(共16张PPT)
平均分（1）
数学人教版 二年级下
新知导入
二（1）班准备明天去参观科技园，要把东西分一分。看，他们在忙什么呢？
新知讲解
你能将这些糖果分成3份吗？请你来分一分。
老师带来了一点小礼物。
新知讲解
把 分成3份，分一分。
新知讲解
①
②
③
1块
1块
4块
1块
3块
2块
2块
2块
2块
分法
每份数量
每份数量是否相同
每份分得的数量不相同
每份分得的数量不相同
每份分得的数量 相同
新知讲解
你喜欢哪种分法？为什么？
像第三种分法那样，每份分得的数量同样多，就是平均分。
像前两种分法那样，每份分得的数量不相同，就不是平均分。
每份分得同样多，叫平均分。
课堂练习
1、哪些分法是平均分 在括号里画“√”。
( )
( )
( )
( )
√
√
课堂练习
2、哪些分法是平均分 在括号里画“√”。
（ ）
√
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
课堂练习
3、先圈一圈，再填空。
8个桃子，分成了（ ）份，每2个一份。
4
课堂练习
4、填空。
一共有（ ）个果冻，平均分成了（ ）份，每份（ ）个。
15
3
5
拓展提升
把12块甜甜圈平均分给3个小朋友。哪种分法对？
对的在括号里画“√” 。
（ ）
（ ）
√
（ ）
课堂总结
这节课你学会了什么？
平均分的含义：
1.数学上，每份分得同样多叫做平均分。
2.平均分很公平，体现人人平等。
板书设计
平均分（1）
每份分得同样多，叫平均分。
作业布置
教材P11练习一第1、2题。
谢谢
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人教版数学二年级下册 平均分（1）教学设计
课题 平均分（1） 单元 二 学科 数学 年级 二
学习目标 让学生在具体情境中理解“平均分”的含义。掌握“平均分”的方法。让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
重点 理解“平均分”的含义。
难点 掌握“平均分”的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入教师：二（1）班明天要去参观科技园，要把东西分一分。看，他们在忙什么呢？（课件出示教材第7页主题图）学生自由发言。板书课题：平均分（1） 自由交流、讨论。 创设情境，引起学生学习兴趣。
讲授新课 探究新知教材8页例1，经历平均分的过程，理解平均分的含义。自由分糖果。教师：老师这里有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分？大家用小棒代替糖果试试。学生动手分糖果，教师巡视指导，辅导个别学生。组织学生汇报与交流，说分配结果。分法一：第一份和第二份都是1块，第三份是4块。分法二：第一份是1块，第二份是2块，第三份是3块。分法三：三份都是2块。理解平均分。（1）学生看图并汇报观察到的结果，引导学生了解分法的多样化。（2）引导学生对比这三种分法，明确哪一种更公平。，并说明理由。（第三种分法更公平。因为第三种分法每份都一样多，不会有争议）教师小结：每份分得同样多，叫平均分。巩固练习哪些分法是平均分 在括号里画“√”。（ ） （ ）（ ） （ ）哪些分法是平均分 在括号里画“√”。先圈一圈，再填空。8个苹果，分成了（ ）份，每2个一份。填空一共有（ ）个果冻，平均分成了（ ）份，每份（ ）个。拓展提升把12块甜甜圈平均分给3个小朋友。哪种分法对？ 对的在括号里画“√” 。（ ） （ ） （ ） 以小组为单位分糖果，并派代表汇报分法。学生观察、比较、思考。独立完成练习，然后汇报结果。 让学生在分糖果的情境中，自主发现什么是平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。引导学生积极思考，通过练习，加深学生对“平均分”的理解，以起到巩固新知的作用。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？平均分的含义：数学上，每份分得同样多，叫平均分。平均分很公平，体现人人平等。
板书 平均分（1）每份分得同样多，叫平均分。
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