人教新课标六年级下册语文教案：第一单元 《口语交际 习作一》

习作教学《难忘的“第一次”》教学设计
一、设计理念：
以贴近学生生活的相片导入，勾起学生回忆自己难忘的“第一次”的成长故事，激发学生习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。鼓励学生自由表达，抒发真情实感，分享彼此成长的故事。教师在引导学生在表达和评价中写清楚“第一次”的经过和当时的真实感受或得到的启示。
二、教材分析：
《难忘的“第一次”》是人教版小语第十二册第一单元的习作课。它是在第一单元的口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题进行的一次习作。要求学生要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
三、教学目标：根据学生的学习情况，设定本次习作的目标为：
　 1、创设情境，激发学生的习作兴趣。
2、学习给习作审题。
3、教给学生习作的方法。如何写好文章的开头结尾和经过。
准备：教师：收集好的开头、结尾和经过的精彩片段。
学生：准备自己难忘的一瞬间的图片
教学资源：多媒体课件
板书设计：
难忘的第一次
开头：（风头） 引人入胜
经过：（猪肚）一波三折
结尾：（豹尾）画龙点睛
四、教学过程
（一）、创造游戏“望字生义”
1、上课前。我们做个文字游戏：出示“甜”“苦”“酸”“疼”看到这些字，你想到了什么？
2、板书第一次，想起了什么？（用一个词或短语概括）你们想起了这么多的第一次，和同桌一起分享一下自己的“第一次”。
3、同学们，我们人生总会有许许多多的第一次。一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。“第一次”总让我们难以忘怀。补充课题（难忘）这节课，我们就拿起笔，写写自己难忘的第一次。
（二）、审清题意
习作的第一步是审清题意，那么读完习作要求，结合自己的理解，你认为应该注意什么？
1）、两个关键词：“难忘的”和“第一次”。
2） 、把 “第一次”的经历写清楚。
3）、写出经历“第一次”之后获得的启示。
（三）、出示学生熟悉的画面，勾起回忆。
（四）、结合具体事例教给学生学习开头和结尾的写法。
1、回顾本单元的5篇课文，你学到了哪些表达方法。
2、现在同学们跃跃欲试，想急于动笔，先别急，这节课怎样写好文章的开头经过和结尾还是有窍门的，这节课老师就如何写开头经过和结尾给你支几招：
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
（1）、开头：引人入胜
下面我们来欣赏几个描写开头的片段：
文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
（2）结尾 ；画龙点睛
看看别人是怎么结尾的
3、刚才我们学习了几种开头结尾的方法，现在我们借鉴这种写法，这有四张图片，请每组选择一个图片练写开头和结尾。
4、请刚才画有星号的学生读读自己的作品。文章不仅写得得好，还要读得美。
4、有了好的开头和结尾还不够，还要把文章写具体。我们来欣赏一个描写爬山过程的片段，的好在哪里？
5、班里有几个孩子也把自己难忘的一瞬间用镜头记录下来。下面就请这几个同学介绍一下事情的经过，注意按照刚才的要求。
（五）教师总结：
问渠那得清如许 为有源头活水来 学习别人的长处，学会收藏生活中的点滴，它将成为你人生中的财富！