人教新课标六年级下册语文教案：第一单元第5课《手指》

手指
【教学目标】
1．读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学重点】
概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
【教学难点】
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题。
同学们，“手指”是人手前端的五个分支，你时时看到，也常常用到。你是否留心过自己的每根手指呢？你仔细研究过它们吗？下面请你仔细地欣赏一下自己的每根手指，你觉得哪根手指最美？哪根手指最有用？（学生自由发言）
那么，在丰子恺老先生的眼中，手指有着怎样的特点呢？今天我们一起来学习丰子恺的散文《手指》，请大家齐读课题（《手指》）。
二、走近作者，初读感知。
（1）了解作者。
过渡：同学们，我们学过一篇有趣的文章《白鹅》，这也是丰子恺先生的作品。谁愿意结合我们当初的学习，和课前搜集的资料，来介绍作者丰子恺？
（2）学生结合搜集到的资料，介绍作者。
学生交流、汇报后，教师课件出示作者简介：丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《丰子恺漫画》等多种，另有学术论著和翻译作品多部。
（3）带着问题读课文，整体感知课文内容。
过渡：请大家仔细阅读课文前面的“阅读提示”，看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题。让我们带着“阅读提示”中的问题开始学习这篇课文吧！
1．出示阅读提示，明确问题。
（出示“阅读提示”：想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。）
2．自由放声读文，做到不添字、不漏字、不重复、自然停顿、朗读流畅。
3．默读课文，思考：课文主要写了什么？文章结构上有什么特点？
4．用“先……再……最后……”句式归纳文章的主要内容。（课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；再分别具体写五根手指的不同姿态和性格；最后总结“团结就是力量”。）
5．指名分组分段轮读课文，纠正出现的错误。
三、细读课文，感悟写法。
（1）齐声读第1自然段。想一想，这一自然段主要写了什么？
（2）过渡：五根手指，各有特点，各具内涵，让我们再细细地读读课文，想想作者写出了五根手指的什么特点。从这平平常常的五根手指中，作者得到了怎样的启示？请同学们带着“阅读提示”中的问题边读书，边画出相关的语句，在感受最深处作批注。
（3）小组合作研读第2~5自然段，并填写学生活动卡。
（4）交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。
设计意图：依据独立阅读课文的特点，以填写学生活动卡的方式引导学生自主学习，主动参与，做到因材施教、有的放矢。
（5）哪些语句写出了手指的特点和性格，结合学生的汇报进行重点句探究。
1．拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
①从这句话中，你读出了食指有着怎样的特点？
②作者是怎样表现食指的这些特点的？
（这句话运用排比的修辞方法，写出食指的作用，突出了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。）
2．他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
①什么是“养尊处优”？这个词经常用在哪里，从这个词中你读出了什么？
②你觉得这句话写得好吗？为什么？（这里运用了拟人的修辞方法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格特点。因为中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以“曲线优美”“养尊处优”。）
（3）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”这里运用了什么修辞方法？（作者运用设问的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是其间最优美的。
（6）指导朗读：五根手指，在作者的笔下富于无穷的魅力，排比、拟人、设问等多种修辞方法的运用，使原本平常的手指，有了生机和神韵，让我们读出他们不同的性格特点。
（7）从这五根手指中，作者得到了怎样的启示？（生齐读最后一句话。）
课件出示：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1．反复朗读，讨论：这句话运用了什么修辞方法？阐明了什么道理？
2．从这句话中你受到了什么启示？请结合生活实例谈一谈。
四、拓展阅读，升华主题。
课件出示诗歌，生有感情地齐声朗读，说说你读后的感受。
手
把手张开
是一朵鲜花
人的一生
注定为美挥洒
把手合拢
是一枚果实
含辛茹苦
收藏天地精华
五、总结全文，作业布置。
1．总结：丰子恺先生通过平平常常的五根手指，生动形象地为我们讲述了团结就是力量的大道理。是呀，尺有所短，寸有所长，在以后的学习与生活中，同学们只有团结一心，取长补短，互相帮助，才能发挥更强大的力量。
2．作业布置：本单元学习的几篇文章，都是从一种事物的描述中，阐述了一个人生哲理，想一想，每篇文章都是以怎样的方式阐述人生哲理的？课后请同学们观察一种事物，再根据你的观察写出这种事物的特点，以及由这些特点引发的感悟。