课件46张PPT。猜一猜千条线,
万条线,
落在水里都不见。谜底:_____雨 同学们,你们听过春雨唱歌吗?今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。 陈木城,1955年生,台湾彰化人。当代作家、儿童文学家。曾获陈伯吹儿童文学奖。现任两岸儿童文学研究会常务理事。
主要作品:诗集《心中的信》;童话《会飞的云》;图画书《小猴子回家》等。作者介绍水沟 羊蹄 跌下 播种 品尝 乳汁 仰望 股市
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河沟 股票 推广 跌落 播放 果汁
沟通 股东 推掉 下跌 播音 墨汁jí cháng 集合 品尝
集体 尝试
集中 尝鲜 多音字答相佛撒dā 滴滴答答
dá 回答sǎ 播撒
sā 撒谎 xiāng 相思
xiàng相片fú 仿佛
fó 佛祖播种:词语解释品尝:演奏:仔细地辨别。播撒种子。用乐器表演。飘洒:飘舞着落下来。淅淅沥沥: 象声词,形容轻微的
雨声、风声、落叶声等。第一部分( ):写春雨声音美。第二部分( ):写春雨的样子和作用。第三部分( ):写“我”对春雨的喜爱。1-56-8快速浏览课文,给课文划分段落。9整体感知 这篇课文通过对 细致、生动的描写,说明春雨给人们带来 ,
表达了作者对 ,和对
之情。春雨春雨的喜爱自由朗读课文,概况课文的主要内容。整体感知大自然的赞美美好、和谐、生机、希望课文讲解 仔细朗读课文,思考问题:屋前听雨林中听雨楼顶听雨作者分别写了哪些地方的雨声? 顽皮的小雨发出了各种声音,请你在文中画出表示声音的词语。一、照样子写词语。叮叮咚咚(AABB)_______ _______
哗啦啦(ABB)_______ _______
啪啦啪啦(ABAB)_______ _______星星点点凉丝丝甜蜜蜜研究研究世世代代收拾收拾课堂演练二、对号入座。 座 面 股 把 颗 片
一( )清泉 一( )叶子
一( )水珠 一( )鼓
一( )花伞 一( )音乐厅股片颗面把座整体感知 春天的小雨淅淅沥沥地下着,春风轻轻柔柔地刮着,春天的气息让我们陶醉。雨已经下了很久了,作者也听了很久了,让我们走进课文看看作者都听到了什么?下雨了,我站在屋前都听到了哪些雨声?这三个拟声词读起来的声音是一样吗?你能读出这三个拟声词的变化吗? 同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响? 春天的小雨都落在了不同的地方,所以发出了不同的声响。雨都落在了哪里呢?淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上,
滴滴答答打在树林里的叶子上,
叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。引读,朗读语气逐渐增强,齐读这三个句子有什么共同点?这是什么修辞手法?有什么作用?排比 排比写出了春雨打在不同物体上发出的不同声音,体现了春雨的声音美,增强了文章的节奏感,表达了作者对春雨的喜爱之情。 想想雨还可能打在哪儿?给你的物体配上一个合适的拟声词,然后像作者这样说成一句话。 校园里的雨 (拟声词)打在 上。淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、
哗啦哗啦、噼噼啪啪.......如果让你们连写三句不同的这样的句子,你们有信心完成吗? 校园里的雨下得不大,
——(拟声词)打在————上;
——(拟声词)打在————上;
——(拟声词)打在————上。淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、
哗啦哗啦、噼噼啪啪...... 于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。 “你推我挤”,拟人手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮。这句话运用什么修辞手法?比喻和拟人雨会推会挤吗?这是什么方法?我们还可以换成哪个词? 树林中的雨声又能给我们带来怎样的惊喜呢?我们一起撑着小伞到林中走一走吧! 用波浪线画出树林里雨声的句子。想想与屋前雨声在写法上有什么不同? 打开一把红色的雨伞,走在树林里的小上......听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上…… 淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
树林变成了什么?为什么? 谁
是
音
乐
大
师
? 雨用他灵巧的双手让寂静的大地有了韵律,有了节奏,我们不得不感叹它的声音真美啊!叶
前
听
雨我还没尽兴,我慢慢走近,来到一片片(树叶)前听雨,这近距离的雨声是不是更醉人呢,你?那我们一起继续前行 ,静静聆听吧! 默读4-5自然段,边读边提出自己的疑问,并做上记号。自主提问,研究探讨 小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵! 咚——咚——咚! 感叹号将雨滴落地时的厚重感表现了出来。 破折号在这里表示声音的延长,说明此时雨不大也不急。。 突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”好像地球就是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。为什么雨声又突然加快急速了?为什么像一面鼓?快乐 站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。比喻 写出了春雨降落大地时的轻柔,以及对大地母亲的依恋。 雨的样子也很迷人。我站在楼顶上看雨,雨是什么样子的?词语积累百宝箱:如牛毛
如花针
稀稀疏疏
丝丝缕缕
的春雨 我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。春天听到了雨的鼓声,醒来了。
所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它,教它发芽。 “演奏、播种、抱、亲、教”这几个词用拟人的手法写出了春雨无私奉献的精神。 拟人的运用,使“雨”有了灵性。 春雨净化空气,滋润土地,催发春芽,这是春雨无私品质,因此作者做出了怎样的举动?齐读第9自然段,说说表达了作者怎样的思想感情? 春雨带给人们快乐和希望,这句话表达了“我”对春雨的无比喜爱和赞美之情。 我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!写法总结:
1、多地点、多角度观察事物。
2、多用拟声词。
3、条理清晰:声音、样子、精神。
4、采用多种修辞手法:排比、比喻、拟人。
5、寓情于景、细腻表达。
课文多用_____、_____的手法,表现春雨声美、______、品美,表达了作者对春雨的无比___________之情。拟人比喻喜爱和赞美形美主题概括叮叮咚咚 滴滴答答 哗啦哗啦
嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!……声音美形象美精神美春天的小雨细细的 密密的 随风飘洒催发新芽 滋润万物喜热爱爱春春雨天结构梳理拓展延伸在屋檐下听雨,
淅淅沥沥,
滴滴答答。
听你亲吻了花儿,
于是有了色彩和绚烂。
听你碰了碰小草,
于是有了嫩绿和盎然。
听你抚摸了树林,
于是有了清新和宁静。
在树林里看雨,
稀稀落落,
丝丝缕缕。
看你倾听了小河,
便有了欢乐和自由。
看你拥抱了大地,
便有了万物和生机。
看你轻轻敲打了我的掌心,
于是有了希望和幸福。有你,就有了...... 我们的周围有各种各样的声音。你留意过什么声音?它使你想到了什么?用一段话写下来。 确定声音 用象声词 运用修辞 喜爱赞美示例: 伴随着轻微的雷声,我仿佛看到一位音乐家正弹奏着一首激烈的曲子,时高时低,此起彼伏。一会儿“隆隆”声更加清晰了。顷刻间,好像天上的士兵正击打着战鼓准备迎战,他们心情激动,似乎随时准备着与敌人奋战。这很容易让人想到尘土漫天,互相厮杀的战场。又过了一会儿,雷声又提高了点,颇有节奏似的,好像一场大型演奏会,演奏家们正投入地演奏着。忽然,雷声在天空中炸开,那声音如此尖厉,如同一位母亲正厉声训斥自己的小孩,又像一只老虎站在最高处,俯身下望,然后威风凛凛极具威性地嘶吼着。