备课专题七：近代西方民主政治的确立与发展

课件45张PPT。2006.81专题七
近代西方民主政治的确立与发展桐庐中学 陆元明
2006.8高中新课程培训交流2006.82◆单元教学备课的基本依据 学生的学习情况 (初中基础、高一现状)
《课程标准》(学习内容)
《浙江省普通高中新课程实验
学科教学指导意见》(具体学习要求)(教材只是备课与教学的最重要资源)2006.83◆单元教学备课的基本思路新课程特点：教学内容的模块化、专题化单元备课思路：整体规划单元的三维目标，整合单元教学内容合理安排和落实每课时的教学目标、内容根据单元目标进行单元小结和教学评价2006.84呈现了资产阶级民主政治的基本框架和各国的共性与个性2006.85◆ 本专题课标内容解读2006.86◆ 本专题《教学指导意见》解读2006.87第二课 美国1787年宪法2006.88第三课 民主政治的扩展2006.89◆本专题内容与初中“社会”内容比较第一课(相似：光荣革命)2006.810第二课2006.811第三课★区别：初中侧重于重大历史事件的阐述，高中侧重于制度
变革内容，理论性更强。 (教材标题体现)
(高中新旧课程区别)2006.812◆本专题学习的三维目标2006.813(1)知识与能力目标 ●识记层次：知道“光荣革命”的背景、结果与影响；
了解《权利法案》的内容及其作用；
了解责任内阁制形成的史实；
知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；
知道联邦制的权力结构；
了解法兰西第三共和国宪法主要内容
了解《德意志帝国宪法》主要内容；●理解层次：理解英国君主立宪制特点；
理解美国的总统制；
理解概念：代议制、君主立宪制、邦联制、
联邦制、共和制、总统制●应用层次：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；
比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，(注意：知识与能力的三个层次间并非隔离的，而是相互交融的)●通过上述内容学习和问题解决主要培养以下能力：
收集、查阅、处理、运用史料的能力；
综合归纳和比较分析问题的能力2006.815(2)过程与方法目标 (自主、合作、探究) ①学生围绕教师提供的每课知识要点预习课文，
整理、提炼课文相关知识点，学会阅读历史、
整理历史线索的基本方法。②材料学习法：指导学生通过对各种材料的阅
读、 分析、比较，提取有效信息，得出推论，
说明观点，从而帮助学生学会史论结合、论
从史出的探究历史的基本途径和方法。2006.8162006.817④历史与现实相结合的感悟法：
结合专题四(现代中国的政治建设)的学习，
就当代中国民主政治建设和当今英、美、
法、德民主政治进展情况，通过查找资料
或访问身边的人民代表、政协委员，或请
教政治教师，对民主政治制度在人类历史
进程中的影响及存在的不足进行感悟。2006.818(3)情感态度与价值观目标 ①认识民主政治是代表人类文明发展的方向，
资产阶级民主政治是人权对抗神权和王权
的一次重大胜利，是人类历史进程中的一
大进步，但同时资产阶级民主又明显存在
阶级性和时代局限性。
(第一课: 体会君主立宪制取代君主专制是人类历史
进程中一大进步；第二课:感受1787年宪法中“制约
与平衡”原则这一人类政治智慧；第三课:体会资产
阶级代议制在人类历史发展中的进步性。)③认识近代西方各国民主政治制度既有共性
又都各具特色，体现了统一性与多样性的
结合，由此体会到无论何种制度，只有与
本国“传统文化”与“现实国情”的实际情况
相符，才是符合历史发展趋势的。
(形成国情意识与世界意识相结合的情感态度)②体会近代西方民主政治制度的确立和完善都
是几经曲折和反复的，由此感悟任何一种新
的先进制度的确立与完善都不可能是一帆风
顺的。2006.820学习重点：
理解近代西方民主政治的确立及主要国家各自特点。
第一课：理解《权利法案》和英国君主立宪制的特点
第二课：理解1787年宪法内容和联邦制权力结构
第三课：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》学习难点 (本专题理论性较强，总体难度较大)
①理解较多的概念：代议制、内阁、君主立宪制、邦
联制、联邦制、共和制等；
②理解英、美、法、德各国民主政治的共性与个性◆本专题教学课时、重点、难点课时：3课时(第3课时包含5分钟左右时间的小结)2006.821◆本专题导语分析1、近代资产阶级民主政治确立的根本原因。
2、近代西方民主政治的确立过程几经曲折和
反复；各国民主政治的形式各不相同。
3、资产阶级民主政治的历史作用。
2006.822◆本专题分课教学设计(以第一课为例)2006.823第一课 英国代议制的确立和完善2006.824●三维目标(1)知识与能力
知道“光荣革命”的背景、结果与影响；
了解《权利法案》内容、作用和责任内阁制形成的史实；
理解代议制、君主立宪制等概念和英国君主立宪制特点；
(2)过程与方法
阅读、整理、材料分析、归纳比较等
(3)情感态度与价值观
体会君主立宪制取代君主专制是人类历史一大进步；
认识英国君主立宪制经历了半个世纪的曲折与反复的斗争，
是符合英国“传统文化”和“现实国情”的历史选择。2006.825●本课知识结构和重、难点简析●主线：英国代议制的确立和完善
(君主立宪制确立过程)●知识结构：“光荣革命”
限制王权的法案
小密室的演变
议会选举规则的制定
英国议会中“第三院”英国君主立宪制确立和
责任内阁制形成的过程两次工业革命后民主
政治的发展和新特点●重点:《权利法案》和责任内阁制形成
(英国君主立宪制的形成过程及其特点)●难点: ①概念理解，理论性较强：代议制、
君主立宪制、责任内阁制等；
②涉及历史内容的时间跨度较大，不太
容易把握历史发展的阶段特征。建议：1课时完成本课的教学任务，时间较紧，
所以教师必须根据《课标》和《教学指
导意见》把握好难度、深度和广度，课
内不易补充太多、太繁的材料。2006.827●新课导入1、简明导入语:近代西方民主政治的源头是希腊民
主政治，希腊民主政治的主要特点是公民直接民主
制，而近代西方民主政治的主要模式是“代议制”。
代议制首先在英国确立和完善，然后扩展到各国，
表现为不同的形式。什么叫“代议制”？代议制首
先在英国是如何确立和完善的？2、图片情景导入：
英国议会大厦-----英国民主政治的象征；
美国国会、白宫、最高法院-----三权分立的象征图2006.828●课堂教学程序●第一步：帮助学生理解 “代议制”概念
(结合教材史例运用归纳比较法加深理解)★阅读与思考：
请阅读教材P.96“伯里克利时代雅典民主
政治主要表现”一段内容和P.104“知识链接---
代议制”解释文字(结合P.106英国议会、P.110美国国会
的选举情况)，思考这两种民主制在形式上有什么
区别？(注意：代议制在各国的具体表现形式不同)●第二步：帮助学生提炼知识要点，
梳理知识结构①英国资产阶级革命对象、领导者及代表人物；
②英国资产阶级革命进程及“光荣革命”结果；
③《权利法案》《王位继承法》的内容、目的、
影响；
④内阁及责任内阁制的形成过程及影响；
(三步：国王控制内阁----首相组阁----内阁对议会负责)
⑤1832年议会改革的背景和结果；
⑥19世纪70年代后，代议制有什么新的变化？
何谓议会中的“第三院”？(提示学生注意教材“课前提示”)知识结构及阶段特征英国代议制的确立和完善资产阶级革命
(资产阶级夺权) 君主立宪制确
立的政治背景《权利法案》
《王位继承法》奠定君主立
宪制的基础责任内阁制形成
(国王控制—首相组阁---对议会负责)议会改革，制定选举规则议会权力缩小，内阁权力膨胀典型的君主
立宪制确立工业资产阶级参政帝国主义时
代的新趋向●第三步：问题探讨 (知识的理解与应用)
(思路：突出重点、难点问题的解决)★问题1 阅读下列有关英国国王与议会关系的材料：
材料1：斯图亚特国国王詹姆斯一世，在政治上
是个君权神授论者，他在向议会讲话时说：“除了上
帝，国王不对任何人负责”。······在税务问题上国王与
议会的矛盾日趋尖锐，国王不能从议会的正常税收中
得到足够的金钱以从事各种用途，就实行“强迫借贷”，
即不经议会同意而任意征收捐税，凡拒交者，便加以
迫害。结果在1627年发生了“五爵士案件” ······当议会
表示抗议，号召人民拒绝交税时，国王查理一世即将
议会解散。从1629年3月到1640年4月间，11年为无议
会的国王个人统治时期。……
---吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷 材料2：一.凡未经议会同意，以国王权威停止法
律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 四.凡
未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供
国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，
皆为非法。 六.除经议会同意外，平时在本国内征募
或维持常备军皆属违法。 八.议会议员之选举应是自
由的。 九.议会内之演说自由、辩论或议事之自由，
······. 十三.为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护
法律起见，议会应时常集会。
-----《权利法案》请回答：材料一、二分别反映了什么政治体
制？其各自特点怎样？
(问题意图：理解英国君主立宪制的相关特点)★问题2 阅读下列有关英国议会选举的材料：
材料1：直到18世纪中期，英国议会选举仍然沿
袭传统选举制。一般说，自由产业所有者年收入在
40先令以上者才有选举权。当时选举虽然是公开方
式进行，但普通选民很容易受到有权势人物的影响。
1727年一位伯爵为了获得一个议会席位，花了900镑。
乔治一世时，一个议席标价为1500镑；到乔治二世
时，涨到了2000镑。据统计，在18世纪中期，有106
名权势人物操纵了192个议席的选举。
材料2：1832年议会改革方案及结果。……
(教材P.106)
材料3：(教材P.108---材料阅读与思考)请回答：
(1)材料一、二反映不同时期英国议会选举制
中什么共同问题？
(2)结合教材分析1832年议会改革是在什么背
景下出现的？结果真正的获益者是谁？
(3) 1832年的议会改革是在工人群众运动的推
动下出现的，那为什么工人还要进行宪章
运动？
(4)据材料二、三，请你谈谈对英国代议制的
认识。
(意图：理解英国代议制发展过程中的阶段特点和局限性) ★问题3 结合英国代议制确立和完善过程中
各阶段的史实，综合归纳英国君主
立宪制的基本特点有哪些？(意图：对本课核心内容的一个总结，把握本课的重点问题)2006.836●课后继续探究★问题4 阅读下列材料：
1640—1688年英国资产阶级革命历时近半
个世纪，在探索建立何种国家政体、巩固政权
方面作了许多探索。1649年处死国王，宣布废
除君主制建立共和国；共和国时期出现了克伦
威尔的军事独裁，激化了矛盾，1660年导致了
斯图亚特王朝复辟，资产阶级和新贵族利益受
到损害，于是出现了1688年“光荣革命”，接着
1689年议会通过《权利法案》，君主立宪制在
英国逐步确立和完善起来。★请思考：
有人认为英国资产阶级革命过程中，在
政权建设方面从共和国到君主立宪制，这是
一种倒退，说明英国资产阶级革命的保守性。
请根据所学知识，查阅相关历史材料，结合
革命后英国发展情况来谈谈你的看法。(意图：①培养探究、开放、创新思维；
②感悟一个历史道理：无论实行何种体制，只要与
本国“历史”与“现实”的国情相符，就是符合历史
趋势的。)2006.838●学习评价1、课堂上学生自主参与、合作交流的情况
(可结合学生的自评、互评)；
2、课后继续探究问题的完成情况。2006.839第二课 美国1787年宪法●本课学习要点提炼和知识结构的构建1、美国独立后初期的国家体制基本特点怎样？
其面临的主要危机有哪些？
2、1787年宪法的基本内容有哪些？它所体现的基本
原则和权力结构如何？
3、美国从“邦联制”到“联邦制”，国家体制基本特点
出现怎样的变化？
4、当今美国政坛的上的政党制特点如何？其本质是
什么？●问题探讨 (主要重、难点问题的解决)1、美国联邦制是在怎样的背景下产生的？从邦联制
到联邦制，对美国资本主义经济产生了怎样的影
响？
2、结合当时美国形势，分析1787年宪法是如何协调
中央与地方、南北方、大小州之间的矛盾的？
3、阅读1787年宪法的相关内容，谈谈你对1787年宪
法的评价。(补充宪法中的引文材料)
4、有人认为美国共和制比英国君主立宪制更进步，请
结合两种民主制异同点的比较，谈谈你的观点。2006.841第三课 民主政治的扩展●本课学习要点提炼和知识结构的构建1、1789年法国大革命以来政治局势的基本特点如何？
2、1789年以来，法国近百年来政治斗争的焦点是什么？
3、法兰西第三共和国宪法的主要内容。
4、德意志帝国宪法的主要内容。●问题探讨 (主要重、难点问题的解决)1、法兰共和政体确立的根本原因是什么？而共和国
宪法仅以一票多数通过、宪法又赋予总统和参议
院极大的权力，这些又说明了什么？
2、如何理解德意志帝国的性质特点？
(补充相关材料和引文)
3、比较法、德两国代议制的异同。结合两国当时的
政治背景，分析其不同特点形成的原因。
4、综合本单元所学，请谈谈对近代西方民主政治的
认识。(可以没有统一的答案)2006.843谢谢指导!英国议会大厦