《新中国的内政与外交》说课稿

《新中国的内政与外交》说课稿
我说课的题目是北师大版八年级下第一单元走向社会主义之路的第3课《新中国的内政与外交》。就本课内容，我主要从教学资源、学习目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计和教学反思等七个方面来说。
一、教学资源：
我们的教学资源很广泛，无论是“课程标准”，还是互联网、书籍……，无论是老师曾有的教学经验，还是学生原有的知识内涵，这些都可以成为我们的教学资源。针对本课的教学内容，我主要是从以下几方面整合教材：
1、课程标准：知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》；知道和平共处五项原则的主要内容；简述周恩来出席万隆会议的史实。
2、教材分析：本节课是第一单元中重要的内容，它既体现了新中国为建立建全法制所做的贡献，又体现了新中国为争取世界和平所做出的不懈努力。这一课起着一个承上启下的作用：上承第一课中“政协会议”和《共同纲领》的内容，下启第二单元中《新中国走向世界舞台》的篇幅。
教材深化了前面所学的内容，从内容上体现了随着形势的发展，以全国人民代表大会代替中国人民政治协商会议、以《中华人民共和国宪法》代替《中国人民政治协商会议共同纲领》，已经成为形势发展的需要。同时，为了打破美国等资本主义国家对我国的封锁和遏制，为国内经济建设赢得一个良好的国内外环境，新中国开展了一系列的内政外交活动，取得了辉煌的成就，巩固了人民民主政权，改善了国际关系。通过本课的学习，不仅可以使学生认识到第一部《中华人民共和国宪法》是中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果，还可以通过周总理高超的外交艺术，提高对历史的理解能力和判断的逻辑能力。
教学过程中可以采用多元化的教学手段，例如使用视频、多媒体教学，不仅扩展了教学内容，还激发了学生学习的兴趣，巩固了知识。 3、学情分析：八年级的学生的思维已慢慢趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。本课内容学生在前二节课已经有一定知识基础，所以更便于理解与掌握。特别是有的学生还通过影视、报纸、文学作品对本课内容有一定了解，但缺乏完整的学习、深刻的感受与体验。这样就会对“课标”中体现的知识点缺乏深刻、全面的理解，如果能采用多种且生情并茂的教学方法，一定会收到良好的教学效果。
二、教学目标
根据新课程标准对本部分知识的要求，三维教学目标如下：
1、知识和能力：了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处五项原则的主要内容。简述周恩来出席万隆会议的史实。
2、过程与方法：在对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中，利用分析归纳和判断的逻辑方法，使学生认识到1954年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法。
通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周总理高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题，提高对历史的理解能力。
3、情感态度价值观：通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，使学生认识到社会主义与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果，认识到依法治国的必要性，认识到从专制到法制、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，从而不断强化民主法制意识。
三、教学重难点：
1、教学重点：课程标准中对本课的内容在认知层面只作最基本的要求。重点应放在通过感知历史知识，培养学生用历史的眼光分析问题和解决问题的能力上。
2、教学难点：通过对新中国第一部宪法、和平共处五项原则、万隆会议历史知识的学习，把握新中国的内政和外交。
四、教法与学法：
1、教学方法：本课具有很强的时代感，学生对这一内容略觉陌生，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注时事、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。为此我采用的教学方法主要是：情境教学法、讨论法、谈话法、讲授法、读书法、合作探究法等。同时，充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲。教师通过创设情境、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起好组织者、引导者和合作者的作用，帮助学生更好的理解本课。 2、学习方法：针对学生的情况及本课的特点，本框依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，充分利用观看、探究、合作、动手等方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。培养学生的分析能力，使学生成为学习的主人。其中自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。
五、教学过程：本课教学内容共有三个部分，从以下四个环节来进行教学 ：
（一）开门见山，导入课题——新中国的内政与外交
1、利用课文的阅读提示导入本课并进入第一子目。
2、运用读书法和合作探究法引导学生带着问题看书并解答：建国之初我国分别各以什么代替全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》？为什么当时没有召开全国人民代表大会？第一届全国人民代表大会的中心任务是什么？为什么说这是一部社会主义类型的宪法？
3、播放图片《毛**审阅<中华人民共和国宪法草案>》和《中华人民共和国宪法》书影，并结合每课一得谈一谈“为什么说宪法是国家的根本大法？”最后由老师归纳1954年宪法的意义。
（意图：培养学生的自学和合作能力，激发学生学习的主观能动性，在合作中生成结论，认识到依法治国的必要性，从而不断强化民主法制意识。）
（二）全班同学快速阅读教材，分为若干合作小组进行讨论以下几个内容，并配备《周总理与印度总理尼赫鲁举行会谈》的图片来完成第二子目内容，看哪个组表达的最准确、最完整，请同学和老师给予肯定和评价。
1、新中国成立之初面临的国际环境如何？
2、我国为什么要开展外交活动，其目的是什么？
3、和平共处五项原则的内容是什么？它最早是在什么时候提出来的？它与以往的帝国主义外交政策有何不同？你认为和平共处五项原则的发表会产生怎样的影响？（可引导学生结合美国支持达赖“藏独”等事件来谈）
（意图：以分组讨论的形式进行学习，培养学生探究知识的能力和竞争意识，使同学们集思广益，学会分析问题，学会运用发展的眼光提高对历史事件的理解能力。）
三）联系时政，拓展延伸——周恩来与万隆会议
1、情境激趣，播放《周恩来在万隆会议上的发言》视频片，使学生更直观地认识、理解周恩来高超的外交艺术促成了会议的成功。老师适时补充“克什米尔公主号事件”，进一步体现帝国主义国家干扰会议、干涉别国内政的险恶用心。
2、讨论：周恩来在万隆会议上提出的“求同存异”成为万隆会议的原则，其中“同”指的是什么？“异”指的又是什么？
3、万隆会议的召开有怎样的历史意义？
4、情境讨论：假如你是中国代表，面对会议中出现的不和谐现象和对中国的猜忌、敌视和污蔑，将如何准备你的发言？
（意图：创设情境，用一段视频片引起学生的注意，声情并茂地展现周总理在万隆会议上的高超外交艺术，在情境讨论中培养学生感知历史、用历史的发展眼光解决历史问题的能力。）
（四）学生小结，老师引导，指出本课的知识点为“两个一，三个五”。两个一，即1954年的第一届全国人民代表大会和新中国的第一部宪法；三个五，即和平共处五项原则和1955年的万隆会议。
（五）巩固练习：略
六、板书设计：
第3课 新中国的内政与外交 新中的第一部宪法 周恩来与万隆会议 和平共处五项原则 1955年
本课板书以框架式进行展示、说明，目的在于将主要内容呈现在学生的面前，一目了然，清晰明了。教师可以结合教材，把内容分为两部分进行学习，即内政与外交。这样，更便于学生理解教材，掌握知识。