课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 3 Animals Lesson 1 审查人 年 月 日
教学目标 1. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：bird，tiger，dog，monkey，cat。 2．能够听懂教师的指令语：Act like a ...并做出相应的动作。 3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重点、难点 1.能够听懂、说出关于动物的五个词汇：bird，tiger，dog，monkey，cat。 2. 五个单词的发音。 3. 能够听懂教师的指令语：Act like a ...并做出相应的动作。
教学准备 课前准备：PPT课件、教学挂图、动物图片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．听指令，做动作 教师向学生发指令语，学生根据指令做动作。 T: Stand up. Sit down. Touch your ... Show me...等，让学生根据指令做动作。 2．教师播放录音动物的叫声，并提问What’s this? 让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定:Yes. It用英文予以肯定以肯定的动作 Step 2.Presentation/Practice 1．引导学生观察开篇页图片中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方? 同学们在看什么? 引出本单元的主题“Animals题。 2．请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。学生可以用中文说一说，待学生说完之后。教师边指着图上的小动物边说：Tiger. A tiger. It物园里都有哪些小动物。学生可以用中文说一说，ow me...等，让学生根据指令引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。 3．教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。 4．播放歌谣，再次感知新语言 （1）告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。 （2）播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。也可以让学生跟着录音指一指图上的小动物。 5．词汇学习 （1）教师指着挂图上的小动物，清楚地示范单词发音。教师引导学生认真听发音不急于张口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。 （2）教师让学生模仿小动物的动作，边做动作边模仿说单词。 （3）让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声， 其他学生举卡片。 Step 3 Practice B．Listen and act 1．听一听，做一做 （1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。 （2）教师通过动作帮助学生理解Act like a …的意思。 （3）教师向全班同学发指令，引导全班学生做出相应的动作。 （4）当所有学生都能听懂Act like a …的指令后，教师任意点名并发指令，让学生做动作。 2．小组活动 （1）师生示范 ①教师向全班教授指令语Act like a ②教师请四名学生配合做示范。教师发指令Act like a 范，让学生做动作。然后，请其中一名学生尝试发指令，教师和其它三名学生一起做动作。 ③教师还可以再请另外一两组学生到前面做示范，直到所有学生都明白如何开展小组游戏活动为止。 （2）分组活动 让学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。 Step 4 Production C．Listen and chant again 1．学唱歌谣 （1）请学生听歌谣，当听到某个小动物时就做出相应的动作。 （2）教师逐句教授歌谣，注意节奏和发音。 （3）播放歌谣录音，学生跟着录音轻声尝试说唱歌谣。 2．分组活动 学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。教师引导其他同学予以评价和鼓励。 Step 5 Summary 老师总结今天你学到了什么？ bird，tiger，dog，monkey，cat Act like a ... Step 6 Homework 听音跟读 学生一听到动物的叫声,情绪高涨,回答问题的积极性很高,此环节内容贴近生活,学生较熟悉,基本全部都会说,完成效果较好. 不急于纠正发音,只要开口说英语就给予表扬.
达标检测 随堂检测
作业布置 听录音，仿读对话。 将本节课所学动物画出来。
板书设计 Unit 3 Animals Lesson 1 bird tiger dog monkey cat
教学反思 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活.本单元学习有关动物的说法和用法,比较贴近实际生活,加上孩子们喜欢小动物的天性,整堂课气氛很活跃,学生学习积极性很高,尤其当孩子们听到小动物的叫声时,两眼闪光,回答问题时自信心爆棚,这时教师一定要把控好课堂纪律,让学生的活动限制在教师的掌控范围内,尤其是活泼好动的一年级小学生,当他们看到自己感兴趣的事物时容易激动,这时教师一定要把控好学生,用问题让他们及时冷静下来,快速回到课堂中来.
课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 3 Animals Lesson 2 审查人 年 月 日
教学目标 能够用交际用语What’s this? 询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a 物予以回答。
教学重点、难点 能够听懂交际用语What’s this? 能够用It’s a i回答他人的提问。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．教师发指令Act like a monkey/dog ...让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。 2．教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 Step 2.Presentation/Practice A. Look, listen and repeat. 1．出示图片，请学生观察图片中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Who is he? 引导学生回答Bill和Dad。引导学生用Good morning/afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。 2．教师再指着图中的老虎尾巴，提问What’s this? 请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。 3．播放录音2-3遍，问问学生Bill和Dad说了什么。 4．请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。 5．教师板书句子What’s this? It’s a tiger.并带读、正音。 6．请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的尾巴，提问What’s this? 请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。 7、请学生观察“开篇页”中Andy, Joy和Mum部分的情景。请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。 8．教师快速翻动动物卡片，问What’s this? 让学生抢答It’s a ... Step 3 Practice B. Look, find and say. 1．告诉学生接下来玩一个猜小动物的游戏。 2．小组活动 （1）师生示范 ①教师请一名学生到讲台前与教师配合做示范。 ②教师还可以请另外一两组学生到前面做示范，知道所有的学生都明白如何开展小组活动为止。 （2）分组活动 学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。 Step 4 Production 1．同桌互相用What’s this? Itductio互相对话。 2．学生可以自由下座位用这个句型互相对话，认识其他小朋友。 Step 5 Summary What’s this？It’s… Step 6 Homework 听音跟读 依据一年级小学生活泼好动的年龄特点,做动物动作时都很积极,踊跃表现,而且能快速说出相应动物的英文名字. 感知新语言时,学生还不能准确理解,需教师说出汉语意思,逐步引导学生慢慢理解. 抢答时只有少数能力较好的学生能快速回答,还需多联系多巩固. 学生自由下位时需掌控好全班秩序,确保课堂秩序不乱.
达标检测 随堂检测
作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 3 Animals Lesson 2 What’s this? It’s a …
教学反思 本节课重点练习巨型What’s this？It’s a…一年级小学生对于句型练习稍显生疏，回答不全面，只会说出dog，而不是It’s a dog。需老师做出纠正，还需多联系多巩固。建议：1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读的综合能力。
课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 3 Animals Lesson 3 审查人 年 月 日
教学目标 1．能够运用句型What’s this? It’s a …询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具和五官的名称。 2．能够跟随录音唱Let’s sing歌曲。
教学重点、难点 1．本课时的重点是句型What’s this? 的正确运用。 2．本课时的难点是运用句型It’s a ……介绍动物。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．听一听、做一做 教师发指令Act like a monkey/dog ...学生做相应的动作，并重复动物的名称。 2．说一说，唱一唱 教师带领学生说唱第一课的歌谣。 3．教师从书包里慢慢摸出一个文具，只露出一小角，一边往外拿一边问：What’s this?让学生猜测并回答It’s a … Step 2.Presentation/Practice 1．师生示范 教师请一名学生到讲台前。教师蒙住其中一名学生的眼睛，递给他一个动物玩具或者文具，请全班学生向他提问What’s this? 猜出答案后回答It’s a …然后，轮换角色，教师蒙住眼睛，由学生递给教师一个动物玩具或文具What’s this? 教师猜测并回答。 教师还可以请另外一两组学生到前面做示范，直到所有的学生都明白如何开展小组活动为止。 2．小组活动 学生两至四人一组玩游戏，教师巡视指导。 Step 3 Practice 1 .教师播放Let’s sing部分的录音，学生跟唱 2.同桌互相用What’s this? It’s a …互相对话。 3.学生可以自由下座位用这个句型互相对话，认识其他小朋友。 Step 4 Production Review&Rewards A Let’s review 师生复习本单元所学单词和句子。 单词：bird、dog、tiger、monkey、cat. 句子：What’s this？It’s… B Let’s stick 师生共同完成。 Step 5 Summary 总结：本节课你学到了什么？ Step 6 Homework 听音跟读 边练习句型边复习文具，活学活用。 需老师课前动员学生收集狗、猫、虎、鸟、猴子的毛绒玩具或者是其他类型的玩具。以小组为单位，将玩具放在一个盒子或者是袋子里，避免学生转移注意力，最好一个小组带一个即可。需提前提醒学生上课不能玩玩具，也可提前收起来，用时再发。
达标检测 随堂检测
作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 3 Animals Lesson 3 What’s this? It’s a …
教学反思 本节课学生将毛绒玩具带到课堂上，课堂气氛很活跃，学生表现都很积极，为避免学生转移注意力，避免玩玩具，需教师时时提醒，时时维持课堂纪律，经教师组织，课堂纪律一直在教师的掌控范围内，学生学习能力较快。 学生学习歌曲时兴趣较浓，歌曲是小学英语教学中不可或缺的一部分。不仅可以学习知识，还可以培养学生学习英语的兴趣。尤其是小学低年级段的学生，可以多教学生一些简单易学的英语歌曲，培养学生学习英语的兴趣。
课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 3 Animals Lesson 4 审查人 年 月 日
教学目标 能够在教师的讲解和指导下，听懂，看懂故事大意。
教学重点、难点 本课时的重点和难点是能够听懂，看懂故事大意。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1．教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌谣，鼓励学生加上动作。 2．教师发指令Act like a …让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。 3．请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this? 让其他同学猜一猜It’s a … Step 2.Presentation/Practice 1．教师指着第1幅图片，使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英文并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice …are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。 2．请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么? 然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。 3．在播放完第4、5、6幅图的录音后，请学生说一说为什么有的小动物逃跑了。 4．教师再次播放录音，并请学生跟读。 Step 3 Practice 1．再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。 2．再次播放录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 Step 4 Production 分角色表演故事。 Step 5 Summary 总结：本节课你学到了什么？ Step 6 Homework 听音跟读 通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。 分角色表演故事需教师示范指导，准备一些道具和图卡，教学效果会更好。
达标检测 随堂检测
作业布置 听录音，表演故事。
板书设计 Unit 3 Animals Story Time What’s this? It’s a …
教学反思 英语教学心得体会：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮忙，做到教学相长。在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
单 元 备 课
单元名称 Unit 3 Animals
教学内容 Lesson 1 A Look,listen and chant.B Listen and do. C Listen and chant again. Lesson 2 ALook,listen and repeat.B Let’s play . Lesson 3 A Let’s play .B Let’s sing.Review&Rewards Lesson4 Story Time
教学目标 知识与技能 1．能力目标 （1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出5个动物单词：dog, bird, tiger, monkey, cat。 （2）能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语:What’s this? It’s a ..., 并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂课堂简短的指令。 2．知识目标 （1）听、说、读Lesson 1 和 Lesson 2 的A 部分。 （2）听、说、做Lesson 1 和 Lesson 2 的B 部分，以及Lesson 3 A 部分。 （3）在家长的帮助下完成Review & Rewards的内容。 （4）了解Story time部分的内容。 过程与方法 听说法 表演法 TPR教学法 任务型教学法 情感态度与价值观 （1）能够理解并初步学习使用What’s this?的问话。 （2）能够理解为什么要爱护动物。 （3）能够初步了解有关动物的常识。 （4）通过本单元的学习，使学生进一步爱学英语，乐学英语
教学 重点、难点 1．本单元要求重点掌握动物的名称。 2．本单元的难点是能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语:What’s this? It’s a ..., 并能在恰当的情境中初步运用。
教学方法 情景教学法
教学准备 ppt，单词卡片，图片
课时划分 Lesson 1 A Look,listen and chant.B Listen and do. C Listen and chant again. Lesson 2 ALook,listen and repeat.B Let’s play . Lesson 3 A Let’s play .B Let’s sing. Review&Rewards Lesson 4 Story Time
单元教学反思
单元 名称 Unit3 Animals
优点 本单元学习有关动物的英文名称，我采用灵活多变的手段进行直观化教学，取得较为理想的效果。让学生课前准备好动物玩具，上课时运用学生手中的动物玩具，学习如何用英文来介绍小动物。进行“传一传、递一递”游戏。要求他们传递玩具，当接过玩具的同学大声说出该单词。设置了一定的情境，让学生体会学以致用的乐趣。出示了一张林中只露出许多小动物身体的某些部位的大森林图片，要求学生模仿该动物并说出：“I am a …”。学生学习积极性高涨，主动参加学习活动，争先恐后地举起小手要求试一试。 “游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。设置了“摸一摸、猜一猜”游戏。这一教学环节既可以创造生动有趣的气氛，又可以使学生在欢乐中巩固了本课新学知识。
缺点 词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。一年级小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致于影响教学效果。
改进 措施 尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果一、巧用实物及图片，加强教学的直观性。二、创设情景，使学生主动参与学习。三、将教学融入到游戏中，增强课堂的趣味性。英语教学情境化，激发了学生学习英语的兴趣，学生学习兴趣高涨，课堂效率大大提高。
