人教部编八下第三单元课外古诗词诵读（一）专题练习（答案）

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八下课外古诗词诵读（一）
（一）式微
式微，式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露！
式微，式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
【参考译文】
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
【阅读赏析】
1.解释下列句中加点的词。
（1）式微（ ） （2）微君之故（ ）
（3）胡为乎中露（ ） （4）微君之躬（ ）
2.这首诗主要叙写了什么内容？
　

3.这首诗主要用了哪些修辞手法？
　
（二）子衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
【参考译文】
青青的是你的衣襟， 悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你， 难道你就此断音信？
青青的是你的衣佩， 悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你， 难道你不能主动来？
我来回踱着步子呵， 在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵， 好像已有三月长啊。
【阅读赏析】
1.解释下列句中加点的词。
（1）青青子衿（ ） （2）悠悠我心（ ）
（3）子宁不嗣音（ ） （4）挑兮达兮（ ）
2.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
　
　
3.这首诗的主要内容是什么？
　
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三春，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
【参考译文】
古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都象在一起。请别在分手的路口伤心地痛哭；像多情的少年男女，彼此泪落沾衣。
【阅读赏析】
1.“ ”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“ ”字将相隔千里的京城2．赏析有误的一项是 （　 　）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
3.这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
　
　
（四）望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【参考译文】
秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。
【阅读赏析】
1．对这首诗理解不当的一项是 (　 　)
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。
D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖____________和____________的特点。
3．全诗抒写了作者怎样的思想感情？
　
4．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。
　
　












参考答案

（一）1.（1）（日光）衰微，黄昏或曰天黑（2）要不是君主（3）露水中（4）身体
2.诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
3.采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。
（二）1.（1）男子的美称（2）深思的样子（3）岂，难道（4）往来相见的样子。
2.①全诗采用倒叙手法；②从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
3.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影浓浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。
（三）1.风烟 望
2. C
3.自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。
（四）1.C
2．雄浑壮阔　气势博大
3．想出仕，渴望得到引荐。(意思相同即可)
4．这一联用夸张的手法状写了洞庭湖雄伟壮观的景象。“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。




















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