人教部编版语文七年级下册第5课黄河颂(共37张PPT)

课件37张PPT。黄河颂《黄河大合唱》之认识黄河欣赏黄河黄河风情Back黄河源头九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环潼关黄河公伯峡黄河龙口Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.壶口瀑布生字词巅 diān 劈 pī 气魄 qì pò
狂澜 kuáng lán 浊流 zhuó liú
宛转 wǎnzhuǎn
屏障píng zhàng
哺育 bǔ yù 榜样 bǎng yàng
浩浩荡荡 hào hào dàng dàng走近作者:光未然，原名张光年， 1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。　　冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 词的作曲者LOREM IPSUM DOLOR LOREM 1938年光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听到该诗的朗诵后异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日写成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》文体常识颂歌
抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对 描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。整体感知1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关鍵？颂表明诗歌内容是向黄河唱出气势恢宏的颂歌，奠定了全诗的感情基调黄河颂《黄河大合唱》之朗读提示： 初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。
正确，就是要求读准字音、不添字漏字；
流利，就是吐字清晰，停顿合理；
有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。自主学习： 一、（朗诵词）的内容：二、朗诵词有什么作用？三、歌词分为哪两部分？自主学习： 一、（朗诵词）的内容： 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。二、朗诵词有什么作用？ 在朗诵词中作者先赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的我们伟大、坚强的民族精神，然后开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明了写作目的。 三、歌词分为哪两部分？1、望黄河
2、颂黄河1、“望”字统领哪些内容？
2、“颂”前对黃河的描绘有什么
作用？
3、“黄河颂”都颂些什么内容？ 合作探究（一）1、“望”字统领哪些内容？
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”
“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨：
近镜头特写——惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
俯瞰全景式的总写——浊流宛转，结成九曲连环；
纵向描写黄河的流向——从昆仑山下，奔向黄海之边，
横向展开到黄河两岸——把中原大地，劈成南北两面。
“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势，豪迈的气概。 合作探究2、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？为“颂”蓄势近镜头特写
俯瞰全景式
纵向——横向啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!黄河养育了中华民族
3、“黄河颂”都颂些什么内容？啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
黄河保卫了中华民族
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
黄河激励了中华民族
合作探究（二）
1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
2、如何理解“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义？
3、反复出现“啊！黄河！”起什么作用？
4、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河歌颂什么？
5、诗人借黄河表达了什么感情？1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；
其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。2、如何理解“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义？
3、反复出现“啊！黄河！”起什么作用？ 运用呼告、反复的修辞手法，把颂黄河分成三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。呼告 在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。写作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣。反复 反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的种修辞手法。
反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。4、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河歌颂什么？
从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。
借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。5、诗人借黄河表达了什么感情？
（主题思想） 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发主广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?