课件22张PPT。PART FOUR第四部分 八年级·下册第23课时 光合作用和呼吸作用考点一 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程[a]1. 光合作用的场所: ;原料: ;条件: ;产物: 。?
2. 光合作用的文字表达式
二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气
3. 光合作用的探究实验通常包括 、 、 、 、 、漂洗、观察几个步骤。为避免影响实验效果,进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜,其目的是 。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前贮存的。?叶绿体水和二氧化碳光有机物和氧气暗处理对照实验脱色漂洗滴碘液使植物叶片中所含的淀粉运走或耗尽考点二 认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义[b]1. 光合作用光能转化成化学能将无机物合成有机物同化在有光照的条件下进行只在有叶绿体的细胞内进行2. 光合作用的意义
绿色植物进行光合作用,制造的有机物可以满足自身 、 、 的需要,而且为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。绿色植物在光合作用中制造的氧气,超过了自身呼吸作用对氧气的需要,其余的氧以气体的形式排放到大气中;绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中 的相对平衡。?生长发育繁殖二氧化碳和氧考点三 描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程[a]有机物能量考点四 知道植物光合作用和呼吸作用的区别[a]考点五 描述人体呼吸时气体交换的场所和过程[a]1. 人的呼吸系统包括 和 两部分。?
2. 肺与外界气体交换由呼吸运动完成,包括吸气和呼气两个过程。呼吸运动主要依靠 和 收缩和舒张而产生的。?
3. 肺泡内的气体交换是通过 的方式进行的,即从浓度
的地方扩散到浓度 的地方。?扩散静脉血动脉血呼吸道动脉血静脉血氧气肺膈肌肋间肌扩散高低考点六 知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件[a] 人体细胞通过 ,将有机物中的 释放出来,供给人体进行各项生理活动,同时有一部分转化为内能,用来维持人体 的恒定。?呼吸作用化学能体温考点七 知道自然界中碳循环的主要途径,知道自然界中氧循环的主要途径[a]1. 自然界中的碳循环
图23-1
2. 自然界中的氧循环
大气中的氧气来源于植物的光合作用。大气中的氧气消耗的主要途径是动植物的 作用、微生物的 作用、燃料的 、其他 反应(如铁生锈、食物的腐败)等。氧气不断被消耗,又不断地产生,使得大气中氧气含量保持相对恒定。?燃烧动物植物呼吸分解燃烧氧化探究一 光合作用和呼吸作用例1 [2018·义乌模拟] 科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如图23-2所示。请据图判断下列叙述错误的是 ( )
A. 光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B. 光照强度为b时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同
C. 光照强度为a~b,曲线Ⅰ光合作用强度随光照强度升高而升高
D. 光照强度为a~c,曲线Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高D例2 如图23-3表示在光照强度一定的情况下,温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用单位时间合成或分解的有机物的量来表示)受温度影响的曲线图。据图可得出的结论是 ( )
图23-3
A. 光合作用的强度随温度升高而增大
B. 在一定的温度范围内,提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
C. 在0 ℃时,光合作用和呼吸作用的强度为0
D. 植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度【答案】B
【解析】光合作用的强度在一定范围内,随温度升高而增大,并不是温度越高光合作用的强度越大,故A错误;在一定的温度范围内,提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度,故B正确;在0 ℃时,光合作用和呼吸作用仍在进行,故C错误;图中没有表示植物生长快慢的温度,所以不能判断植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度,故D错误。例3 如图23-4表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线,假设6时日出、19时日落。请回答下列问题:
图23-4
(1)大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和 。?
(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用,请你推测,一昼夜空气中氧气浓度最低的时刻位于图中
的 点。?呼吸作用B例4 为研究光照强度对某种水草光合作用的影响,研究人员在15 ℃恒温条件下,测定光照强度与二氧化碳吸收量的关系,结果如图23-5所示。请回答:
图23-5
(1)图中B点表示光合作用强度 (选填“等于”“大于”或“小于”)呼吸作用强度。?
(2)图中BC曲线上升的原因是? 。?
(3)影响水草光合作用强度的因素除了光照强度外还有 。?等于随着光照强度的增强,光合作用强度增强,二氧化碳吸收量增多温度(或二氧化碳浓度)【解析】B点表示水草自身呼吸作用产生的二氧化碳刚好被水草光合作用消耗,所以光合作用强度等于呼吸作用强度。随着光照强度的增加,水草的光合作用的强度增强,所以二氧化碳吸收量增加。例5 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作环节示意图,回答下列问题:
图23-6
(1)结合你在此实验中的操作过程,将图23-6中操作环节正确排序: 。?
(2)请说明出现图①现象的原因是：?②→⑦→③→⑥→⑤→④→⑤→①遮光部分的叶片不能进行光合作用制造淀粉,因此,遇碘液不会变蓝,见光的部分相反(3)在我们的实验室里,利用这盆植物不适合完成下列哪项实验 。?
A. 观察叶片结构
B. 探究二氧化碳是光合作用的原料
C. 探究光合作用产生氧气
D. 探究叶片正面和背面的气孔数目C【解析】光合作用的探究过程的操作顺序依次是:对叶片进行暗处理、遮光处理、光照、脱色、漂洗、滴碘液、漂洗、观察。例6 为探究植物光合作用的速率,某兴趣小组设计了如图23-7所示的实验装置,期望通过观察针筒示数的变化,来测出光合作用释放的氧气体积。考虑到改变瓶内气体体积有多个因素,如瓶内O2、CO2、气压、气温等,瓶内放入碳酸氢钠溶液来维持CO2不变,并把实验温度控制在20 ℃,且在针筒读数前,都先让水滴回到毛细管内的同一位置。实验开始时,针筒示数、毛细管内的水滴位置如图所示。
图23-7(1)让水滴回到毛细管内的同一位置,可以控制瓶内的 不变。?
(2)兴趣小组用正确的方法测得:30分钟后针筒示数为0. 7 mL。则该植物的光合作用速率,可用释放氧气的速率描述为:每小时释放氧气 mL。?
(3)由于植物同时进行呼吸作用,用以上方法测得的光合作用速率会 (选填“偏低”“偏高”或“没影响”)。?气压1偏低例7 近年来,科研人员研制出现代化的智能大棚,利用光合作用和呼吸作用的原理,通过调控光照强度、温度、湿度、二氧化碳浓度等,为植物生长提供适宜的生活环境,有利于提高农作物的产量和品质。科研人员在春季某晴天的一段时间内,探测出大棚内二氧化碳浓度的变化,如图23-8所示。请分析回答:
图23-8(1)图中BC段二氧化碳浓度基本维持稳定的原因是
。?
(2)大棚种植时施用的有机肥,不但给植物提供了营养,还可以提高光合作用的效率。提高光合作用效率的原因是? 。?
(3)大棚内土壤长时间淹水,会影响植物的某些生理过程,导致AB时间段的二氧化碳浓度不会下降,其原因是根部是植物吸收水分和无机盐的主要部分,根部缺少氧气无法进行呼吸作用导致根毛细胞死亡,无法吸收水分供给植物光合作用,因此,AB段植物的光合作用大大减弱,所以二氧化碳浓度不会下降植物光合作用和呼吸作用的速率相同(或者产生和吸收二氧化碳的量相同)有机肥中的微生物呼吸作用产生的二氧化碳为光合作用提供原料探究二 人体的呼吸例8 [2018·南充] 下列是“人体的呼吸”的相关知识,说法不正确的是 ( )
图23-9
A. 长跑时,体育老师建议我们用鼻吸气、用嘴呼气,必要时可以用嘴辅助吸气
B. 吸气时,呼吸肌收缩,胸廓容积扩大
C. 在相同时间内,打篮球比慢跑耗氧量大
D. 肺泡外包绕着丰富的毛细血管,有利于进行气体交换C例9 [2018·邵阳] 图23-9所示中,图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图;图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时,图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是 ( )
A. b
C. a一、选择题
1.图K23-1为光合作用示意图,据图分析,下列说法正确的是 ( )
图K23-1
A.X表示氧气
B.Y表示二氧化碳
C.光照是光合作用的必要条件
D.有机物是光合作用的原料
2.在绿色植物各项生理作用的叙述中,错误的是 ( )
A.植物吸收的水分主要用于蒸腾作用
B.呼吸作用是所有动植物的共同特征
C.光合作用在碳—氧平衡中起重要作用
D.呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
3.人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是( )
A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
4.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培经常采取的措施,其中主要利用了呼吸作用原理的是 ( )
A.合理密植,及时灌溉、施肥、治虫
B.适时给作物松土,夜间适当通风降温
C.适当延长光照时间,增加光照强度
D.光照条件下适当增加二氧化碳浓度
5.图K23-2为装有萌发种子的密闭玻璃瓶,瓶口用材料密封,瓶中插入一支温度计,能反映瓶内温度随时间变化的曲线是( )
图K23-2
图K23-3
6.[2018·南充] 在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后,恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图K23-4所示,以下描述正确的是 ( )
图K23-4
①在实验中,将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉
②将此装置放在光下数小时后,将叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热
③脱色漂洗后,向叶片滴加碘液,则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶
④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所,光是制造有机物不可缺少的条件
⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的产物
A.①③⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.②④⑤
7.[2018·江西] 图K23-5表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系,下列分析正确的是 ( )
图K23-5
A.随种植密度的增加,光合作用及呼吸作用强度均增强
B.种植密度越大,农作物产量越高
C.种植密度为m2时,有机物积累最多
D.种植密度在m4之后,有机物积累继续增多
二、填空题
8.图K23-6甲表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路,A、B代表细胞结构,数字和箭头表示来源和去路;图乙曲线表示一段时间内该绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系,请你结合所学知识,回答下列问题:
图K23-6
(1)图甲中A代表的细胞结构是 ,其内进行的生理活动是 。?
(2)图甲中B代表的细胞结构是 ,其内进行的生理活动的实质是 ,?
释放能量。
(3)在图乙中,a点时该植物只进行呼吸作用,此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是图甲中的 。(填数字)?
(4)在图乙中,c点时该植物光合作用强度 (填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度,此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是图甲中的 (填数字)。?
(5)当今人类活动使全球二氧化碳含量不断增加,导致地球气温不断上升,这就是温室效应。据图甲分析可知,减轻温室效应的重要措施之一是 。?
9.科学上常用光合作用强度(用CO2吸收量表示)减去呼吸作用强度(用CO2释放量表示)来说明植物积累有机物的多少,图K23-7是棉花在某晴天各时间段吸收或释放CO2量的曲线图,据图回答:
图K23-7
(1)可以用CO2吸收量表示光合作用强度,是因为CO2是光合作用的 ,吸收CO2越多,光合作用强度越大。?
(2)图中有 个时间段光合作用强度增大。?
(3)清晨6点之前,棉花释放CO2而不是吸收CO2,这说明 。?
(4)这一天中,棉花积累有机物最多的时刻是 点钟。?
10.[2016·滨州] 科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置。图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
图K23-8
(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是 。?
(2)图甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响。?
(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水,出现的现象是 ,?
原因是 。?
(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是 (填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线 与D装置内叶片的生理活动相对应。?
(5)对图甲C装置的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择 点左右摘取叶片。?
三、实验探究题
11.[2018·义乌] 科研小组在研究某植物光合作用的影响因素时,选取了大小、生长状况相近的同种植物若干,平均随机分成甲、乙、丙三组,置于适宜的相同环境中,测定光合作用合成有机物的速率如图K23-9。
图K23-9
(1)植物的光合作用是在 (填细胞结构名称)中进行的。?
(2)科研小组开展上述研究活动的目的是 。?
(3)若仅考虑光合作用,该种植物更适宜在土壤含水量相对较 的土壤中生长。?
(4)在一次给植物施以等量的同种肥料后,发现甲组植物光合作用合成有机物的速率反而有所下降,可能的原因是?
。?
12.[2015·义乌模拟] 为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图K23-10所示。
图K23-10
(1)由图甲可知:随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率 ;正常植株的CO2固定速率相对值是 。?
(2)由图乙可知,去除棉铃后,植株叶片中蔗糖、淀粉的含量 ,请你用绿色植物的物质和能量的转化原理来说明其增加的原因: 。?
13.某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料,以东昌湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料,进行了如下的实验探究活动。
第一步:取3支大小一致的试管,分别标号为1号、2号和3号。
第二步:在1号、3号试管中分别加入等量的质量分数为1%的碳酸氢钠溶液(注:碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳),在2号试管中放入等量的蒸馏水。
第三步:将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部,如图K23-11所示。
图K23-11
第四步:将1、2号试管放在100 W的灯泡下照射3~4分钟,3号试管置于暗处,观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况,实验结果如下表。
试管
试管中的液体
条件
实验现象
1
1%碳酸氢钠溶液+新鲜菹草叶片
灯光照射
有气泡,叶片上浮
2
蒸馏水+新鲜菹草叶片
灯光照射
有气泡,叶片无上浮
3
1%碳酸氢钠溶液+新鲜菹草叶片
黑暗
无气泡,叶片无上浮
请分析回答下列问题:
(1)1号和2号试管组成的一组对照实验中,实验变量是 ,作为对照组的是 号试管。该组实验说明 是光合作用必需的原料。?
(2)1号和3号试管组成的一组实验中,实验变量是 ,该组实验说明光合作用需要 。?
(3)在以上实验探究的基础上,该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究,实验结果如下:
光源与试管的距离(厘米)
10
20
30
40
50
每分钟产生的气泡数(个)
65
35
15
6
1
从表中数据可以看出,植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成 。由此可以得出的结论是:光照越强,植物光合作用 。因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是 。?
14.[2018·扬州] 晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将白炽灯先后放在离试管不同距离处,观察试管中产生的气泡数目(假设试管内的水温恒定)。收集到的数据如下表:
距离/cm
每分钟观察到的气泡数目/个
10
60
20
25
30
X
40
5
(1)从表中的数据可以看出,植物离光源越近,产生的气泡数越多,说明植物的 作用越强,也说明这种作用与光照本身的 有一定的关系。?
(2)气泡的成分是 ,表中数据X的值应介于 之间。?
(3)如果将试管放在黑暗中,则植物仍然能进行 作用。?
(4)某同学想进一步探究温度对光合作用的影响,请帮他设计实验思路:? 。?
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15.光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动,图K23-12中,若甲代表水和二氧化碳,则 ( )
图K23-12
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用
16.请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图(图K23-13)回答:
图K23-13
(1)把天竺葵放到黑暗处一昼夜后,如图①处理,经过几小时,去掉叶片上遮光纸片。图②中,把叶片放入盛有 的小烧杯中隔水加热,脱去叶片中的叶绿素。?
(2)图③所示,向漂洗后的叶片滴加碘液,稍候片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成?
色,说明叶片的见光部分产生了有机物 。?
17.兴趣小组进行光合作用实验,选取生长状况相同的植物叶,分成4等份,分别在不同温度下暗处理1小时,接着在相同光照下放置1小时,测定每份叶中有机物质量的变化,制成图K23-14甲。请回答下列问题
图K23-14
(1)图乙是29 ℃时,该植物二氧化碳吸收(释放)随光照强度变化的曲线,则a、b、c三点光合作用最弱的是 。?
(2)b点的含义是 。?
(3)实验中,叶在28 ℃时通过光合作用产生的有机物量是 毫克。?
18.某研究小组为了探究环境因素对光合作用强弱的影响,选用黑藻、不同浓度的碳酸氢钾溶液(KHCO3能提供光合作用的原料)等药品及仪器,设计了图K23-15所示的实验装置(小试管底部有小孔,实验前里面装满水)。
图K23-15
(1)本实验中,选择水生植物黑藻作为实验材料而不用盆栽的天竺葵,其理由是 。?
(2)实验过程中,判断黑藻进行光合作用强弱变化的依据是 。?
(3)当其他条件不变时,将KHCO3溶液的浓度由1%改为0.5%,发现光合作用明显减弱,分析其原因是 。?
参考答案
1. C [解析] 绿色植物的光合作用是指绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。根据光合作用的表达式可知:植物进行光合作用的场所是叶绿体;光合作用的原料是二氧化碳和水;光合作用的条件是光;光合作用的产物是有机物(储存着能量)和氧。如图为光合作用示意图,则图中X表示二氧化碳进入叶,Y表示氧气被释放到大气中。
2.D [解析] 生物的呼吸作用释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力,一部分以热能的形式散发掉。植物吸收的水分95%以上由蒸腾作用散失,少部分用于光合作用。
3.B [解析] 呼吸作用需要氧气,中耕松土可以给植物充足的氧气,有利于其呼吸作用。
4.B [解析] 适时给作物松土可以增加土壤中空气的含量,利于植物的根的呼吸,促进根生长,夜间适当通风降温可以降低呼吸作用,以减少有机物的消耗,增加作物的产量。
5.D [解析] 萌发种子由于呼吸作用不断产生热量,而热量聚集在密闭玻璃瓶内,一直呈上升趋势,先有氧气产热多,后氧气减少,呼吸减弱,热量积聚缓慢,使曲线上升变缓。
6.C [解析] ①在实验中,把牵牛花植株放到黑暗处一昼夜,目的是为了让牵牛花植株在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验出的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不是叶片在实验前贮存的,①正确。②将此装置暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶片取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,防止酒精外溢燃烧,使叶绿素溶解到酒精中。直至叶片变成黄白色,②正确。③脱色漂洗后,向叶片滴加碘液,Ⅰ中未覆盖铝箔的部分,有光,进行光合作用,有淀粉产生,所以变蓝;Ⅰ中覆盖铝箔的部分,没有光,无法进行光合作用,没有淀粉产生,所以不变蓝;Ⅱ中白斑部分没有叶绿体,无法进行光合作用,没有淀粉产生,所以不变蓝;Ⅲ绿叶部分,氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,叶片没有原料,不能进行光合作用。所以不变蓝,③错误。④该实验可说明叶绿体是光合作用的场所,光是制造有机物不可缺少的条件,光合作用需要二氧化碳,淀粉是光合作用的产物,④错误。⑤Ⅱ中绿色部分和白斑部分形成对照实验,变量是叶绿体;Ⅱ中绿色部分和Ⅲ绿叶形成对照实验,变量是二氧化碳;该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的产物,⑤正确。
7.C [解析] 从图像可知,当种植密度增加到一定程度时,光合作用的强度基本不变,故A错误。当种植密度增加到一定程度时,光合作用的强度基本不变,呼吸作用的强度随种植密度的增加而增强,因此,种植密度越大,农作物积累的有机物并不是越来越多,产量自然也不会随种植密度的增大而增加,故B错误。从图上可知,同一种植密度下,光合作用与呼吸作用之间的强度差越大,有机物积累的越多,故C正确。种植密度在m4之后,呼吸作用强于光合作用,有机物不再积累,总量反而减少,故D错误。
8.(1)叶绿体 光合作用 (2)线粒体 分解有机物
(3)①②③ (4)大于 ③⑥ (5)增加光合作用
9.(1)原料 (2)2
(3)呼吸作用强度大于光合作用的强度 (4)18
10.(1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 (2)光、二氧化碳
(3)澄清的石灰水变浑浊 叶片进行呼吸作用释放二氧化碳
(4)向左 Ⅱ (5)18
11.(1)叶绿体 (2)探究土壤含水量对光合作用的影响 (3)低 (4)土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度,细胞失水
12.(1)逐渐下降 28
(2)增加 因为叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合作用的产物利用量减少,输出量降低,进而在叶片中积累
[解析] (1)由图甲信息可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片固定CO2能力明显降低;对照组(未摘除棉铃)植株CO2固定速率的相对值应为“去除棉铃百分率为0”时的CO2固定值,即28。
(2)由图乙可知,去除棉铃后,植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加;由题干信息知叶片光合产物“被运到棉铃中被利用”,故除去棉铃后,叶片光合产物输出量降低,从而导致相应产物在叶片中积累。
13.(1)二氧化碳 2 二氧化碳
(2)光 光
(3)反比 越强 增加光照强度
[解析] 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫对照实验;一组对照实验分为实验组和对照组。从实验现象得出的数据可知,距离灯越近,每分钟产生的氧气(气泡)就越多,由于距离近光照会变强,距离远光照会变弱,所以这一现象说明,光照越强,绿色植物的光合作用就会越强,产生的氧气(气泡)就会越多。
14.(1)光合 强度 (2)氧气 25和5 (3)呼吸
(4)将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组,甲组放在温度是23 ℃条件下,乙组放在温度是10 ℃条件下,甲乙两组形成以温度为变量的对照实验,比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况
[解析] (1)从实验现象得出的数据可知,距离灯越近,金鱼藻产生的氧气(气泡)就越多,由于距离近光照会变强,距离远光照会变弱,所以这一现象说明这种作用与光照本身的强度有一定的关系,光照越强,绿色植物的光合作用就会越强,产生的氧气(气泡)就会越多。(2)光合作用释放氧气,因此气泡的成分是金鱼藻光合作用产生的氧气,表中数据X的值应介于25与5之间。(3)如果将试管放在黑暗中,根据植物进行光合作用的条件必须有光,因此可知植物不能正常进行光合作用,只能够进行呼吸作用。(4)将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组,甲组放在温度是23 ℃条件下,乙组放在温度是10 ℃条件下,甲乙两组形成以温度为变量的对照实验,比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况。如下表所示:
装置
甲
乙
场所
阳光下
阳光下
温度(℃)
23
10
黑藻叶片
10片
10片
收集氧气情况
20个气泡
5个气泡
15.C
16.(1)酒精
(2)蓝 淀粉
17.(1)a
(2)29 ℃时,此光照强度下,光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等
(3)7
18.(1)便于收集产生的气体
(2)单位时间内产生氧气的量
(3)产生二氧化碳的量减少,光合作用由于缺少原料而减弱
