled people.
②Ben Smith can’t use ___________ well.
③Lucky is very clever and understands many ___________.
6. Read the passage carefully and answer the questions.
①What did Miss Li donate to "Animal Helpers"?
____________________________________
②How long was Lucky trained at "Animal Helpers"?____________________________________
③ What can Lucky do for Ben Smith?
_______________________________________??
2c(处理文章细节)
1. Circle the part of the speech of each word and make your own sentences with these words.
2. 2. Let some Ss circle the part of speech.
3. Ss try to make sentences with the words.
4. Let some Ss read their sentences and correct their mistakes.
5. Ss check the sentences with their partners.
2d
1. Tell Ss that they will use information in the letter to make true sentences by matching the different parts.
2. Ss work by themselves.
3. Check the answers together.
对教材进行一定的改变，更有效的训练阅读策略。指导学生猜测词性，根据词性猜测词义。
Step 4
After reading
2e
1. Now talk about the two questions with your partner.??
2. Ask some Ss say what they answer.
对文章深层次的意义进行探究，引导学生正确的价值观
Step 5
Writing
3a.
Look at these kinds of volunteer work. Can you add more? What would you like to do? Discuss it with a partner.
3b
1. Let one student write his or her answer to the questions.
2. Using these answers as a model, write a short letter as a model for the Ss.
3. Check their works in groups.
4. Each group shows the good ones to the students.
写作技能的训练是对整个单元知识运用的升华。
板书设计
Unit 2I'll help to clean up the city parks.
Which volunteer work do you want to do?
What are your hobbies and interests?
How can these help people?
Why do you want to do this volunteer job?
When are you free to do the job?
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特色说明
教学反思
设计从点到面，从词汇到听力，到口语，到笔头和阅读，方方面面都照顾到了
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