课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 5 Colours Lesson 1 审查人 年 月 日
教学目标 能够听、说、认读本课时的主要单词：black, yellow, blue, red, green
教学重点、难点 1．本课时的重点是掌握black, yellow, blue, red, green的听和说。 2．本课时的难点是能根据老师的英语指令正确指出颜色。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 教师播放Unit 5 Let’s sing：Colours song。 Step 2.Presentation/Practice 1．教师可点击白板，利用选色板，引出本单元的主题“Colours”， 2．出示开篇页图片。 3. 教师用英文把挂图内容进行简单描述。 3. 播放歌谣，再次感知新语言 （1）告诉学生将要听到一首有关颜色的歌谣。 （2）播放歌谣三遍，每次要完整播放。 4. 教授颜色类单词black, yellow, blue, red, green。 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意black末尾的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 Step 3 Practice 1．教师与学生玩一下第四单元的手指游戏：Show me one/…，让学生再次温习指令语：Show me … 2．教师发指令：Show me red/…学生出示有某种颜色的物品。 Step 4 Production Let’s play 1. 师生示范 （1）教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令，让学生出示有相应颜色的物品。 教师请一名学生发指令，教师和其他两名学生做动作。 2. 分组活动 让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。 Step 5 Summary Words:black, yellow, blue, red, green Sentences: Show me red/… Step 6 Homework 听音跟读 借助歌谣和图片情景化地呈现五个关于颜色的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 教学过程中，教师需注意red，black，green这三个词发音的教授，要为学生清晰示范发音，并及时正音。 刚开始学习新单词，因此不要求学生认读，只要求听懂、会说即可。
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作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 5 Lesson 1 black yellow blue red green
教学反思 本节课讲的内容是一年级上册Unit 5 Lesson1的内容，本课的教学重点能够听、说、认读本课时的主要单词：black, yellow, blue, red, green,以及理解运用句型show me...。由于学生刚刚接触英语，主要以如何激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，学会综合运用语言是这节课的重点。?课堂上做到以下几方面：?1.创设宽松、愉悦的学习氛围。?开课伊始，我通过向同学们介绍一位可爱憨厚的朋友——Teddy Bear,并与同学们一起唱演歌曲，悄然导出今天学习话题，并借助Teddy Bear介绍颜色的同时，引导学生小组讨论说出更多与Body话题相关的单词，激发学习兴趣，为开展课堂教学注入了活力，学生们学的轻松、愉快、全身心投入。?2.开展形式多样的练习活动。?通过学生活动、游戏等让学生在不知不觉中学习英语。一年级学生年龄小，生性好动，注意力容易分散。老师难以掌控课堂，利用多媒体、卡片等能为学生创造运用语言的坏境，使教学有声有色。我在教学中设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，并加入了一些能够让学生活动的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用，以此达到语言教学的真正目的，这样不仅调动了学生学习英语的积极性，激发了学生的兴趣，并培养了学生的学习能力，更好地完成了本课的教学目标，在教学中我注重学生的小组合作学习能力，关注了每个学生的个性发展。?
在以后的每一节课中，我都要更加努力探索新的教学思路，力争更好地完善每一节课。
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课题 Unit 5 Colours Lesson 2 审查人 年 月 日
教学目标 1．能够准确地理解What colour is it? It’s yellow. 2．能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it? 并用It’s …做出正确回答。
教学重点、难点 1．本课时的重点是能够准确地理解What colour is it? It’s …. 2．本课时的难点是学生能会说What colour is it? 并做出正确的回答。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．师生齐唱“Red, red, I like red.” 学生跟着录音一边唱一边举起相应的图卡。 2．听一听，做一做 （1）教师发指令，让学生出示有相应色彩的物品，Show me red. 学生出示红色的物品，并说出颜色的英文表达。 （2）教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说：It’s a red pencil. 学生复述。 （3）用上述的步骤复习其它颜色和学生熟悉的物品或动物。 Step 2.Presentation/Practice 1. 出示开篇页图片，问问学生：What do you see? 请一名学生用英文说说他所看到的。 2. 教师介绍图片内容：Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Let’s listen to what they say. 3. 播放录音，请学生说说主线人物都说了什么。 4. 再次播放录音，请学生尝试跟着录音模仿重复。 5. 教师带读What colour is it? 规范学生的发音。 6. 教师举起本单元的单词卡片，问What colour is it? 引导学生在理解问句的基础上回答问题。然后，教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物：文具、水果、玩具，一一问学生：What colour is it? 引导学生回答问题。 Step 3 Practice 1．比比看谁的反应最快：教师指着不同颜色的卡片，运用句型What colour is it? It’s ….让学生抢答。 2．涂一凃，说一说 （1）教师指着课本图上的小鸟问：What colour is it? 引导学生回答：It’s yellow. （2）再次指着图中的每样东西问：What colour is it? 引导学生用：It’s ...回答 （3）教师告诉学生接下来要玩一个有关记忆力的游戏。选择几个学习用品放在教师前面的课桌上，所选文具颜色要不同。 （4）请一名学生到教师前面，让学生闭上眼睛。给这个学生一个文具，问：引导学生回答：What colour is it? 学生触摸文具后，凭借记忆猜出这个文具的颜色回答说：It’s… （5）教师再叫其他的学生到教室前，继续做这个游戏。当学生对语言和活动方式熟悉后，请学生分成四人小组用自己的文具继续游戏。 Step 4 Production B．Let’s play. 1．师生示范 （1）教师请一个学生到讲台前面来，把学生眼睛蒙上。先让学生摸摸老师手里的铅笔，教师再提问：What’s this?学生回答：It’s a pencil. 教师再引导学生提问：What colour is it? 教师回答：It’s yellow. （2）教师与学生变换角色，再次进行示范。 2．分组活动 Step 5 Summary Words: yellow，black，blue，red，green。 Sentences:What colour is it? It’s ... Step 6 Homework 听音跟读 情境化地呈现本节课的功能句：What colour is it？It’s... 对于初学颜色的一年级学生而言，用It’s a red...表达可能会有些困难。教师可鼓励学生尝试，但不必要求语言完全准确。 教师在用英语介绍图片时，可配以肢体语言，以便学生理解。 在播放第一遍录音时，请学生保持安静，不要急于跟读。 通过摸一摸，猜一猜的游戏操练功能句：What colour is it？It’s... 这个活动比较复杂，教师可以用中文先为学生解释游戏规则。
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作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 5 Lesson 2 What colour is it? It’s red/ …
教学反思 本节课教学内容是一年级上册Unit5ColoursLesson2，这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。,其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。第一、单词呈现形式较单一，仅是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后再进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要时再说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
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课题 Unit 5 Colours Lesson 3 审查人 年 月 日
教学目标 1．能够运用句型What’s this? It’s a bird…介绍图中的动物。 2．能够运用句型What colour is it? Black…询问图中动物的颜色。 3．能够运用句型How many birds are there? Three.回答图中动物的数量。 4．能够根据图意给图中动物涂色，并统计数量。 5．能够跟随录音吟唱Let’s sing中的歌谣。
教学重点、难点 1．能够运用句型What’s this? It’s a bird…介绍图中的动物。 2．能够运用句型What colour is it? Black…询问图中动物的颜色。 3．能够运用句型How many birds are there? Three...回答图中动物的数量。
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教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．教师播放录音，和学生一起复习第三单元的歌谣。 2．猜一猜 （1）课件出示一些动物图片。 （2）让一个学生到教室前面，面向同学。 （3）其他同学做出相应的动作，前面这个学生来猜。 Step 2.Presentation/Practice 1．想一想，说一说 （1）学生打开书，看书上的图。 （2）教师问：What animals do you see? 让学生说出动物的名称。 （3）教师指着右边的小鸟的线条图问：What’s this? 引导学生回答：It’s a bird. 然后问：What colour is it? 引导学生回答：Black. 2．分组活动 （1）师生示范 ① 教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。 ② 教师请另外一组的学生到前面做示范。 （2）分组活动 Step 3 Practice B．Let’s sing. 1．看一看，说一说 （1）告诉学生将学习一首有关彩虹的歌曲。 （2）教师呈现彩虹的图片，问问学生：What colour can you see? 引导学生回答：Red/Yellow. 2．听一听，唱一唱。 Step 4 Production 画一画 每一个学生画一幅彩虹，鼓励学生用英文说出彩虹的颜色。 Step 5 Summary Words: black yellow blue red green Sentences: What’s this? It’s a bird… What colour is it? Black… How many birds are there? Three. Step 6 Homework 听音跟读 通过游戏复习巩固本节课的重点交际用语：What Colour is it？It’s...，并滚动复现前几个单元的功能句What’s this？How many... are there？及其答语，初步培养综合运用语言的能力。 借助唱英文歌继续复习巩固本节课重点词句，并提高学习兴趣。 歌曲的文字不要求学生认读，学生会唱即可。
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作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 5 Lesson 3 What colour is it? It’s …. How many ... are there? What’s this?
教学反思 本课从Warming up环节的导入，到新授单词的教学，一层一层，由简易难，条理清晰，教学目标很明确。首先在教学单词的时候，形式比较多样，每一个单词的引出都不一样。激发了学生的兴趣，整节课学生兴致都很高。其中Let’s sing环节，这个教学设计表面是活跃气氛，提高学生兴趣，其实让学生更扎实的操练了单词，是个非常有效的教学活动。学生在在轻松的学习，听课老师在感受这轻松的教学气氛。综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
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课题 Unit 5 Colours Lesson 4 审查人 年 月 日
教学目标 能够在教师的讲解和指导下，听懂，看懂故事大意。
教学重点、难点 能够听懂，看懂故事大意。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．复习本单元的歌谣。 2．就教室里的物品，和学生练习问答：What colour is it? It’s … Step 2.Presentation/Practice 1. 呈现故事 （1）让学生看图，教师指着图中的气球问：What colour is the balloon? Do you like balloons? 引导学生做出相应的回答。 （2）让学生仔细看全部的故事图片，猜测故事情节。 2．听、读故事 （1）教师用幻灯片呈现书中的故事，有声有色地位学生讲一遍故事。 （2）让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lily说了什么。 （3）放录音，学生完整把人故事听一遍。 （4）在放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子。 （5）再放录音，不停顿。 （6）教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演。 Step 3 Practice 分角色表演故事 教师鼓励学生尝试将Bill和Luky游玩的情景表演出来。 师生示范。教师扮演Bill，请一名学生扮演Lucky，表演小故事。 再把全班分为两组，一组扮演Bill，一组扮演Lucky，教师扮演卖气球的人，表演小故事。播放录音，每放一句话，教师指相应的图，让每组重复相应人物的句子，然后全班表演。 Step 4 Summary 学完本节课你有什么收获？ Step 5 Homework 听音跟读 通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。 加深学生对故事的理解和语言的把握。 在故事表演中，教师要尽力鼓励并创造机会让每个学生参与进来。
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作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 5 Story Time A red ballon …
教学反思 本节课以英语课程标准为参考，以学情为依据设计，基本达到预设目标。虽是精心设计，潜心钻研，多次琢磨，多次请教， 课后成就感十足，颇有收获，但仍有遗憾之处。这是一节情景故事课, 围绕“Colours”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。开头我以上一节课的英文歌谣作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。欣慰的是，课堂教学达到了以下几点预设目标：一，做到了分层教学，照顾全体，让全体学生都学有所获，都能找到自己的话题点，有共同协作探讨这个故事的兴趣。
二，创造的课堂氛围活跃，尤其是在表演中孩子们找到了乐趣，英语水平和自信心得到了提高。
不足之处：
一， 在进行练习时，没有给予及时的评价，导致小组竞争意识不强，不够自信地回答问题。
二， 提高阅读能力，不应只限于课堂教学，还应多进行课外阅读，向学生们推荐浅显易懂的英语读物，以使阅读形成习惯。?
认真备好每一节课，认真上好每一节课，深度反思每一节课。没有完美的课，只有无止境的追求。教学相长，希望自己在前进的每一步中成长。
单 元 备 课
单元名称 Unit 5 Colours
教学内容 Lesson 1 A Look,listen and chant.B Listen and do. C Listen and chant again. Lesson 2 A Look,listen and repeat. B Let’s play . Lesson 3 A Let’s play .B Let’s sing. Review&Rewards Story Time
教学目标 知识与技能 能够听懂并说出与颜色有关的五个词汇：red，black，yellow，blue，green。 能够听懂询问颜色的问句：What colour is it？并作出回答：It’s... 能够听懂课堂简短的指令语：Show me...Guess！What’s this？等，并作出反应。 能够借助图片听懂本单元的故事。 过程与方法 听说法 表演法 TPR教学法 任务型教学法 情感态度与价值观 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。
教学 重点、难点 重点：能够听懂并说出与颜色有关的五个词汇：red，black，yellow，blue，green。 难点：能够听懂课堂简短的指令语：Show me...Guess！What’s this？等，并作出反应。
教学方法 情景教学法
教学准备 ppt，单词卡片，图片
课时划分 Lesson 1 A Look,listen and chant.B Listen and do. C Listen and chant again. Lesson 2 A Look,listen and repeat. B Let’s play . Lesson 3 A Let’s play .B Let’s sing. Review&Rewards Lesson 4 Story Time
