课件35张PPT。寻 道 图 强——俄国的改革之路 “俄国之父”——彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮
(马克思)
彼得
大帝审问
王子阿列
克塞
彼得参与了拷
打以及致他
死亡的
整个过程 俄国的扩张 至20世纪初，2200万平方公里
地跨欧亚时间：16—-19世纪 空间：
欧洲内陆小国 地跨欧亚两洲的大帝国列宾《伏尔加河上的纤夫》一、19世纪中叶的俄国怎么了?探讨19世纪中叶俄国面临的问题并寻找对策农奴制:
含义:农奴的人身、财产都属领主所有
确立：17世纪中期俄国《法律大全》的颁布，
农奴制正式确立
发展：18世纪中后期，农奴制扩展到乌克兰等地
19世纪中叶，俄国45%以上的人口是农奴 农奴的一切，包括人身、子女、财产都属地主所有。地主可随意打骂农奴，而农奴却连控告主人的权利也没有。明斯克州一个女地主，她把铁链系在农奴的颈上，用开水和烧红的烙铁残害农奴，并强迫其吃蚂蝗。
19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。
这种制度的存在在哪些方面影响了俄国资本主义经济的发展呢？ 人身不自由－－－－－ 缺少自由劳动力
农业落后－－－－－－ 工业资金不足
剥削重、缺少购买力－ 市场狭窄
无文化、工场劳动－－ 生产效率低尼古拉一世是怎么解决这些矛盾和问题的?尼古拉一世在1848年5月18日接见贵族时说：“按照法律，土地属于我们这些贵族， ……与其被人们从我们这里剥夺掉，不如我们自愿交出去。”尼古拉一世对农奴制的态度?计划为什么没有实施?材料一：尼古拉一世始终认为革命思想的传播主要是通过报刊和学校两个途径进行的。因此，尼古拉一世对国民思想的控制首先就表现在对报刊和学校的检查和控制上。1826年6月，颁布了新的出版检查条例。同年7月15日，在内务部设立了第三厅，专门监视、检查和惩办传播革命思想的“国事犯”，掌管秘密警察事务。
材料二：尼古拉一世是一个崇尚武力和军队的沙皇，在他的铁血政策下，先后镇压了“十二月党人起义”、打败土耳其、镇压华沙起义、匈牙利革命，一时成为欧洲宪兵。……1853年，为了扩大在地中海和西亚等地的势力，也为了转移国内矛盾，发动克里米亚战争了 19世纪中期俄国知识分子的预测:“我们这与文明这场斗争做了什么准备吗？以辽阔的疆域和无数的人口来对付这场斗争，显然无济于事。当我们谈论反击拿破仑的那场光荣之战时，已经忘却了，自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却停滞不前。我们不是走向胜利，而是走向失败。”（1）为何把将与西方的这场战斗称为“文明”之战?
（2）对结局为何又如此悲观? 落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英法之间的战争克里米亚战争 ——帆船与汽船的较量克里米亚战争（1853-1856年 俄国-英法土）
木帆船---汽轮机船
滑膛枪---来复枪（射程的三分之一）
人背牛拉运物资---铁路、汽轮 沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国政府面前给自己丢了丑，前所未有的觉醒时期开始了。
——恩格斯 1855年2月18日午夜，尼古拉一世命令给莫斯科、基辅和华沙分别发去如下文字的电报：“皇帝正在死去，并向所有的人道永别。”
沙皇尼古拉一世承受不了沉重打击服毒自杀了！二、亚历山大二世的抉择:路向何方? 与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。
——亚历山大二世（1856年） 我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉
——亚历山大二世（1856年）任务1：你认为亚历山大二世做出了什么抉择?
他的基本出发点是什么?方案一：解放农奴，但不对其进行土地的分配
方案二：解放农奴，让农奴无偿获得他们一直所经营
的土地
方案三：解放农奴，让农奴有偿获得一定的土地任务2:亚历山大二世的智囊团为当时风雨飘摇的俄国制订了三个改革方案：任务3：如果你是亚历山大二世，你认为当时情况下,哪个方案更具操作性?为什么其他两个方案不合适?
农民这样地（高价赎买）获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民—…·地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。 ——《解放农奴宣言》 结合这段话，从课本中梳理出要点,填写下列表格。农奴获得人身自由，享有公民权利土地仍属地主所有,农民可以赎买一块份地(有条件)由村社负责控制农民“二一九法令”的内容和影响任务4：
请推测一下，解放农奴的有关法令的重点内容是什么？实施它的本质是什么？你有什么结论？
颁布“解放”法令（二一九法令）亚历山大二世的改革 假如你就是图中在听“二一九法令”宣读的其中一员（封建主/农民）你会有什么反应？角色体验:材料二：1876年一位封建主说：“街上到处都是热烈的气氛。成群的农民和绅士都站在宫殿前，大声呼喊‘万岁’！‘万岁’！直到激动的人群追着他的马车跑过去，沙皇都没有露面。解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们．他们有天生的好脾气，天性淳良；受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪。他们同以前的主人交谈时，就象一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”阅读下列材料任务6：材料一和材料二的人物对待“二一九法令”的态度有什么不同？材料一：1861年一位对农奴制改革法令失望者的人说：“皇上已经背叛了人民的希望，他给予人民的自由不是真实的，也不是你们所梦想和所需要的－我们不需要沙皇－我们想要一个实在的人，他理解生活，也理解选择他的人民。”材料三:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表材料四：据统计，1860-1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长了35倍多。
——以上材料节选自《俄国社会经济史》任务7：
材料三和材料四的数据材料给我们提供了哪些历史信息？它们与二一九法令的颁布有什么关系？ 农民交付的赎金比当时地价高出2——3倍，农民要在以后的49年内以“赎地费”形式连本带利偿还给政府。
对农民厚颜无耻的掠夺
——列宁
如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》任务8：
阅读、思考后回答：列宁对于1861年改革的评论是否存在矛盾，应该怎么看待？走出误区俄国1861年改革的根本目的是为了发展资本主义吗？深入思考 俄国农奴制改革的根本目的不是为了发展资本主义，而是在于挽救统治危机和维护贵族地主阶级的利益，维护沙皇专制统治，但客观上使俄国走上了发展资本主义的道路。农奴制改革与俄国的近代化
——俄国农奴制改革的影响一、什么是近代化？二、改革对俄国近代化的影响1、经济近代化2、政治近代化3、军事近代化4、教育近代化5、思想近代化什么是近代化？传统的农业社会 近代工业社会的大转变
经济的工业化
政治的民主化、法制化
思想的理性化、科学化
社会的城市化、生活的世俗化…..
改革对俄国近代化进程的影响1、经济现代化：农奴制废除为资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国走上了迅速发展资本主义的道路。随着工业革命的推进，俄国工业生产大幅度增长，农村中资本主义的成分也得到增长。
2、政治近代化：在政治体制方面上作了比较深层的改革，建立了地方和城市的自治机构。在司法制度方面，参照西方的司法制度，进行了改革。改革使政治上一向专制独裁的俄国也出现了一些民主化的气息。
3、军事近代化：实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理机构。
4、教育近代化：鼓励社会和私人办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。
5、思想近代化：西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈。 “一切都翻了个，一切都刚刚开始”
-----列夫.托尔斯泰亚历山大二世被刺之谜？基督滴血复活教堂
----亚历山大二世遇刺的地方.任务３：
你怎样看待民粹派的主张和他们行动？资产阶级：政治权力不够，经济上仍然要仰仗国家力量
农民阶级：受双重压迫，生活仍贫困，反抗不断
平民知识分子：形成民粹派，主张革命推翻沙皇
专制统治四、改革之路仍然不能停步…改革后的俄国特点：
俄国仍然是沙皇的专制统治国家，保留大量封建残余，俄国资本主义经济总体水平仍远落后于欧美。 材料三:2005年，莫斯科人民为沙皇亚历山大二世的进行塑像，并举行了隆重的亚历山大二世的首座塑像揭幕仪式。市长卢日科夫做了重要的讲话….材料一:“1000年来最伟大的善人，重建和平的战士，秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维护秩序的君主，把4000万农奴变成4000万人的真正的基督徒。”
——1861年农奴制改革后来自西方的评价材料二:“这是一个残酷的暴君,是一个十足的欺骗者”,亚历山大二世是欧洲历史上遭到刺杀最多的帝王之一,并最终遇刺身亡.
——节选自<< 《自上而下的改革者沙皇亚历山大二世》? 历史是最公正的裁判 问：你认为他的讲话中会如何评价亚历山大二世呢？
“今年俄罗斯人民有幸经历了本国历史上和文化界的一件大事，经过艺术家们的努力，沙皇亚历山大二世的首座塑像终于在莫斯科落成了。政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”
——卢日科夫市长被刺杀后的俄国矛盾依然尖锐….
1905日俄战争---1905年革命（二月革命的总演习）---1917年2月革命----1917年十月革命---1991年苏联解体….
磕磕绊绊中俄国仍然在寻找
…..〖课堂小结〗俄国的改革之路….启示？ 俄国寻道图强的启示: 顺应时代潮流
抓住国家社会发展的迫切问题
缓和社会矛盾
及时化解改革中产生的社会矛盾
不断深化改革
……
感悟：改革体现各种社会力量的博弈，但它适应了社会发展的需要，可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它同样在是国家发展的重要手段课件24张PPT。第五单元 欧洲宗教改革马丁·路德加尔文亨利八世基督教的发展演变历程：基督教（诞生于公元一世纪的罗马帝国）_____教(以罗马为中心)____教(君士坦丁堡是中心)_____教____教_____教①______教(宗)②________教③________教世纪第一次分裂1054年____世纪的第二次分裂1116天主东正 天主新东正路德 加尔文 英国国 公元4世纪初期定为罗马帝国的国教（穿越时空）基督教的主要教义原罪救赎原罪 ----(Original sin)一词来自基督教的传说，它是指人类生而俱来的、洗脱不掉的“罪行”。圣经中讲：人有两种罪--原罪与本罪，原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根，本罪是各人今生所犯的罪。原罪是人类始祖亚当和夏娃违背上帝的命令、偷吃禁果所犯的罪行，传给后世子孙，是人类一切罪恶和灾祸的源。人类永远无法自救。上帝（天主）差遣他的儿子耶稣来到世间，被钉死在十字架上，在上帝面前替人类赎了罪。凡是信仰上帝、跟随耶稣的人都能得救，死后获得永生。
人类因有原罪和本罪而无法自救，要靠上帝派遣其独生子耶稣基督降世为人做牺牲，成为「赎价」，作了人类偿还上帝的债项，从而拯救了全人类。上帝创世说 天堂地狱说 原罪救赎说 一、宗教改革的历史背景1、中世纪天主教的地位及影响
①政治：迫使各国统治者听命于教廷，是西欧封建统治的国际中心；
②经济：是西欧最大的封建主，占有各国1 / 3的土地，收取什一税；赎罪券
③文化：教会垄断了学校教育，掌握了《圣经》解释劝
④生活：人人都是天主教徒，从生到死都受天主教会的控制和影响； 一个欧洲人可以不相信基督教信念的真实性，然而他的言谈举止却都逃不出基督教文化的传统，并且依赖于那种文化才有其意义。
——艾略特《基督教与文化》（一）历史大环境 圣安布鲁斯的名言“皇帝是教会的一员而非教会的主人”，成为教会跟世俗政权争夺权力的重要依据。到12至13世纪之交英诺森三世（1198—1216年在位）任教皇时，教会权势达到顶峰，……宗教的和世俗的权力都属于教皇，君主的世俗权力只有在教皇的命令下才能行使。教皇成为“万王之王，万主之主”。
……只有在14—15世纪以后，以教皇为首的教会势力才越来越无法同日益强盛的王权相抗衡。
——许序雅《世界文明简史》2、14—16世纪西欧向近代过渡
①经济：欧洲资本主义的兴起和重商主义思想的流行，同教会的轻商思想产生冲突；
②政治：民族观念的崛起。民族国家的形成要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面；
③文化：文艺复兴倡导人文主义。一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境异端裁判所的一次公开审判 托莱多 版画 罗马 1498年2、14—16世纪西欧向近代过渡一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境1、中世纪天主教的神权统治3、宗教”异端“的发展：（英）威克里夫把《圣经》由拉丁文译成英文
强调《圣经》具有至高无上的权威
抨击教会的腐败，教皇为腐败的“敌基督”
没收教会财产，简化宗教仪式1、经济：德国的经济发展需要自由发展资本主义；
2、政治：德国及各邦国与罗马教廷的矛盾；
3、现实因素：德国每年要向罗马教廷交纳大量苛捐杂税，德国成为“教皇的奶牛”。“赎罪券”的兜售成为宗教改革运动爆发的导火线；
4、个人因素：马丁·路德的个人作用。一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境（二）德国历史小环境 1517年维登堡大学神学教授马丁·路德针锋相对，在教堂门口贴出《九十五条论纲》二、各国的宗教改革运动第27条：有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。 第36条：每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。 第86条：教皇的财富今日远超过最富有者的财富。他为建筑一个圣彼得堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？ 《九十五条论纲》节选 （一）德国马丁·路德的宗教改革1、主要内容
①理论基础：“因信称义”（核心）。
②坚持《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威，在上帝和《圣经》面前人人平等；
③国家权力应当高于教权并且支配教权，停止向教廷纳贡，取消教廷的最高宗教司法权，教会民族化。二、各国的宗教改革运动否定等级森严的教阶制度否定天主教会和教皇的作用（1）沉重打击了天主教会的统治，推动了广大下层民众的反封建斗争（闵采尔人民起义）
（2）促进了路德教派合法地位的确立（教随国定）
（3）打开天主教神权体系的缺口，为欧洲其他地区的宗教改革开辟了道路（一）德国马丁·路德的宗教改革1、主要内容
2、历史影响二、各国的宗教改革运动恩格斯所言：“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。” 对于宗教，路德就其实践来说，更多是一个摧毁者，而加尔文则更多是一个建造者。（二）瑞士加尔文宗教改革二、各国的宗教改革运动 1536年，加尔文出版了《基督教原理》一书。全面阐述了加尔文的改革派神学思想。这本书对近现代基督教以及近现代欧美思想的发展有着重要影响。1、思想主张：
①重新解释基督教教义：反对盲从，坚持《圣经》权威至高无上；主张信仰得救，即先定论；
②简化教会组织和宗教仪式，选举神职人员；
③制定严格的道德标准，过节俭生活；
④教会监督国家、社会和家庭；
⑤将日内瓦改造成政教合一的民主共和国。
2、历史影响:
①形成新教伦理，引起社会风气的变化；
②传播的欧洲其他地区,日内瓦成为宗教改革一个重要的国际中心, “新教的罗马”。（二）瑞士加尔文宗教改革二、各国的宗教改革运动 1534年，英国议会通过了《至尊法案》，规定英王为教会唯一的、至高无上的首脑，拥有处理教会事务的一切权利，教皇无权干涉英国的教会事务。结果英王获得教会的大量财富，削弱了教会实力，加强了王权。（三）英国亨利八世宗教改革二、各国的宗教改革运动1、原因：
①英国较早形成为统一的民族国家，强大的王权力图摆脱罗马教权的控制；
②资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚，要求宗教改革；
③文艺复兴和加尔文宗教改革的影响；
④婚姻继承问题导致亨利八世与教皇决裂。 （三）英国亨利八世宗教改革二、各国的宗教改革运动2、经过：亨利八世时
①通过《至尊法案》，英王为教会首脑，教皇无权干涉；保留天主教基本教义和仪式
②解散修道院，没收其土地财产，修士还俗
伊丽莎白一世时
①重申《至尊法案》
②神职人员效忠英王
③信仰得救，《圣经》为惟一标准3、结果（三）英国亨利八世宗教改革二、各国的宗教改革运动英国国教成为封建专制统治工具。（07，广东）16世纪对教会的反叛，以其世俗主义标志着近代的开端。
——据(美)约翰·巴克勒等：《西方社会史》
请结合所学知识回答：
(1)“16世纪对教会的反叛”，在欧洲以德意志、瑞士和英国的宗教改革为典型。三国宗教改革的发动者分别是谁?(3分)马丁?路德、加尔文、亨利八世。(2)16世纪的宗教改革有何历史意义?(6分) 打击了欧洲天主教的神权统治；为确立宗教信仰自由的原则奠定了基础；新教登上历史舞台；增强了欧洲民族意识，促进了欧洲民族国家的发展；使语言、文学、艺术、音乐、教育等诸多领域发生了深刻的变化；促进了人民的思想解放；为资本主义发展提供了思想武器。 1、思想：它是继文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动，进一步击了教会权威，声张了人的价值；2、政治：它沉重打击了天主教会在各国的封建统治，促进了欧洲民族国家的发展；宗教改革也成为早期资产阶级革命的斗争旗帜；3、经济：新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了资本主义的发展；4、文化：宗教改革使各国普遍重视教育，兴办学校，促进了欧洲文化的发展。三、宗教改革运动的历史作用只要人们愿意，没有什么是做不到的。
——利昂·巴蒂斯塔·艾伯蒂
人们只有通过信仰，而不是其他任何手段，才能回报上帝。
——马丁·路德
通过永恒和不可变的意志，上帝始终决定着他愿意拯救的和他所诅咒的一切。
——约翰·加尔文基督教会对欧洲社会的影响是什么？课件33张PPT。金华市高二（下）新课程培训:
人教版选修一《历史上重大改革回眸》 浙江师大附中 陈 辉第五单元 宗教改革
第七单元 1861年俄国农奴制改革QQ:94204371一、对改革的认识改革释义 人类社会处于不断的变动之中，变动存在着两种基本形式：一种是在原有社会秩序下进行的渐进性改变，一种是在短时间内改变原有的社会秩序。改革是人类社会前进的一种经常方式（普遍），革命则是一种补充的方式（特殊）。史学界的认识变化 可惜的是,许多历史学家迷恋于研究革命,这妨碍了他们去更多地注意那些从事基础性现代化改革的帝王、君主和官僚。
——美国比较史家C?E?布莱克举例:法国大革命与英国渐进式改革：从偏见到正视一、对改革的认识 中国史学界长期认为法国大革命很彻底，而贬低英国的渐进式改革。从历史的经验来看，从西方国家现代化进程来看，我们可以发现一个规律，渐进的社会改革胜过激进的暴力革命。可参考法国史学家托克维尔的相关论著“代价意识” 大革命及以后的不断革命企图在极短的时间内彻底铲除旧社会各方面的特质，但结果是法国在几十年里长期处于混乱状态。英国却仰赖其独特的妥协让步和持续的小步伐改革, 在传统与变革之间实现了自我的不断更新, 降低了社会前进过程中的成本，为国家现代化进程和发展为世界一流强国打下了很好的基础。二、对课标、教材的理解课标:价值取向 “人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。”解读：
①改革是推动社会进步的方式之一
②改革体现社会发展规律，学习改革有利于认识社会发展规律——文明演进与近代化（现代化）教材：编者的认识改革与革命推动人类文明（定位）
改革在新旧势力冲突下展开（背景）
改革创造新制度、新文化、新思想（内容）
改革成功需适宜方法、合理方案（智慧）
改革充满着艰巨性（精神）
改革具有多样性
——编者的话 “必修课程的具体、丰富和延伸。更加深入和专门的学习探索。”二、对课标、教材的理解单元五 欧洲宗教改革马丁·路德加尔文亨利八世探究主题，明确探究方向大主题：欧洲宗教改革的原因（必然）方向：
1、天主教统治的角度
2、欧洲社会的发展变化角度主题一：天主教的神权统治
－－－－激化矛盾，阻碍进步主题二：向近代过渡的西欧
－－－－新旧文明的冲突，改革的必然主题三：宗教“异端”的发展
－－－－宗教改革的前奏确立主题，明确学习任务材料、课文 问题 探究 方法 总结基督教的发展演变历程：基督教（诞生于公元一世纪的罗马帝国）_____教(以罗马为中心)____教(君士坦丁堡是中心)_____教____教_____教①______教(宗)②________教③________教世纪第一次分裂1054年____世纪的第二次分裂1116天主东正 天主新东正路德 加尔文 英国国 公元4世纪初期定为罗马帝国的国教（穿越时空）基督教的主要教义原罪救赎原罪 ----(Original sin)一词来自基督教的传说，它是指人类生而俱来的、洗脱不掉的“罪行”。圣经中讲：人有两种罪--原罪与本罪，原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根，本罪是各人今生所犯的罪。原罪是人类始祖亚当和夏娃违背上帝的命令、偷吃禁果所犯的罪行，传给后世子孙，是人类一切罪恶和灾祸的源。人类永远无法自救。上帝（天主）差遣他的儿子耶稣来到世间，被钉死在十字架上，在上帝面前替人类赎了罪。凡是信仰上帝、跟随耶稣的人都能得救，死后获得永生。
人类因有原罪和本罪而无法自救，要靠上帝派遣其独生子耶稣基督降世为人做牺牲，成为「赎价」，作了人类偿还上帝的债项，从而拯救了全人类。上帝创世说 天堂地狱说 原罪救赎说 一、宗教改革的历史背景1、中世纪天主教的地位及影响
①政治：迫使各国统治者听命于教廷，是西欧封建统治的国际中心；
②经济：是西欧最大的封建主，占有各国1 / 3的土地，收取什一税；赎罪券
③文化：教会垄断了学校教育，掌握了《圣经》解释劝
④生活：人人都是天主教徒，从生到死都受天主教会的控制和影响； 一个欧洲人可以不相信基督教信念的真实性，然而他的言谈举止却都逃不出基督教文化的传统，并且依赖于那种文化才有其意义。
——艾略特《基督教与文化》（一）历史大环境 圣安布鲁斯的名言“皇帝是教会的一员而非教会的主人”，成为教会跟世俗政权争夺权力的重要依据。到12至13世纪之交英诺森三世（1198—1216年在位）任教皇时，教会权势达到顶峰，……宗教的和世俗的权力都属于教皇，君主的世俗权力只有在教皇的命令下才能行使。教皇成为“万王之王，万主之主”。
……只有在14—15世纪以后，以教皇为首的教会势力才越来越无法同日益强盛的王权相抗衡。
——许序雅《世界文明简史》2、14—16世纪西欧向近代过渡
①经济：欧洲资本主义的兴起和重商主义思想的流行，同教会的轻商思想产生冲突；
②政治：民族观念的崛起。民族国家的形成要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面；
③文化：文艺复兴倡导人文主义。一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境异端裁判所的一次公开审判 托莱多 版画 罗马 1498年2、14—16世纪西欧向近代过渡一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境1、中世纪天主教的神权统治3、宗教”异端“的发展：（英）威克里夫把《圣经》由拉丁文译成英文
强调《圣经》具有至高无上的权威
抨击教会的腐败，教皇为腐败的“敌基督”
没收教会财产，简化宗教仪式1、经济：德国的经济发展需要自由发展资本主义；
2、政治：德国及各邦国与罗马教廷的矛盾；
3、现实因素：德国每年要向罗马教廷交纳大量苛捐杂税，德国成为“教皇的奶牛”。“赎罪券”的兜售成为宗教改革运动爆发的导火线；
4、个人因素：马丁·路德的个人作用。一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境（二）德国历史小环境 1517年维登堡大学神学教授马丁·路德针锋相对，在教堂门口贴出《九十五条论纲》二、各国的宗教改革运动第27条：有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。 第36条：每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。 第86条：教皇的财富今日远超过最富有者的财富。他为建筑一个圣彼得堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？ 《九十五条论纲》节选 （一）德国马丁·路德的宗教改革1、主要内容
①理论基础：“因信称义”（核心）。
②坚持《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威，在上帝和《圣经》面前人人平等；
③国家权力应当高于教权并且支配教权，停止向教廷纳贡，取消教廷的最高宗教司法权，教会民族化。二、各国的宗教改革运动否定等级森严的教阶制度否定天主教会和教皇的作用（1）沉重打击了天主教会的统治，推动了广大下层民众的反封建斗争（闵采尔人民起义）
（2）促进了路德教派合法地位的确立（教随国定）
（3）打开天主教神权体系的缺口，为欧洲其他地区的宗教改革开辟了道路（一）德国马丁·路德的宗教改革1、主要内容
2、历史影响二、各国的宗教改革运动恩格斯所言：“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。” 对于宗教，路德就其实践来说，更多是一个摧毁者，而加尔文则更多是一个建造者。（二）瑞士加尔文宗教改革二、各国的宗教改革运动 1536年，加尔文出版了《基督教原理》一书。全面阐述了加尔文的改革派神学思想。这本书对近现代基督教以及近现代欧美思想的发展有着重要影响。1、思想主张：
①重新解释基督教教义：反对盲从，坚持《圣经》权威至高无上；主张信仰得救，即先定论；
②简化教会组织和宗教仪式，选举神职人员；
③制定严格的道德标准，过节俭生活；
④教会监督国家、社会和家庭；
⑤将日内瓦改造成政教合一的民主共和国。
2、历史影响:
①形成新教伦理，引起社会风气的变化；
②传播的欧洲其他地区,日内瓦成为宗教改革一个重要的国际中心, “新教的罗马”。（二）瑞士加尔文宗教改革二、各国的宗教改革运动 1534年，英国议会通过了《至尊法案》，规定英王为教会唯一的、至高无上的首脑，拥有处理教会事务的一切权利，教皇无权干涉英国的教会事务。结果英王获得教会的大量财富，削弱了教会实力，加强了王权。（三）英国亨利八世宗教改革二、各国的宗教改革运动1、原因：
①英国较早形成为统一的民族国家，强大的王权力图摆脱罗马教权的控制；
②资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚，要求宗教改革；
③文艺复兴和加尔文宗教改革的影响；
④婚姻继承问题导致亨利八世与教皇决裂。 （三）英国亨利八世宗教改革二、各国的宗教改革运动2、经过：亨利八世时
①通过《至尊法案》，英王为教会首脑，教皇无权干涉；保留天主教基本教义和仪式
②解散修道院，没收其土地财产，修士还俗
伊丽莎白一世时
①重申《至尊法案》
②神职人员效忠英王
③信仰得救，《圣经》为惟一标准3、结果（三）英国亨利八世宗教改革二、各国的宗教改革运动英国国教成为封建专制统治工具。1、思想：它是继文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动，进一步击了教会权威，声张了人的价值；2、政治：它沉重打击了天主教会在各国的封建统治，促进了欧洲民族国家的发展；宗教改革也成为早期资产阶级革命的斗争旗帜；3、经济：新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了资本主义的发展；4、文化：宗教改革使各国普遍重视教育，兴办学校，促进了欧洲文化的发展。三、宗教改革运动的历史作用课标与意见解读三、文本解读——以“梭伦改革”为例建议：3、“同情地理解”梭伦改革的“局限性”。 在当时历史条件允许的条件下，没有做到
或者做好，才能称之为局限或者不足。（1）问题追问：这些局限是相对于什么来说的？为什么会有局限？改革者当时能避免这些局限吗？（2）评判思考：通过两天调研，老师们也对两校的以下经验有了初步了解并认为可以借鉴：
——发挥备课组的作用与力量。两校均重视校本教研活动，坚持集体备课与教学资源共享制度。看来，是否有一个和谐的备课组已成为关键之一。
——努力提高课堂教学的效率。两校老师均致力于从本校学生的实际情况出发，探索适合本校的课堂教学方法。
——两校老师都关注到了历史人物教学的独特性，在探索让历史人物“立”起来、“活”起来的方法，如确定“灵魂”，关注细节等。
——两校老师都遇到了困难与困惑，但都在努力着、反思着。他们在努力向着理想的目标，脚踏实地，在探索中前行：让历史人物鲜活起来，体现其独特魅力。结 语 学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后知自强也。故曰：教学相长也。
——《礼记·学记》 课件38张PPT。金华市高二下历史新课程培训第1～3单元教学断想兰溪三中 戴胜旗《历史上重大改革回眸》对策之一:执子之手，与你同行对策之二:集体备课，互议得失 备课篇回顾:我校选修课开设情况与备课教学策略 开设情况对策之三：坚持材料研习(图片、文字的解读)，让历史因材料而历史对策之四：坚持问题探究，让学生因历史而智慧 课堂篇关于历史选修改革的教学断想 “一个成功的革命者无须是政治巨匠，而一个成功的改革者则必定是一流的政治家。”
——美国政治学家塞缪尔?亨廷顿
《变化社会中的政治秩序》 “可惜的是,许多历史学家迷恋于研究革命,这妨碍了他们去更多地注意那些从事基础性现代化改革的帝王、君主和官僚。”
——美国比较史家C?E?布莱克 “改革是在不改变原有社会制度的前提下, 由政府自上而下地对政治进行良性干预, 去除弊政、采取新式, 使国家的政治格局更趋合理, 使生产关系中那些不利于生产力发展的因素受到排除或遏制, 从而给社会的发展进步注入新的活力。”
——任重《试论改革与革命的辩证关系》《山东大学学报》1998年第一期 “改革就是在生产关系与生产力、上层建筑与经济基础基本相适合、保持社会的根本制度和性质不变的条件下,通过调整不健全、不完善的具体制度即体制,使生产力得到解放和发展,推动社会发生量变和部分质变的一种社会性变革。”
——郑国玺《改革—历史唯物主义的一个基本范畴》， 《四川省委党校学报》2005年第一期关于改革的含义关于改革的教学目标 不是为了让学生知道和记住几个重要的事件和人物，而是要从历史发展和变化的角度了解人类历史上的改革运动，探讨历史上的改革具有什么意义。(叶小兵教授)
价值取向:人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。 知识与能力：了解改革的背景和进程、复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性。情感、态度价值观：学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义（现实立足点）。过程与方法：“学会从历史的角度来看待不同时期、不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。”（刘军）“将改革放在历史发展的长河中进行考察。”（叶小兵）关于改革的教学目标一个模式：改革＝背景＋内容与过程＋作用(影响)与认识
二个理论：经济基础与上层建筑；文化思想与社会政治经济关系
三大依据：新史观；课标及省指导意见；新高考题
四大能力：获取、解读材料信息的能力；调动和运用知识解决问题的能力；描述和阐释问题的能力；论证和探讨历史问题的能力（评论历史观点）
五个感悟:改革的历史必然; 改革的艰难与曲折;改革的光明前途;改革成败规律;改革家的品质和素养关于改革的教学构想07广东：三国宗教改革的发动者分别是谁? 历史意义?
山东:(王)措施有哪些？结合相关知识，谈对材料中观点的理解。
宁夏：(康)根据材料结合知识，指出背景。根据材料分析失误。
海南：(商吴)概括不同之处。分析原因。
08山东:(梭)第三等级享受什么政治权利 ?(商)通过哪些途径提高自己的社会政治地位？剥夺贵族特权中，两者采取的策略有何不同？
宁夏:据材料指出康有为的主要观点.据材料并结合所学知识，说明彼得改革和明治维新的共同之处。
广东:材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处? 北魏孝文帝还推行了那些改革措施?概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响?
江苏:材料一中反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？据材料三分析孝文帝改革产生的影响。通过教学使学生认识到：
改革是历史发展和前进的表现。
改革是对新制度新思想的催生。
改革是新与旧势力的激烈较量。
改革的道路往往是曲折坎坷的。
改革要有大无畏的勇气和决心。
改革的成功与失败都留下教训。
——叶小兵教授梭伦改革1 、雅典城邦的兴起 （背景）2 、除旧布新的梭伦改革 (内容)3 、雅典民主政治的奠基石 （影响）商鞅变法1 、改革变法风潮与秦国历史机遇 （背景）2 、“为秦开帝业” （内容）3 、富国强兵的秦国 （影响）北魏孝文帝改革1 、改革迫在眉睫 （背景） 2 、北魏孝文帝的改革措施 （内容）3 、促进民族融合 （影响）专题一至三总体知识结构第三单元 北魏孝文帝改革■课标内容
1、了解北魏孝文帝改革的背景。
2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。第1课 改革迫在眉睫基本要求发展要求说明了解北魏孝文帝改革的背景:北魏的崛起与统一黄河流域、北魏社会矛盾的激化等；理解北魏冯太后和孝文帝进行改革的目的；认识北魏孝文帝改革的必要性。注意从当时黄河流域已有的文明基础和冯太后推动学习汉文化等方面来考虑北魏孝文帝改革的基本条件。第2课 北魏孝文帝的改革措施基本要求发展要求说明理解归纳北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容；体会北魏孝文帝改革的决心和对先进文化的追慕之情。知道北魏孝文帝改革两个阶段在侧重点上的不同之处。■教学要求第3课 促进民族大融合基本要求发展要求说明探讨北魏孝文帝改革的历史作用与意义：从北方经济的发展、北魏政权封建化进程的加速、民族的交流与融合、促进国家的统一等方面进行分析。认识民族融合的作用和先进文化的价值。设计示例文明冲突.智者选择.民族融合-----北魏孝文帝改革 文明冲突是文明发展演进的动力。历史上每一次文明冲突的结果往往是形成文明共存与进一步的融合，……文明共存是融合各种文明不同的特质，扬弃不合时宜的文明，形成多元化的新的文明体系。
——肖川 “畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……”
《魏书·序记》问题：根据材料和图片，你能分别描绘长城南北人民的生产、生活方式吗？分属何种类型文明?“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存的开始。” －中央民族大学历史系教授李鸿宾 文明冲突：北魏崛起与统一北方统一是历史发展的必然趋势。
北方长期战乱，人民渴望统一。
民族融合在十六国时期进一步加强。
北魏军事力量强，骑兵强悍。
北魏接受了汉文化，加快了发展。讨论：北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟业呢？ 文明冲突：北魏崛起与统一北方 材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。” －－《北史》 材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文成帝始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍半！ －－《魏书》 材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。” －－《魏书》 文明冲突：改革迫在眉睫“廓定四表,混—戎华。” －－北魏太武帝拓跋焘思考:武力统一后的北魏又是如何加强对北方的统治和处理民族关系的？成效如何?1、从材料一看宗主有什么特点？这对北魏统治有什么危害？ 2、材料二反映了什么问题？与材料三有什么联系？材料三的现象对北魏政府有什么影响？1 阶级矛盾激化2 民族矛盾激化3 缺乏统治中原地区的经验4 吏治黑暗，贪污成风5 土地荒芜、经济衰退6 平城不能适应发展的需要宗主督护制民族歧视、压迫政策北魏社会制度落后官无俸禄，任意搜括中原地区长期战乱保守势力强大，经济落后，柔然威胁社会问题形成原因自主探究：结合上述材料及教材P34、36页内容,你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？ 文明冲突：改革迫在眉睫思考：产生危机的根源是什么？你认为应该如何解决？问题探究：孝文帝改革迫在眉睫，那改革又有哪些有利条件呢？北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济恢复和发展，北方民族融合趋势不断加强； 前期统治者（拓跋珪、拓跋焘）已在一定程度上汉化，开始了封建化的进程；冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，并在掌权时期进行了前期改革；孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识；黄河流域的已有的文明基础为改革奠定了基础； 文明冲突：改革迫在眉睫 智者选择：冯太后孝文帝改革前期改革：创立新制吏治有所好转保证国家对人民控制推动北方地区社会经济的
恢复和发展国家租调收入大为增加卓 有 成 效封 建 化 智者选择：冯太后孝文帝改革自主探究：结合第2课思考,面对严重的社会危机,你认为孝文帝应该采取什么措施来解决问题?有何成效?以迁都洛阳为界，分为两个时期 思考：1 如果你是北魏的一个农民，你全家可以分到多少土地？又有多少土地归你家所有？ 智者选择：冯太后孝文帝改革 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩， … …牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田 … …初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。 ──《魏书》 公元484年，北魏帝国掀起一场反腐风暴，郡县长官因贪污被处死的有四十余人，这是因为孝文帝改革实行了什么措施？实施这一措施的原因是什么？2 北魏的农民分得土地，会对北方地区的经济产生什么影响？3 分得土地后，你要为国家尽哪些义务?4 此时对国家来说，你的身份是什么？租调制对你有何好处？对国家又有何好处？5 改革前你可能通过什么人把赋税交给国家？6 宗主督护制有何弊端？7 改革后你可以通过什么人把租调交给国家？8 三长制有何优点？ 智者选择：冯太后孝文帝改革问题探究：北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝对太子恂的处理说明了什么？
此间(平城)用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。……崤函宅里，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
高祖(孝文帝)初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大惧，因以胁定群情。外谋南伐，其 实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者。于是定都洛阳。
(迁都洛阳后)高祖曰：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同，内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。 ——《魏书》 智者选择：孝文帝改革政治上，迂都洛阳有利于加强对中原的统治，同时也可以减少改革的阻力； 经济上，洛阳交通通畅、经济繁荣，而旧都平城经济落后闭塞； 军事上，旧都平城北有强敌柔然，很不安全，而洛阳不仅远离边患，且有利于经略南方； 文化上，有助于更好地改易风俗。
改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。 问题探究:崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？其改革措施和前期相比，有何侧重？假设那时你到洛阳游历，你可能感受到洛阳哪些新的气象？ 材料一:(陆)睿(原姓步六孤)始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏书》
材料二:(太和）十有八年…革衣服之制…不得以北俗之语,言于朝廷,若有违者,免所居室。诏迁洛之民死葬河南,不得还北.于是代人南迁者,悉为河南洛阳人 ----- 《魏书》 智者选择：孝文帝改革（1）学习汉族的生活方式
①易服装 ②讲汉话
③改汉姓，定门第等级
④通婚姻 ⑤改籍贯封建化
汉化 智者选择：孝文帝改革（2）学习汉族的典章制度
①尊儒崇经，兴办学校
②恢复汉族礼乐制度
③采纳汉族封建统治制度后期：实行汉制与移风易俗，全方位吸收汉族先进文化冯太后主持，
重点是创建
新制实行官吏俸禄制，并整顿吏治
推行均田制
实行三长制
推行租调制孝文帝主持,重点是实行汉制与移风易俗迁都洛阳；
接受汉族先进文化与制度；
移风易俗（易服装；讲汉话；
改汉姓，定门第等级；通婚姻；
改籍贯) 北魏孝文帝改革前后分为两个阶段，两个阶段的各自改革重点是什么？措施主要有哪些？ 智者选择：冯太后孝文帝改革 民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。 北魏迁都后“洛阳大市，周围百里”，“青槐荫陌，绿树垂庭，天下难得之货成悉在焉。”“葱岭已西至于大秦，百国千城，莫不欢附；商胡贩客日奔塞下。” ——《洛阳伽蓝记》 民族融合：汉化与封建化社会经济复苏与繁荣：生产方式的农耕化；都市繁华，商业活跃；各民族间经济文化交流加强． 民族融合：汉化与封建化 社会制度封建化：学习了汉族的先进制度与文化，顺应了时代发展的潮流。民族的交流与融合；为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠定了基础。 民族融合：汉化与封建化 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》1.北魏崛起并统一黄河流
2.黄河流域已有的文明基础
3.北魏早期汉化
4.民族矛盾和阶级矛盾激化５.冯太后孝文帝推动积极学习汉族先进文化推动经济：均田制、租调制 政治：俸禄制、三长制、汉族封建统治制度 文化习俗：易服装、讲汉话、改汉姓定门第等级、通婚姻、改籍贯；尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼乐制度经济：促进了经济的复苏与繁荣
政治：有力推动了政权的封建化
民族：加强了民族的交流与融合，为国家的重新统一奠基 小结背景内容作用 材料一：南齐使节萧琛、范云晋见孝文帝，孝文帝和他们谈论很久，对群臣说：“南朝多好臣”，大臣李元凯气得发抖，高声回答： “南朝多好臣，一年一换皇帝，北朝无好臣，百年一换皇帝。” ——《资治通鉴》
材料二:有学术观点认为：孝文帝的汉化是“迂腐的儒化”，“消极的汉化”，“学来的是汉人的繁缛腐朽，丢掉的却是拓跋的长处——勇武质朴”。
材料三: 2006年12月4日《新闻晨报》中国形象标志将来可能不再是“龙”。由上海外国语大学党委书记、上海市公共关系学会副会长吴友富教授领衔，重新建构中国国家形象品牌这一重要研究已正式被列入上海市哲学社会科学规划课题立项。吴友富认为龙在西方世界被认为是一种充满霸气和攻击性的庞然大物，会让外国人由此片面而武断地产生一些不符合实际的联想，中国应改换新的形象标志。
思考：从材料一故事中我们可以看出孝文帝的什么心态？你认为材料二的观点是否正确?你同意吴友富的观点吗？为什么？以上材料给我国今天的改革以哪些启示？1、改革要注意选择，吸取他人长处
2、不能割裂本民族的文化历史启示 通过本课的学习，你最大的体会是什么？
改革是社会发展的强大动力；适应生产力发展需要、符合社会发展规律和顺应人民愿望的进步改革能推动社会的进步和发展。
锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；
农耕文明和游牧文明不断碰撞、融合，逐步形成、发展和不断完善了中华文明；
改革要注意选择，吸取他人长处；同时不能割裂本民族的文化
……
(08江苏卷)阅读下列材料：
材料一：(陆)睿(原姓步六孤)始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏书》卷四十。
材料二：(迁都洛阳后)高祖曰：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同，内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。 ——《魏书》卷二十二。
材料三：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》。
请回答：
(1)材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？(6分)
汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。
(2)材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？(2分)
改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。
(3)依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。(4分)
促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠基。 链接高考(0８广东卷)阅读材料，结合所学知识回答问题
【材料一】北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”
——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
【材料二】太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》卷一百一十
问题：
（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处（2分）
按人口分配土地
（2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分）
易汉服；改汉姓；说汉话；与汉人通婚；学习汉族典章制度；迁都洛阳。
（3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响（4分）
汉族先进文化；鲜卑民族传统。均田制影响了中国土地制度数百年；其他措施加速了鲜卑汉化，促进了民族融合。 链接高考 每个人对历史的解读，都是一种试图接近真相的尝试而已……课件21张PPT。 全人类共同的宝贵财富
——世界遗产内容世界文化遗产的理论及保护上古时代大河流域文明代表——古埃及文明
西方文明的源头代表——古希腊、罗马文明
孕育近代西方文明代表——欧洲文艺复兴时期佛罗伦萨、罗马
中华文明的代表——长城、秦始皇陵兵马俑、布达拉宫、
故宫、颐和园、昆曲
具有警示意义的代表——戈雷岛、奥斯威辛集中营典型代表以学科教学指导意见为依据,把准方向.
关注热点，增强教学开放性,活化课堂.
以遗产理论为主线,突出重心（价值与保护）.
我们应注意的:【2008年江苏高考】
阅读下列材料
材料一?注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，……考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产；这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动，但将成为它的有效补充。
?????????????????????????????? ??——《保护世界文化和自然遗产公约》
材料二? 从7月1日起，九寨沟将实行游客限量入景区制；…… 九寨沟由此成为全国第一个对游客实行限量入内的景区。九寨沟管理局葛立局长告诉记者，作出这一“限客”决定后．九寨沟仅门票收入一项，高峰期每日将减少收入一百万元以上。但是，为了保护好九寨沟这个不可再生的世界自然遣产．菅理局下决心采取限量措施。
???????????????????????????????????——《华西都市报》(2001年6月25日)材料三? 泰山的一些地方官员竟然提出“把风景的泰山，改造成经济的泰山”、把“岱顶建成热闹非凡的天上城市”等口号。于是，三条索道和一条公路真的把泰山变成了“经济山”，不仅有宾馆、饭店．还有娱乐城、电影院，非遗产商业建筑远远超过遗产建筑。如今，空中索道来来往往，大量游客纷至沓来，自然景观面目全非，泰山如同带上了沉重的镣铐。
???????????????????????????????????????????????????????????? ——《泰山的镣铐》
材料四? 我国云南省原来地处偏僻的丽江城．自从1997年被列入《世界遗产名录》后，招来了来自全世界的旅游观光者，每年有200万以上，年经济收入增加10多亿元，以旅游业为主的第三产业增长到占国民生产总值的50％左右。
——余晋岳《世界文化与自然遗产手册》
请回答：
(I)依据材料一，并结合所学知识，说说为什么要保护世界遗产?世界遗产的保护原则是什么？
(2)九寨沟与泰山都是世界遗产，依据材料二、三分析两地管理部门对待世界遗产不同态度的原因。
(3)依据材料三、四，分析旅游业与世界遗产保护之间的关系，你能从中得出什么启示？ (省调研卷) 人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。请阅读下列材料
(1)结合所学知识，说明雅典卫城雕像和秦陵兵马俑的主要艺术特色，并揭示其文化精神内涵。(6分)
(2)有人建议对雅典卫城雕像的残破部分进行修补完整，还有人建议对出土褪色的秦陵兵马俑重新着色。你赞成这些建议吗?请说明理由。(4分)(保护) 每个民族都有一种高雅精致的表演艺术，深刻地表现出那个民族的精神与心声，希腊人有悲剧，意大利有歌剧，俄国人有芭蕾，英国人有莎剧。他们对自己民族的“雅乐”都极端引以为傲。我们中国人的“雅乐”是什么？ 材料一:
2001年5月18日,昆曲被联合国教科文组织列入首批人类口述和非物质遗产代表作 .因为昆曲融诗、歌、乐、舞、戏于一炉，在中国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上都占有重要地位，对众多戏曲品种都产生过深远而直接的影响。当之无愧地被称为“百戏之祖，百戏之师”，具有很高的艺术价值和学术价值。
设问：联合国教科文组织把昆曲列为人类口述和非物质遗产代表作的理由是什么？设问：昆曲在哪些方面有着很高的艺术价值和学术价值呢？材料二:
昆曲的“雅”，离不开文雅、精致的艺术美。昆曲文词典雅、华美、寓意深刻、情感和义理交融。尤其是题材较多取自传统文学名著，如《浣纱记》、《牡丹亭》、《长生殿》等，具备极其厚重的文化底蕴。在唱腔曲调上，是中国古典文学的曲牌体，在节奏、主旋律、发音吐字上搭配控制有序，富有美感。在表演技巧上，唱、念、做、打具备一体，以载歌载舞为主要特色，将舞姿融入唱腔中，既突出了主题塑造，又给观众美的艺术享受。……艺术价值：文词
（艺术美）唱腔曲调
表演技巧
……
学术价值： 脚色制
（书本提炼）剧本结构
演员组合体制
……
昆曲融诗、歌、乐、舞、戏于一炉，在中国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上都占有重要地位，对众多戏曲品种都产生过深远而直接的影响。“百戏之祖，百戏之师”。水袖婺剧名段赏析虚拟的时空 严格的程式 写意的境界长城 “远眺—近观—回眸—共鸣”
（先展示物——从建筑看历史—
分析挖掘特点——概括总的价值）师：用多媒体展示万里长城的巍峨雄姿，配毛泽东《沁园春·雪》歌曲或播放《世界遗产之中国档案——长城》电视纪录片。
生：欣赏、体验，并谈感受。
（设计思想：学生体验长城雄伟壮观，气势磅礴，自然和谐之美。）风格【教学片断】
师：出示长城结构照片（城墙、慕田峪长城敌台、嘉峪关关城、玉门关汉代烽燧）。
生：介绍长城各部分名称及其功能。
（设计说明：学生了解长城结构及功能）【教学片断】 材料一：另一方面，一两百步设一空心敌台，作为驻守士卒居住、贮备粮械的堡垒。……台虚中三层，台宿百人，两台相应，左右相救，骑墙而立。下层中空，上层四面箭窗，上建楼橹，环以垛口，设有火炮。……使敌箭矢不能及，敌骑不敢近。
——罗哲文《长城》
材料二：关城由城墙、城门、城门楼、瓮城（有时还有罗城、护城河）等组成。城门上方一般建有城楼，它是军事观察所和指挥部，也是战斗据点。瓮城是在预想的敌人主攻方向的城门外，再围上一个小城，形成二道城墙。罗城是在预想的敌人主攻方向瓮城外，再围筑一道城墙，它不仅起掩护瓮城的作用，而且能掩护内城城墙较长的地段。一般在关城的四周均有护城河，形成了关城的又一道防线，迫使敌人必须涉水过河才能到达城下，增加了攻城的难度。
——朱汉国主编《世界文化遗产荟萃》
问题：1．根据材料一，概括敌台的功能。
2．根据上述材料，结合前面介绍，说出长城作为军事防御工程的特点。
生：体系完备，防御严密，结构复杂。1．根据图片一、三，判断此段长城最有可能修建在什么地方？
2．根据图片二，你认为这段长城是怎么建成的？
3．根据图片一、二、三、四，说出长城在建筑材料的使用上有什么不同？建筑上遵循什么原则？长城片断设计思想：
长城就地取材、因地制宜、用险制塞的建筑智慧细看——体会长城艺术魅力和文化内涵。
多媒体展示：山西雁门关长城城门砖雕，北京居庸关长城云台石刻，城楼建筑内部结构、雕塑、绘画等艺术图片。学生体验、感受并说出长城的建筑艺术和装饰艺术。【教学片断】【教学片断】与长城有关的文学作品、民间故事、诗词传说故事 ：《孟姜女哭长城》、《定城砖的传说》、《冰道运石》、《山羊驮砖》、《望京石》、《穆桂英点将台》……
民歌民谣
《陈琳·饮马长城窟行》：饮马长城窟，水寒伤马骨。/往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！ /官作自有程，举筑谐汝声！/男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城。…… 成语：不到长城非好汉、狼烟四起、固若金汤 塞翁失马
诗歌…… 材料：据八达岭长城上发现的明代万历十年（公元1582年）修筑长城的一块石碑的记载，当时这一段是用守军的力量分段包修，几千名官兵加上许多民夫，只包修了七十多丈的一段。
——罗哲文《古典建筑研究和保护》 ２００３年历史高考试题：
长城是被列入《世界遗产名录》的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。
材料一 汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。据《汉书》记载：“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞列燧……（匈奴）攻之，而不能害。”“自敦煌西至盐泽（今新疆罗布泊），往往起亭……置使者校尉领护，以给使外国者。”长城的历史作用【教学片断】 材料三：从出土的大量秦汉文物表明，塞外在秦汉时已使用牛耕铁犁以及货币和度量衡，且与内地并无差异。
材料四 据《明史》记载，明中后期增修加固长城，“筑敌台三千，起居庸（关）至山海关，控守要害……边备大饬，敌不敢入犯”。长城沿线“九边生齿日繁，守备日固，田野日辟，商贾日通，边民始知有生之乐”。 材料二 嘉峪关地区魏晋墓砖壁画设计思想：
1、合理而辩证地诠释长城的历史作用。
2、学科能力：运用已有知识、从材料中提取有效信息、形成独立的结论和认识…… 结合前面所学，学生讨论：长城是民族精神的象征。
师：在仅有简陋手工劳动工具的农耕时代，筑起如此耗费工时而又气势磅礴的地上长龙，需要实施多么博大的组织力量、无坚不摧的韧性和捍卫家园的决心！
长城体现了中华民族自强不息的顽强生命力，熔铸了中华民族博大文化精神，积淀与凝聚了丰富深刻的思想内涵。
长城蕴含的中华民族精神，它体现在以下几个方面：（1）勇于开拓进取和充满向心力与凝聚力。汉代开发经营西域，汉唐开凿长城沿线的丝绸之路，贯通中西；以及历代民族在长城沿线的边贸和平交往，表达与谱写了中华民族主动贯通中西交往的博大胸襟，并见证了中华民族多元一体，在碰撞中融汇一体的友好篇章。（2）在地球上如此险峻地段，依靠如此简陋的手工劳动工具，用血肉之躯建筑起如此工程精巧、气势磅礴而震撼世界的地上长龙，显示出中华民族坚忍刚毅和勤劳智慧的精神。（3）因长城而衍生的文化篇章灿烂夺目，异彩纷呈。巨型书画石刻、石窟、墓砖壁画、诗赋、歌曲、乐舞世代传颂，无不与长城的精神有关。显示了中华民族博大精深的灿烂文化与豪情壮志。细看——长城是民族精神的象征课件146张PPT。第八单元 日本明治维新明治天皇（1852—1912 ）义乌中学 龚辉强教学指导意见1.知道明治维新前的德川幕府统治、资本主义发展、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
2.了解日本倒幕运动的兴起、“大政奉还”、戊辰战争；知道明治政府的成立。
3.概述明治维新在政治、经济、军事、教育和生活习俗等方面的基本内容。
4.了解日本1889年宪法的性质及其影响；了解日本明治维新后资本主义经济发展的史实和侵略亚洲邻国的史实。认识明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
5.感悟闭关锁国、封建落后就会造成被动挨打。理解世界各国近代化道路的相似性和多样性。 专题内在知识结构走向世界影响从纵向认识:
认识明治维新在日本近代化过程中的历史地位1.明治维新在日本从一个被侵略国走向侵略国过程中的作用;
2.明治维新在日本从一个落后国走向发达工业国过程中的地位和作用.从横向认识：
理解世界各国近代化道路的相似性和多样性。 通过比较明治维新、英法美资产阶级革命、工业革命、农奴制改革等，认识日本近代化道路的特点。俄国1861年改革1861年美国内战1871年德意志统一工业革命的进行和
工业资本主义的发展1870年意大利统一1868年日明治维新19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革资本主义制度 在世界范围内确立教学流程 明治维新的背景走进历史 思考:19世纪中期日本幕府统治的危机主要表现在哪几方面？ 德川幕府的统治政治上：封建等级制度
外交上：闭关锁国政策
经济上：限制工商业政策维护封建统治
社会阶级对立
激化社会矛盾造成近代日本的落后资本主义萌芽发展受阻一、镰仓幕府
（1192——1333年）
二、室町幕府
（1336——1573年）
三、德川幕府
（1603——1867年）日本的幕府时代德川家康幕 府 一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军（简称将军）府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。第一代将军德川家康天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都实权在将军手中，政府设在江户（东京）幕府时代,日本的等级身份制:天 皇 （傀 儡）将 军大 名武 士农 工 商士日本幕府时期的武士 将军与大名都养着自己的家臣即武士，武士从将军或大名那里得到封地和禄米，但必须效忠将军或大名，这些武士一般是职业军人，拥有佩刀特权，他们构成了幕府统治的基础，从而形成了由幕府和藩构日本武士成的封建统治制度即幕藩体制。德川幕府为了从思想意识上培养武士这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、义、勇的“武士道”精神，使武士为其效力和卖命。下级武士大盐平八郎领导了1837年起义 下级武士是统治阶级中的一部分，受过教育，熟悉军事，一定程度上可以参与政治，有些人还学习过洋学，眼界开阔。但他们是武士中的最低阶层，只能世代相承担任低级官吏，即使是有才华的人，也无法施展。明治维新时期著名的思想家福泽谕吉的父亲精通汉学，因是下级武士，只能终老于管理货栈，所以下级武士视门阀制度为死敌。下级武士有变革体制的强烈愿望，后来成为明治维新的领导者。 在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》（1816年）记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”甚至告诫农民：“随便将萝卜叶、豇豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。”18世纪初至明治维新前农民暴动的次数表幕府允许荷兰商人进行贸易的惟一地点——长崎出岛 18世纪中期，日本商业资本开始首先渗入农村的纺织业……形成以分工为基础的手工工场。19世纪前半期，手工工场从纺织业扩展到油、酒、纸、糖、陶瓷、蜡烛、采矿、海产加工等生产部门，数量也不断增加。1854年，日本全国雇用十人以上的手工工场约有300所。1867年，全国生产部门的手工工场共约400多所。纺织业和棉织业仍是其中发展较快的生产部门。
请用最简洁的语言概括上述材料中现象。
商品经济的发展和资本主义萌芽的出现江户时代的手工工场思考：对于工商业的发展，幕府态度如何？闭关锁国限制商业活动
对工商业歧视：士农工商
限制手工工场规模、商品专卖等阅读107页学思之窗：回答下列问题：
1、当时日本封建统治阶级与商人的关系？说明了什么？
2、决定当时日本封建统治阶级与商人这种关系的原因？
3、当时武士的地位发生了什么变化？
4、以上变化对日本封建秩序有何影响？
5、结合以上材料和问题，你能得出什么结论？
答案：
1、商人致富，地位提高，封建统治阶级在经济上倚赖商人。说明商人的地位开始举足轻重，日本社会阶级结构和封建等级秩序发生变化。
2、商品经济的发展。
3、在商品经济的冲击下，武士阶层尤其是中下级武士生活日益贫困，由幕府的统治基础逐渐成为反抗幕府统治的力量。
4、冲击了幕府统治和等级制度，动摇了封建统治秩序。
5、幕府统治出现危机。 商品经济的发展引起社会变革。天皇将军大名武士只是傀儡，毫无实权新兴地主、商人农民、城市平民有些从事工商业经济状况恶化
不满情绪增强生活日益贫困进行反抗斗争经济实力增强,政治权利较少结论：
商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化。幕府已成为众矢之的 黑船事件日本幕府腐朽封建统治使近代日本落后，给西方列强侵略提供可乘之机原因内因：
外因：工业革命后西方列强加紧对外殖民扩张日本成为西方列强侵略的目标黑船驶抵浦贺港《日美亲善条约》开放港口、派驻领事、
领事裁判权、片面最惠国待遇
设置租界、议定关税制度 日本陷入半殖民地的危机之中。 请思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？
⒈日本沦为半殖民地国家，民族危机日益加深；
⒉激化了日本社会的矛盾，动摇了幕府统治；
⒊加速封建自然经济解体，客观上刺激日本资本主义经济发展；
⒋先进思想传入，有识之士开始向西方学习，要求变革呼声更加强烈。材料一：大阪富商一怒，天下诸侯惊惧。
材料二：在棉纺织业中，商人以“出机”、“换棉”等形式给生产者提供棉花和织机，让劳动者在自己家中织布，按成品多少付给工资，控制了农村家庭手工业者。日本的资本主义生产关系逐渐形成和发展日本明治维新的背景——经济材料一：将军家齐及世子家庆的奢侈生活已达极点，……制作糕点时，每日耗费砂糖千斤。家齐父子拥有900名侍俾
材料二：据统计，从1804年到1843年的40多年中，共发生了320多次农民起义。幕府的腐朽统治，激化了社会矛盾，人民的反抗不断。日本明治维新的背景——政治大盐平八郎佩里叩关使日本面临着严重的民族危机日本明治维新的背景——外部环境明治维新的过程走进历史 尊王攘夷、倒幕运动、戊辰战争“尊王攘夷”原因：
标志：
任务：
基础：
武装：
局限：
结局：民族危机加剧、幕府反动统治
樱田门事件
“攘夷”——抵御外国侵略
中下级武士、部分大名、富农、
工场主、商人等
“奇兵队”
对幕府存幻想
失败倒幕运动尊王攘夷运动的失败，使尊攘派认识到:单纯“攘夷”是不行的，只有倒幕才是挽救日本的先决条件。 1原 因：
2倒幕派
领袖：
3根据地：
4过程
5结 果：高杉晋作及木户孝允、大久保利通、西乡隆盛(称为维新三杰)西南强藩(长州、萨摩等) P112图开始：
发展：
高潮：长州、萨摩、土左、肥前等西南诸藩联合大政奉还（原因？）戊辰战争推翻幕府统治，成立明治政府,为明治维新奠定基础大政奉还图 该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内的幕府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。戊辰战争1、根本原因：
2、直接原因：
3、目 的：
4、主要战役：
5、结 果：幕府虽然“大政奉还”，但仍控制国家政权1868年倒幕派以天皇名义废除幕府统
治，建立以天皇为首的新政府.命令幕府将军“辞官纳地”彻底打倒幕府，真正取得国家领导权鸟羽战役、伏见战役倒幕派胜利。推翻幕府统治，迁都东京，成立明治政府【重难点分析】
分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。方法点拨：决定战争的胜负的因素：人心所向、实力对比、斗争策略、国际援助等。1）国内：①幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨。②更多的大名与幕府决裂，参与倒幕战争；一些大商人开始向新政府提供更多的财政支持；人民群众支持政府军作战。③政府军作战目标明确，士气旺盛。
2）国际：西方列强宣布中立；英国商人把大批武器卖给倒幕派。相同点：1、民族危机加深，对幕府统治不满；
2、都希望实现富国强兵，抵制外来侵略；
3、都抬出天皇，争取天皇的支持；
4、领导力量基本一致；（中下级武士为主）
5、根据地基本一致。（西南诸藩）
不同点：前者重在“攘夷”，失败；后者重在“倒 幕”，彻底打跨幕府，胜利。比较：
“尊王攘夷”和武装倒幕有哪些相同点和不同点？明治天皇睦仁（1852—1912） 明治天皇名睦仁，1867年继承皇位。1868年改年号为明治元年，在位时期实行一系列资产阶级性质的改革，日本完成了从封建社会向资本主义社会的过渡。京都东京
（江户）迁都1868年政治：废除旧体制经济：发展新经济文教：倡导“文明开化”军事：建立新军队明治维新的措施走进历史 富国强兵日本发展资本
主义经济中央集权
巩固统治文明开化振兴民族
世界強國废除条约
摆脱压迫六大目标政治：废除旧体制1、废藩置县
2、废除封建等级制度东
京京
都大
阪县县县县县县县县县县县县三府七十二县县县县县废 藩 置 县 由中央派遣官员进行管理，统一的中央集权国家开始建立起来。天皇
将军
大名
武士
皇族
华族
士族
平民贱民封建等级制度四民平等废 除 武 士 特 权带刀者斩 1876年8月政府命令所有领取俸禄者一律献出俸禄，同时发行公债，按照俸禄多寡及不同种类把不同数量的公债支给献出俸禄的人，一次支给完毕。所支给的公债从第六年起，每年以抽签方式偿还，规定30年内偿还完毕。当时领取公债者总计三十一万多人，共领取公债一亿七千三百多万日元。值得注意的是，巨额公债都集中到少数“皇族”、“华族”及上层“士族”手中。他们用巨额公债从事金融活动和投资于新兴工业企业，因而摇身一变成为百万富翁或大资本家。 收回俸禄和禄米 公债补偿武士农民工人商人 想一想：下面哪个阶级对新政府最有威胁？政治：废除旧体制1、废藩置县
2、废除封建等级制度加强中央集权
适应资本主义经济发展经济：发展新经济
（1）改革币制；
（2）土地制度改革：
废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖；
有利于商品经济和资本主义萌芽的发展提高了土地所有者的积极性，促进农业发展（3）地税改革； 促进农村商品经济的发展；政府财政收入增加，为国家工业化政策提供了有力保障材料 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。
——明治政府1873年颁布的条例
上述材料体现了明治维新的什么措施？采取这一措施有何影响？（4）殖产兴业，发展资本主义
首先，引进技术等，建立样板企业；建设交通通信事业；
然后，政府大力扶植保护私人资本主义。
第三，政府大力拓展海外市场，发展国内市场奠定了日本工业化的基础材料 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。 ——大久保利通
材料主要观点是什么？日本为此采取了什么举措？ 日本掀起兴办工业的热潮 促进了日本资本主义的发展明治维新时期的日本纺纱厂 日本早期的铁路 1869年，日本建造的第一艘轮船“孝明丸”（一般称为“横滨丸”）从筑地驶往横滨 。1872年，三井银行的前身，三井兑换店成立 富冈缫丝厂（彩色印刷风俗画的木版画 ）于明治5年(1872年)由明治政府为实现日本的近代化而第一次成立的制纱厂。 富冈制纱厂女工学习场面画 文教：倡导“文明开化”
（1）选派留学生，翻译西方著作；
（2）按照欧美模式建立近代教育体制
材料 国家富强之途……第一开发国民多数之智德良能，使进入文明开化之域。
——伊藤博文
上述材料说明“文明开化”与国家富强之间有何关系。 1871年日本使节赴欧美进行了为期1年10个月的考察。福泽谕吉（1835-1901） 日本明治时代启蒙思想家，早年学习西学，1858年在江户(今东京)设塾(即庆应大学前身)讲学。福泽谕吉曾三次游历欧美，著书介绍资本主义国家情况，宣传资产阶级的自由、平等和民主，在明治维新前后，有很大影响。福泽谕吉主张学习对人生实际有用的“实学’，认为实现文明是人类的理想。他的主要著作有《劝学篇》、《文明论概略》、《帝室论》等。福泽谕吉等在美国游历时留影福泽谕吉的译作《福泽谕吉自传》《劝学篇》 明治维新时期学校教学情景明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童1877年，日本东京大学成立学思之窗 明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
你对此有何评价？ “和魂洋才”教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济发展培养了各种人才。但是另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。 文教：倡导“文明开化”
（1）选派留学生，翻译西方著作；
（2）按照欧美模式建立近代教育体制
局限：强调忠君思想，封建思想浓厚（3）生活习俗：大力西化 1871年，日本最早的日报《横滨每日新闻》发行图为1880年，朝野新闻社在银座成立。明治时代建立的东京上野公园明治初期，东京的日本桥地区，街头既有马车，也有人力车、自行车19世纪70年代的东京银座，模仿欧洲的建筑风格1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯1890年，东京浅草建成60米高的凌云阁，轰动一时。明治时期举办的化装舞会军事上：建立新军队材料一：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。” ——1872年征兵告谕
材料二：1868年4月6日，明治天皇在《御笔信》中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。”1、实行义务兵役制，建立常备军。
2、改进军事装备。
3、设立军事院校，培养军事指挥人才。
4、武土道教育：效忠天皇，不受内阁干预 摆脱了西方殖民地的民族危机，走上了独立富强道路，日本跻身于世界强国的行列，但同时走上对外扩张道路。明治维新的内容
1.政治：废除旧体制，加强中央集权
（1）废藩置县；
（2）废除封建等级制度，宣布“四民平等”，取消武士特权；
（3）确立立宪政体：
1889年《日本帝国宪法》统一的中央集权国家开始建立 有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序1889年日本宪法（一）背景
1、农民暴动
2、自由民权运动
3、为适应资本主义发展，稳定社会局面
（二）过程
1、1885年，内阁首相伊藤博文主持制定
2、1889年，明治政府以天皇名义颁布《日本帝国宪法》
（三）内容
1、君主立宪制
2、设置议会
3、设置内阁和枢密院
（四）评价 1、局限：浓厚封建性
2、积极：历史的进步（人民权利、参政权、三权分立等）、
标志着……巩固近代天皇制度“大日本帝国由万世一系之天皇统治”和“天皇神圣不可侵犯”。形式上确立了君主立宪，实质上天皇专制近代日本天皇政体示意图总揽统治权、
行使立法权
掌握军队统帅权协赞天皇行使立法权
审议国家预算案权力行政机关，只对天皇
负责，成员由天皇任命协助天皇服务于天皇天皇议会
（立法）内阁
（行政）法院
（司法）枢密院（顾问）三权分立《日本帝国宪法》颁布仪式(1889) 日本同英国的君主立宪制相比,有哪些不同?明治维新的影响走进历史 崛起为东方强国表 现
政治上：君主立宪制政体的确立
经济上：资本主义工业化初步实现；
军事上：现代化军队，军事实力不断加强
外交上：废除不平等条约，获得国家主权独
立与完整，成为帝国主义列强的一员原 因：国内推行改革、相对有利的国际环境对外扩张之路第一步征服中国的台湾
第二步征服朝鲜
第三步征服中国的满蒙地区
第四步征服中国内地
第五步征服世界
——大陆政策原因:
1)明治维新保留了大量的封建残余；
2)军事实力的增强，推行军国主义；
3)日本资本主义发展的先天不足；表现:
1）1874年侵入台湾；
2）1872年吞并琉求；
3）1876年强迫朝鲜签定《江华条约》；
4）1894年甲午中日战争，强迫清政府签订《马关条约》；
5）1900年八国联军侵华战争；
6）1904年，日俄战争明治维新评价
1 .性质：天皇政府推行的旨在巩固统治，维护独立的资产阶级性质的改革运动。
2 .积极意义：明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化（资本主义）道路的标志；为亚洲邻国提供了启迪和经验（如中国）
政治、经济、军事、外交、文教等3、局限性 (保留大量封建残余走上对外扩张道路,成为亚洲和平的新威胁.)①经济:地主土地所有制制约工业发展
②政治:天皇专权、藩阀垄断政权、人民民主权利不充分
③文化:愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固
④国际:加入侵略的行列,给日本及邻国带来灾难。理解历史 1.通过中日改革对比，分析明治维新成功的原因有哪些？
2.通过与英国工业化道路的比较，分析日本工业化有何特点？
3.通过与西方国家的改革比较，分析明治维新有哪些不同特点？力量对比：封建专制统治相对薄弱，倒幕派力量强大，推翻了幕府统治并掌握实权政策措施：倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施国际环境：列强集中力量侵略中国，客观上使日本发展资义有一个相对宽松的国际环境 历史潮流：19世纪中，日本资本主义萌芽和发展改革者素质：向资产阶级转化的具有革新精神的中下级武士充当了领导明治维新取得成功的原因?（2005江苏卷）由于国情不同，世界各国工业化的途径是不尽相同的，回答：
1、指出16C以来英国和19C中期以来的日本在工业发展的早期阶段资本积累的主要来源，以及政府所起的作用
2、就政府作用而言，以日本为例结合史实加以说明，并分析产生这一现象的原因？英国：通过圈地运动和海外贸易、殖民掠夺，为工业积累资本；日本：通过明治政府大力改革，如地税改革、政府投资扶植、发动对外战争勒索赔款等，为工业发展积累资本
不同点：英国工业起步阶段政府作用不大，主要靠私人投资；日本工业起步时主要靠政府的扶植和保护主要史实：政府投资、扶植私人企业、海外拓展。
主要原因：国内市场狭小、资源不足、农业落后等原因，仅靠私人资本无力发展新工业。比较俄国农奴制改革和日本明治维新异同相同:资本主义发展到一定阶段的要求；
都面临着统治危机而被迫进行改革背景
内容：
方式:
内容：都由统治者实行自上而下的改革。都为资本主义的发展创造了条件性质:
影响:资产阶级性质的改革A、有利于资本主义发展
B、都有大量封建残余势力
C、都在改革后对外侵略扩张领导：
内容不同点： 日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革；俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地法令等方式进行；俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行视觉：日本近代化道路独特性 （在英、俄等国家比较中的独特性）后发优势：用50年走完了西方200年的路程。
全面改革：政治、经济、文化、军事等。
政府主导：岩仓使团，扶植工业，政府示范。
教育强国；发展义务教育，提高国民素质。
（到1910年的时候，日本 95%以上的男子，90% 以上的女子都接受过教育 ）
独特处理本土文化与外来文化；如：“文明开化”、“和魂洋才”，“帝国宪法”。
战争崛起；发展新经济-确立宪法-对外扩张。
感悟一：从“维新人物”活动中体验勇于学习的能力。感悟历史 感悟一：从“维新人物”活动中体验勇于学习的能力。“维新三杰”
“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物业之多寡。物业之多寡虽赖人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员的诱导奖励
——1874年大久保利通《关于殖产兴业建议书》
“广兴议会，万机决于公论，上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不卷；破历来之陋习，基于天地之公道；求知于世界。大力振兴皇基”
——《五条誓文》（木户孝允草拟）
倒幕英雄——西乡隆盛
1868年，隆盛担任征讨大总督参谋，兵不血刃进入江户城。但是西乡隆盛却在此时急流勇退，返回老家萨摩。因为他认为不可留在中央，担任比藩主地位还高的职位。到江户开城为止，他是代表下级武士改革派的最佳领袖。他视名利如粪土，视死如归，不为子孙买美田，西乡隆盛的人格最受日本人喜爱。 感悟历史 感悟一：从“维新人物”活动中体验勇于学习的能力。高衫晋作、木户孝允等西南强藩早于明治维新改革
高衫晋作敏锐从中国的失败中吸收教训，认识到幕府的腐败，扫除旧势力。
西乡盛隆在倒幕运动中屡建奇功
派出强大的岩仓使团考察欧美，求知于世界，认识差距，实现民族自强的决心
大久保利通抓住机遇，超常规追赶的措施：政府主导，样版企业示范推进工业化。
明治政府全面学习、分步推进，较好处理本土文化与外来文化的关系。情感体验：“勇于学习，善于学习”的典范
—在明治维新中感受日本民族的学习精神感悟历史 感悟二：从务实变法措施中体验求知于世界的能力探讨明治维新措施产生的革命性的变化。感悟历史 感悟三：明治维新失误引出的历史教训。 日本的“拿来主义”确实很值得后发展国家借鉴。但在向西方学习的问题上，日本终因选错了榜样而走上歧途，给日本现代化造成了不可挽回的失误。明治维新后，手忙脚乱的新政权派出使团赴欧洲考察各国制度，以便为日本规划蓝图。代表团在考察后得出结论：一切效仿德国。选择德国的原因很简单，就是德国相对落后，与日本的“国情”比较接近。结局是大家都熟悉的，日本实行了德式军制，把军队直接置于天皇指挥下；同时效法德意志宪法，制定了一部政府不对议会负责、议会既无财权又无军权的帝国宪法，这一切都成为日本最终走上法西斯道路的基础。 感悟历史 明治政权有意将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干重要部分予以剔除，而这些恰恰是现代文明中的精髓所在。事实上，作为现代化的后起者，德意志帝国只是个发育尚未完全的“准现代”社会，而日本“向西方学习”，却最终落实到以德国为榜样，这不可不说是一个巨大的失误。这样做的结果，是最终把日本造就成德意志帝国那样的军国主义怪物。 感悟三：明治维新失误引出的历史教训。感悟历史 第九单元 戊戌变法 教学指导意见 1.知道戊戌变法产生的背景：《马关条约》的签订和空前严重的民族危机、清政府的统治危机、中国民族资本主义初步发展。
2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张，了解公车上书和组织强学会等维新派的主要活动及其影响。
3.知道百日维新前夕的政治形势；简述百日维新在政治、经济、文化教育、军事等方面的主要内容及其进步作用。
4.了解戊戌变法过程中新旧势力斗争的概况；知道戊戌变法失败的基本史实；分析戊戌变法的特点；认识戊戌变法的历史意义。
5.树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。 观察点一：19世纪末的民族危机
观察点二：19世纪末的社会经济和政治
观察点三：维新思想的发展和传播 走进历史：19世纪末的中国社会观察点1： 19世纪末的民族危机 观察点1： 19世纪末的民族危机 甲午战争后西方列强是如何加强对华侵略的? 1)西方列强通过资本输出,进一步控制了中国的经济命脉，扩张在华政治势力；严重阻碍中国民族工业的发展。
1)强占租借地和划分“势力范围”来瓜分中国。中国面临从半殖民地沦为殖民地的严重危机。
2)美国提出的“门户开放”政策，暂缓和了列强争夺中国的尖锐矛盾，在一定程度上建立了共同宰割中国的同盟。贷款、修筑铁路、抢夺矿山开采、投资办厂、开设银行经济:
政治:
1、甲午战争后清朝统治危机出现的原因有哪些？
2、清政府采取了哪些措施？结果如何？出现这个结果的根本原因是什么？1)赔款、自然灾害等所引发的的财政危机
2)西方列强侵略,民族危机加深激化阶级矛盾和社会矛盾，统治危机进一步加剧
封建制度的落后和清政府的腐朽统治观察点2： 19世纪末的社会经济和政治 观察点2： 19世纪末的社会经济和政治 江苏大生纱厂 19世纪末的中国农民 1、民族资本近代工业的发生时期是旧社会的商人、地主、官僚通过新式企业的经营逐渐蜕变转化为民族资产阶级的时代。这蜕变转化的过程是复杂，曲折而缓慢的。到了十九世纪末叶，这转化过程还只是开始不久，距离着它的完成还很远。
——孙毓棠《中国近代工业史资料》
2、直到19世纪末期，乡村仍维持着以人力畜力生产的小农经济，……国内陆路往来主要仍是仗着驿运，报纸和电报、电话只有大商埠才有。……书店里就连一张世界地图也都没有卖过。
——《戊戌变法资料》
3、严复在《法意》里指出，中国的统治者，以钤制民众的主动性这种高昂代价来换取统治上的便利与安全。专制政体不知不觉地使民众“弱而愚之”。 依据材料，概括19世纪末中国社会的发展状况。并由此评估戊戌变法的社会环境的成熟度。 观察点2： 19世纪末的社会经济和政治 1.中国民族资本主义初步发展的原因
帝国主义的侵略使中国的自然经济的进一步瓦解、“实业救国”的倡导、清 政府放宽对民间设厂的限制。
2.初步发展的特点及发展艰难的原因
资金少、规模小、技术力量薄弱、先天不足后天畸型
受到外来资本主义势力的排挤、受到本国封建势力的压迫。
使民族资产阶级力量开始壮大并在19世纪末作为新的独立的政治力量登上了政治舞台。3.影响中外纪闻时务报强学会保国会南学会国闻报时务学堂万木草堂观察点3：维新思想的发展和传播 著书立说,宣传维新思想维新派新书发布会康为有新书发布会
康有为
1、理论基础：
2、思想主张：
3、康有为的维新思想有什么特点？把西方的政治学说同传统的儒家思想相结合
(从传统的儒家思想中为变法寻找理论依据)
或（托古改制）《孔子改制考》《新学伪经考》把传统的儒家思想同西方的政治学说相
结合，主张维新变法，实行君主立宪制观察点3：维新思想的发展和传播 4、利与弊
5、康有为为什么要请出2000多年前的孔子，以孔子之口说出维新变法的要求？1、封建主义正统思想即儒家思想在知识分子中根深蒂固
２、策略：借孔子的权威论证维新变法理论的合理性，减少改革阻力。
３、根本原因：反映出资产阶级的软弱性和妥协性利：减少阻力，有利于宣传资产阶级改良思想。
弊：反映资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可能与封建思想彻底决裂《孔子改制考》《新学伪经考》，借孔子宣传维新变法理论；用进化论观点论证君主立宪制是符合社会发展潮流的。《时务报》主笔，《变法通议》，变法是历史发展的必然，只有顺应时代潮流，才是中国的出路。《仁学》，大胆批判封建专制政体和纲常名教，号召人们冲破“网罗”，同封建束缚彻底决裂。翻译《天演论》，“物竞天择，适者生存”、“世道必进，后胜于今”。维新派及其思想主张 老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我读到康、梁的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。”
维新思想在当时的中国产生了怎样的影响？ 强烈地冲击了传统思想，使一部分人开始接受维新思想，“思想界之大飓风 ”“火山大喷火 ”封建自然经济进一步的瓦解为民族资本主义发展提供了客观的条件民族资产阶级登上历史舞台（阶级基础）民族危机空前严重
(社会基础)戊戌变法维新思想的传播（思想基础）列强资本输出掀起瓜分狂潮甲午战败甲午战败赔款 清政府放宽对
民间设厂的限制19世纪末民族资本主义有了初步发展
（经济基础）走进历史：变法期间的人和事观察点1：公车上书 1895年4月,康有为在京参加会试期间,传来日本逼迫李鸿章签定《马关条约》的消息，康有为一夜间奋笔疾书，起草了1.4万字的上皇帝书,提出拒和、迁都、变法三大主张。5月1日，各省举人齐集开会讨论，有1300多人签字，第二天上书递到都察院后，说条约已签字无法更改，拒绝接受。史称公车上书（汉朝时封建官府用车马接送被征召选举的读书人，后来人们用公车比作举人入京应试的代称）。公车上书推动着变法思潮转变为一场爱国救亡的政治运动。 假如你是1895年的一位爱国仁人，请你也写一份“上书”，陈述怎样救亡图存！你怎样看待康有为领导下的“公车上书”？标志着维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动观察点2：康有为的谋略 《应诏统筹全局折》是康有为的《上书清帝第六书》。光绪帝对这个奏折非常满意，更坚定了他变法的决心。这个奏折实际上是资产阶级维新派的施政纲领。 “皇上若决定变法，请先举三者。大集群臣于天坛太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申折誓戒，除旧布新，与民更始。……一定舆论，设上书处于午门，日轮派御史二人监收，许天下士民，皆得上书。 ……设制度局于内廷，选天下通才十数人，入直其中，王公卿士，仪皆平等，略如圣祖设南书房，世宗设军机处例。重定章程 ……” ——康有为《应诏统筹全局折》1898.1.29观察点2：康有为的谋略进呈《日本明治变政考》《俄大彼得变法考》
帝党官僚翁同和大力举荐康有为，皇帝命令总理衙门将康有为撰写的宣传变法的《日本明治变政考》、《俄大彼得变法考》等书进呈上来，皇帝对此十分欣赏，将书“置御案，日加披览”。 1、维新党在各个部门都实行大刀阔斧的改革工作，直到举世都为之震动，认为比起这个青年的中国来，就是日本的明治维新也瞠乎其后。
——《字林西报》
2、百日之间，维新之诏，联翩而下，变法神速，几有一日千里之势。
——黄鸿寿《清史记事本末》
3、新政府成立后“诏定国是”是中日维新运动的共同做法。但日本明治政府的施政方针只有再三斟酌后改定的五条誓约。
——周积明《最初的纪元—中国早期现代化研究》 根据材料，时人和后人对变法的“节奏”持怎样的看法？依据你的生活经验，你如何看待这样的“节奏”？ 观察点2：康有为的谋略观察点2：康有为的谋略 1．据说康有为于6月16日光绪召见之时，在“朝房”（等候召见的地方）与荣禄不期而遇。二人谈到变法。荣说：“法是应该变的，但是一二百年的老法，怎能在短期内变掉呢？”有为忿然回答说：“杀几个一品大员，法就可以变了。”
——唐德刚《晚清七十年》
2．谓之政治家，不如谓之教育家；谓之实行者，不如谓之理想者。
——梁启超评康有为 你是否认同梁启超对他老师的评价？简要说明理由。 【细节呈现】康有为“围园杀后”计划及其流产。 观察点3：变法内容及其影响 维新变法在中国近现代化中地位揭露瓜分救亡图存——唤醒近代民族意识
兴民权实行君主立宪—开启制度变革尝试
传播西方政治制度—促进革命时代到来
政治 思想 经济设农工商局，鼓励发展工商业
提倡私人办厂，奖励创新发明
鼓励商办铁路、矿业，办银行宣传进化论思想
传播民权学说
西方科学思想
民族资本主义发展猛烈抨击封建专制
近代第一次思想启蒙 维新变法在中国近现代化中地位维新派主张断发易服——改变旧习俗
创办《时务报》等报刊—传播思想的武器
创办保国会等组织—为革命政党提供借鉴
文化 军事 教育废八股，设中小学堂，京师大学堂
设铁路、矿务、医学等专门学堂
鼓励私人办学、选派学生留学等建立新式军队
按新法练兵、装备新武器
增强海军实力，添造兵船
近代教育发展追赶现代军事
增强国防力量
观察点4：变法失败和意义 守旧势力：慈禧太后维新力量：光绪帝观察点4：变法失败和意义 ①解除翁同龢的职务
②命亲信荣禄为直隶总督，控制京津
③中央和地方大多高级官员抵制新政
④荣禄等人暗中密谋慈禧太后训政①革去礼部两名尚书、四名侍郎
②任命谭嗣同等“军机四卿”
③拉拢袁世凯，却不识袁世凯真面目
④游说列强支持落空双方交锋(1)旧势力(2)光绪帝 决定改革成败的因素1.是否符合社会发展的需要
2.改革措施是否切实可行
3.改革者自身的实力与胆识
4.用人是否得当
5.改革的社会基础
6.外部环境
……哪些因素导致了戊戌变法的失败?1、顽固势力强大;
2、依靠没有实权的皇帝;
3、改革措施存在缺陷;
4、脱离广大人民群众;
5、列强掀起瓜分中国的狂潮;
6、急于求成;
7、变法自身有弱点;
……戊戌变法的历史意义１、爱国意义：爱国救亡的政治运动（民族危机，变法图强，激发爱国思想和民族意识）３、启蒙意义：近代中国第一次思想解放潮流
（倡西学兴民权，，……觉醒，留下许多遗产）２、进步意义：自上而下的资产阶级改良，政治上君主立宪，经济上发展资本主义 ，符合历史潮流，有利于中国近代化。观察点4：变法失败和意义 理解历史：中西启蒙思想对比中认识维新思想 中国维新变法运动的基本内容是什么？与此同时18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革中的作用有何不同？为什么？中国维新思想要求抵抗侵略，摆脱民族危机，反对封建 专制统治。主张兴民权，实行君主立宪，发展资本主义，学习和传播西方科技文化。 法国启蒙运动给法国大革命作了充分的思想动员，成为强大的思想武器，法国大革命摆脱了封建制度，建立了资本主义制度； 中国的维新变法运动促成了戊戌变法运动，其力图改变中国现状，以实现民族独立、进步和富强，但变法如昙花一现，很快失败。（1）基本内容：（2）作用不同：19世纪的中国资本主义发展程度远不如18世纪的法国，中国的民族资产阶级具有突出的软弱性和妥协性，因而维新思想缺乏坚实的社会基础，其革命性远逊于法国启蒙思想。
同时，法国启蒙思想经历了一个世纪的发展过程，形成完整体系，而维新思想则是在中国社会封建传统十分顽强和民族危机加深的条件下仓促形成的，缺乏比较成熟的理论基础。（3）不同的原因：视角一：在中日强烈对比中探究近代化道路的多样性。理解历史：中日对比中探讨近现代化进程的多样性资本主义发展水平较高，
封建统治相对薄弱；资本主义发展不充分，
封建统治势力强大；倒幕派实力强大 掌握了政权、武装资产阶级弱小，寄希望于无实权的皇帝大刀阔斧，全面推行变法法令如“一纸空文”①自由资本主义时期
②西方集中侵略中国的
（有利的国际环境）①向帝国主义过渡阶段
②列强掀起了瓜分中国的狂潮；视角二：探究中日改革成败原因理解历史：中日对比中探讨近现代化进程的多样性观察点一：梁启超的反思
观察点二：70年代大陆史学界的反思
观察点三：80年代大陆史学界的反思
观察点四：90年代以来大陆和台湾史学界的反思 理解历史：变法后对失败原因的反思观察点1：梁启超的反思 1、“政变之总原因有二大端：其一由西后与皇上积不相能，久蓄废立之志也。其二由顽固大臣痛恨改革也。”“凡改革之事，必除旧与布新两者之用力相等，然后可有效也。苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。”
2、“是急激之鉴也，因相率以为戒，相率一事不办，束手待亡，而自以为温和焉。……而我国终无振起之时，而我四万万同胞之为奴隶，终莫可救矣。是乃所大忧也。”
——梁启超《戊戌政变记》1898年 1、依据材料1，概括梁启超的观点。
2、依据材料2，梁启超担忧什么？后来的历史说明梁启超的担忧有必要吗？他的担忧是否有价值？观察点2：70年代大陆史学界的反思 戊戌变法的失败，证明了改良主义道路是一条走不通的道路。……改良主义的产生，总是对抗革命、企图缓和社会矛盾，本质上是反动的。改良主义者鼓吹改良，又害怕群众运动，这是他们不可救药的顽症。他们害怕群众革命运动，更甚于害怕顽固反动势力。……这就使他们远远地离开人民群众，找不到能够真正打破一切旧势力的同盟军，只能借皇权的威力去推行新政，到愿意接受维新变法的地主阶级知识分子和士大夫中，去寻找力量。竟想凭借这样的一种力量，依靠极少数人的努力，去完成革新社会政治的艰苦事业，当然只能是君子们的幻想。
——中国近代史丛书编写组：《戊戌变法》，上海人民出版社，1972年 1．请你判断这段反思应该是哪个时期的？简要说明判断理由。
2．你能说说这种反思背后的历史观念是什么？你觉得这种观念的现实意义如何？ 观察点3：80年代大陆史学界的反思 1983年，在广州举行了“纪念戊戌维新运动85周年和康、梁思想研究学术讨论会”，众多与会的学者通过对建国30多年来研究的总结，初步肯定了“资产阶级本身提倡改良主义的软弱性、妥协性与局限性，不能和不敢摧毁封建制度” 这一观点。 80年代的反思和70年代的反思有何异同？ 观察点4：90年代以来大陆史学界的反思 1、祖宗崇拜和华夏中心是中国传统文化的重要特点，这两者的结合使学习和参考外国的任何改革都变得更加困难。
——雷颐
2、变法者由于缺乏对改革制约条件和困难客观冷静的认识和分析，未能形成成熟的改革心理，缺少高超的政治智慧和实际的活动能力，没有采取灵活多变的变法战略。
——萧功秦
3、变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。
——李喜所
4、康梁等一班爱国书生初涉政治舞台所抖出的豪情万丈连同其与幼稚不仅属于他们个人，而且属于一个时代甚至属于一个可望连绵的社会群体。 ——郭世佑 请你说出上述四种反思的角度分别是什么？ 观察点一：梁启超的反思
观察点二：70年代大陆史学界的反思
观察点三：80年代大陆史学界的反思
观察点四：90年代以来大陆和台湾史学界的反思 1、这些历史反思有怎样的现实价值？
2、综合上述历史反思，你能说说历史反思的发展趋势吗？你能说说影响历史反思变化的若干因素吗？
3、经过这样的反思和对反思的反思之后，你又是如何看待“改良主义，此路不通”这个判断呢？ 理解历史：变法后对失败原因的反思感悟历史：体验谭嗣同甘愿为变法牺牲的感人精神 以生命唤醒生命—从狱中诗解读谭嗣同
1898年9月28日谭嗣同被斩首与北京菜市口，其狱中题诗：
“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去肝胆两昆仑。（注：张俭、杜根为东汉恒灵帝时的党锢之祸中享有崇高威望的直谏义士，受迫害时为百姓营救，连捕吏也不忍抓。）
解读一：谭嗣同弥天大勇，慷慨赴义，惊天地，泣鬼神。崇高人格与日月同辉。
解读二：谭嗣同在临死前深刻地反思变法失败的经历与东汉传奇义士张俭、杜根有惊人相似。引起谭嗣同强烈的共鸣，但奇迹没有出现，他和着血泪反思变法缺陷
解读三：面对现实谭嗣同感到无力回天，唯一能做到的是以自己的热血唤醒民众，用生命呼吁“不有行者，无以图将来，不有死者无以召后起，”坦然赴死，“死得其所，快哉快哉！”
解读四：谭嗣同在生命的最后时刻留给了我们什么？是勇气？是无奈？是悲哀？还是唤醒……甲午危机，豆剖瓜分；
求变情绪，上下弥漫。
民族工业，初步发展；
经政基础，先天不足。
维新思想，形式多样；
变法施政，立宪设局。
定国是诏，变法高潮；
出走溅血，昙花一现。
众说纷纭，历史反思；
进进退退，誉之毁之。
事实论证，尊重历史；
多元理解，宽容有度。 课堂总结：
