(共31张PPT)
蔚蓝的王国
东台市溱东中学 姜沈荣
抢答竞猜——他是谁 ？
一、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。
二、他的成名作是长篇小说《猎人笔记》，代表作有《父与子》等。
三、托尔斯泰盛赞他的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”
他晚年创作了大量的散文诗，激情讴歌了俄罗斯淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。
屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。 成名作是《猎人笔记》，还著有长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》等。
蔚蓝的王国
屠格涅夫
学习目标：
1、欣赏散文诗优美的语言
2、感受作者美好的情怀
3、体味想象的魅力
尽情欣赏
蔚蓝的王国
屠格涅夫
探究思考一：
屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？
蔚蓝的王国
梦中人：我 伙伴 女人
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春快乐 爱情幸福
我们轻快的小船在微波中飘荡
选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。
探究思考二：
示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
你问我答：
同学们心中如有疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学求教。
示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？
答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。
探究思考三： 作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？
表达自己对美好生活和美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂爱情的美好；
表达岁月已逝的人生慨叹
放飞想象：
欣赏下列几组景色后，你感觉 到走进了 天堂，你好象看到什么？听到什么？想到什么？
课外链接：
1、课后阅读屠格涅夫的散文诗《老人》和他的其它著作。
2、同学们，假如你也飞上了太空，你会进入怎样的一个王国呢？请以《我登上飞船了》为开头，展开合理的想象写作一篇短文。
让我们驾起心灵的小船，一起走进梦的天堂。
祝大家美梦成真！《蔚蓝的王国》教案
教学目标
1、在阅读中感悟体验大海的的神奇美丽。
2、品味欣赏散文诗优美的语言和作者奇特的想象。
教学重、难点
1、感受作者在文中寄托的美好感情。
2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
教学过程
（一）、导入
1、同学们，今天老师要带大家走近一位著名的大作家，他是谁呢？ （多媒体2、3）
屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，他晚年创作了大量的散文诗，他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。学习散文诗，主要的目标就是
（二）、出示学习目标: （学生齐生朗读）(多媒体4)
（三）、初读课文，进入情境(5-14)
1、先请同学们聆听老师的朗读，欣赏文中美丽的画面，体味作者的感情。
2、文章留给你最深的印象是什么？
出示探究题一、屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？（多媒体15）（6分钟左右）
3、师生合作：板书
梦中人：我、伙伴、女人
蔚蓝的王国 梦中景：大海、小船、仙岛、花鸟、……
梦中情：……？
我们轻快的小船在微波中飘荡
4、随机点名朗读一段
（四）、自由读课文，感悟语言：
请同学们自由朗读课文, 用心体味，从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。以小组为单位合作完成探究任务2。
（相机而行）出示赏析例句
佳句一：课文开篇用”蔚蓝、光明、青春、幸福”这此含褒义的词语直接抒发自己对大海的向往和热爱之情。在梦中，点明诗篇的内容是想像中的情景。
佳句二：：①我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。用“金色、蔚蓝”给人美丽的视觉效果。用“无边无际”写出大海的浩澣。（点击8）
②、奇妙之处是“头顶上也是海”。（……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。）
③、“和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：用拟人的手法，赋予太阳以人的情感，让人觉得，梦中的太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。
佳句三：“我们有时发出……神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。
佳句四：6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）
佳句五：7节（这时的船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。）朗读训练：请同学试着用自己的朗诵来把这种自由自在情感表达出来。点评……再来一位。
佳句六：8－9运用细致的描写,给我们展现了一幅清新、美丽、神奇的仙岛图,一个神仙的世界。点出（12、13张）齐读8、9自然段
佳句七：10节运用通感的手法，拟人的修辞，写出人与自然心意相通的和谐，整个世界都洋溢着快乐、幸福、温馨。
小结
作者运用富有自然色彩和感彩的语言来塑造大海的形象。运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都形象化、人格化的。
1、作者笔下的大海是：蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。
2、作者笔下的海还是……（安详的、神奇的、梦幻的、柔情的、通晓人意的、亲密的、知心的、……）
3、梦中的人是：快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……。
作者笔下最美的景是：神奇的仙岛。
（五）、三读课文，你问我答
散文诗的语言很美，但内容往往比较含蓄，现在，同学们心中是不是还有一些疑问呢？
〔点击你问我答 17〕例如，老师心中有这样一个疑问，第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。教师提问“心灵怎么可以驾驶小船”，
学生自由发表看法。（因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。）
其实，学习中，小疑小进，大疑大进。请大家快速浏览课文出自己的问题，先在小组内互相帮助解决，实在有困难的向你最敬佩的一位同学求教。
学生提出的问题可能有：
预设一：3节既然是“我的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”？（伙伴也是想象的内容，最重要的是他们和我一样都是快乐的、幸福的，并不需要具体指明是哪些人。）
预设二：①10节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，特出声音的甜美。这种修辞手法称为通感）
1、“浪花是海的笑声”
2、同学们刚才感受到了仙岛上花的香味，这种香味闻起来觉得……（柔和、舒服、让人心旷神怡）就象什么呢……我们用其他的感觉器官感受的事物来比喻。（钢琴曲、小提琴曲〈听〉、雪花、和煦的春风、温暖的手〈触觉〉）
②这里的声音是指什么声音？（大自然的天籁之音和作者心中情感融合在一起发出的感觉，并非确指某一种声音）
预设三：课文中两次说“蔚蓝的王国！我看见过你……在梦中”，
开篇是激情地呼告，把久积心头的爱喷发出来，结尾再点，形成反复，将对大海的热爱之情渲泻得淋漓尽致。
预设四：“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？
运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。这爱情应是广义的，指对自然万物的热爱之情。
预设五：第11小节“她”指什么？虽然看不见，但近在咫尺？又是为什么？
心中的爱，心中的女神，上帝，所有美好的事物或人，这里的她、爱情都是象征“自由、快乐、幸福的美好生活”她是我们每个人都向往的一种生活。
探究思考三、作者描写大海的优美景色是想赞美、讴歌、倾诉些什么？
表达自己对美好事物和美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
表达岁月已逝的人生慨叹
在你心中，蔚蓝的王国是一个 自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国
（六）、想象练笔
屠格涅夫通过想象为我们呈现了神奇而美丽的大海。下面请跟老师走进美丽的四季，选择其中的一个画面，联系你的生活经历，运用你的想象力，用几句话描绘一下你理想的王国。（19-22）
（七）知识链接，作业布置
1、屠格涅夫还写有小说《贵族之家》《猎人笔记》《罗亭》《父与子》，还有许多散发着大自然的芬芳的散文诗，请同学们课后找机会阅读，进一步了解这位大作家。
最近，神舟六号又实现了多人多天的航天梦，同学们，假如你也飞上了太空，你会进入怎样的一个王国呢？请大家在课后放飞想象，自由练笔。
《蔚蓝的王国》教案
教学目标 ：
1、在阅读中感悟体验大海的的神奇美丽。
2、品味欣赏散文诗优美的语言和作者奇特的想象。
教学重、难点 ：
1、感受作者在文中寄托的美好感情。
2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
教学过程 ：
（一）、导入
（二）、出示学习目标:
（三）、初读课文，进入情境
出示探究题一、屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？
（四）、自由读课文，感悟语言：
自由朗读课文, 用心体味，从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。
（五）、三读课文，你问我答
出示探究题三、作者描写大海的优美景色是想赞美、讴歌、倾诉些什么？
（六）、想象练笔
欣赏画面，插上想象的翅膀，描绘自己理想的王国。
（七）知识链接，作业布置
1、课后阅读屠格涅夫的散文诗《老人》和他的其它著作。
2、同学们，假如你也飞上了太空，你会进入怎样的一个王国呢？请展开合理想象，学写散文诗。
