第一次世界大战

21课 第一次世界大战
十六中 徐彩虹
【教学目标】
1．知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实， 了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
2．过程与方法：
①通过引导学生阅读、分析材料，使学生掌握从材料中得出有效信息的基本方法。
②通过指导学生分析一战爆发的原因，培养学生进行归纳分析的方法。
③引导学生从具体历史事件得出史论，培养学生“论从史出”科学的历史认识法。
3．情感、态度和价值观：
①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
②通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实中得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【教材分析】
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
【教学方法】导学法、讲解法、读图法
【教学用具】多媒体课件
【课时安排】一课时
【板书设计】 同盟国 帝国主义列强争霸 协约国
萨拉热窝事件 第一次世界大战 凡尔登战役
人类的灾难
【讲授新课】
师生活动 设计意图
复复习提问：1、第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用？2. 2、第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方面，哪些国家走在前面？ 导入新课：随着生产力的迅猛发展，主要资本主义国家进入了帝国主义时代，后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。我们今天学习的课题是：第21课 第一次世界大战讲授新课：（阅读）课本133页第一段及小字内容，回答下列问题：（投影）①19世纪末20世纪初，世界资本主义的发展在发生怎样的变化？ ②各主要资本主义国家经济发展最突出的特点是什么？状况如何？（投影）漫画《垄断资本家控制下的美国参议院》说明什么？（小结）随着生产力的发展，主要资本主义国家出现了垄断组织，进入了垄断资本主义时代，也叫帝国主义时代。一、帝国主义争霸世界1、背景：19Ｃ末20Ｃ初,主要资本主义国家进入帝国主义阶段。（过渡）一战爆发前，帝国主义国家之间就已经有了长时间、错综复杂的矛盾。2、矛盾表现：三对基本矛盾。（课件）展示三对基本矛盾的形成过程。（讲解）帮助学生分析、理解帝国主义国家之间的矛盾。（过渡）根据自己的利益不同，这些帝国主义国家组成了哪两大敌对的军事集团？3、两大集团：三国同盟和三国协约。（课件）两大军事集团的地图。（识图）能在图上识别出三国同盟和三国协约这6个国家，及两个集团的中心成员国。（过渡）帝国主义国家爆发战争的原因是什么？我们一起来看两则材料。（投影）材料一：《主要帝国主义列强国力比较表》（引导）这个表反映了什么矛盾？美国、德国经济实力在逐步增强，而占有的殖民地却很少，他们会提出了什么要求？（投影）材料二：德国外交大臣皮洛夫的话。（引导）①这个演说的发表大致是在什么时候？②“我们也要求阳光下的地盘”是针对哪个国家的？③在一战前夕，国际关系中存在着哪些重要矛盾？（引导）通过这两则材料的分析，谁能概括一下一战爆发的原因？4、原因：争夺殖民地、世界霸权。5、根源：帝国主义经济、政治发展不平衡。（过渡）大战爆发的条件已经成熟，大战一触即发。二、大战的爆发（投影）一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说的话。（引导）① “火药桶”指的是欧洲什么地区？②哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（投影）第一次世界大战前巴尔干半岛的形势图。教师结合图分析、讲解巴尔干半岛的紧张局势。（过渡）巴尔干半岛处于“火药桶”地位，一点就燃。什么事件点燃了巴尔干火药桶？1、大战的导火线：（视频）“萨拉热窝事件”2、大战的爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
（引导）①哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？②大战爆 发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（过渡）战争给我们带来了什么？三、空前的灾难（投影）第一次世界大战中使用的一些新式武器图片。（投影）《第一次世界大战形势图》。介绍战争局势。（ （引导）第一次世界大战中，像“绞肉机”一样的战役发生在什么地点？（视频）凡尔登战役。（投影）凡尔登战役之后留下的弹坑、毁坏的城市、尸骨的图片。（小结）结合《一战人口伤亡、经济损失、参加国》图表思考：第一次世界大战给各国带来的影响？四、一战的结束（过渡）哪些事件加速一战结束？（引导）美国参战的真实目的是什么？（材料分析）列宁《给美国工人的信》，材料说明了什么？（评价）第一次世界大战（巩固小结）列出第一次世界大战简表，让学生回答。（练习）中考链接，运用中考题加强练习。（朗诵）诗歌：反思战争（拓展）借古论今：第一次世界大战给人类带来了空前的灾难，在人类进入到现代文明的今天，世界依然存在着局部的战争与冲突。你认为这些战争的根源是什么？有哪些途径可以避免冲突与战争？ 温故而知新、自然导入。通过引导学生阅读课文，掌握找出有效信息的能力，培养自主学习习惯。通过漫画形式增强学生学习历史的兴趣，增强对知识的理解。用课件形式深入浅出的介绍矛盾形成过程，化解难点。让学生了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
培养学生读图能力，利用地图方位感强的特点加深理解。通过二则材料指导学生分析一战爆发的原因，帮助学生突破难点。培养学生阅读、分析材料，掌握从材料中找出有效信息的基本方法。结合地图讲解，加深理解。运用课件丰富的图片、视频展现功能，再现历史情景，让学生感知第一次世界大战造成的灾难。通过小结加深学生对一战造成的灾难认识。