22.1 生物的遗传（1）学案

生物的遗传（1）

一、学习目标
1.学会描述遗传、变异、性状、相对性状等概念；
2.学会区别性状和相对性状；
3.描述细胞核、染色体、DNA、基因和性状的关系；
4.初步列举基因的显性和隐性。
二、教学重难点
细胞核、染色体、DNA、基因的关系
三、教学策略
自主学习，资料分析
四、教学流程
（一）导入新课
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆，这两句谚语说明自然界普遍存在着什么现象？一母生九子，连母十个样；世界上没有完全相同的两片树叶；说明自然界普遍存在着什么现象？那什么是遗传？什么是变异呢？这就是我们今天这节课开始学习的内容，板书课题，出示目标。
【设计意图】通过俗语进行遗传和变异概念的引入，再通过让学生列举自然界中存在的遗传和变异现象，说明生物的遗传和变异是普遍存在的。
（二）自主学习一
快速阅读P.3的第1-3段，找出遗传、性状、相对性状的概念，并记忆。
遗传：生物体亲代的性状在子代表现的现象；
性状：生物体的形态结构和生理特性；
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
判断下列是否属于相对性状？
1.人的双眼皮和单眼皮；
2.萝卜的白色和胡萝卜的橙色；
3.兔子的长毛和兔子的黑毛；
4.小明的A型血和小华的B型血；
5.小红的卷发和小明的黑发
【设计意图】通过自主学习了解遗传、性状和相对性状的概念，再通过判断是否属于相对性状，对相对性状的概念有所理解。
（三）自主学习二
自主阅读P.3的“认识基因和染色体”，3分钟后回答思考题。
1.生物体的遗传物质主要是什么？中文名称是？存在于哪里？
2.染色体由哪两部分组成？人体的染色体可分为哪两种？
3.染色体在体细胞中往往 存在。每对染色体一条来自于 方，另一条来自于 方。
4.什么是基因？能控制什么？可分为？
学生自学，教师指导。
1.生物体主要的遗传物质是DNA，中文名称是脱氧核糖核酸，存在于染色体。
2.染色体由DNA和蛋白质组成；染色体分为常染色体和性染色体两种。
3.染色体在体细胞中往往成对存在，每一对中一条来自于父方，另一条来自于母方。
4.基因是DNA上具有控制性状的小片段。









【设计意图】通过自主学习，先了解DNA、染色体、基因等关系，再通过关系图对这三种关系进行分析，从而帮助学生形成概念图，为下节课性别遗传打下基础。
（四）知识拓展
孟德尔（1822.7.20－1884.1.6），奥地利遗传学家，是“遗传学之父”。约从1856年到1863年，他进行了8年的豌豆杂交实验，于1865年在布吕恩自然科学研究协会上报告了他的研究结果，1866年在该会会刊上发表了题为《植物杂交试验》的论文。他在论文中提出了遗传因子控制显性性状、隐性性状等重要概念，并阐明其遗传规律，后人称之为孟德尔定律。
（五）当堂训练
补充习题

【教学反思】



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